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技能教学是高等职业教育教学中的重要环节。＂不需要有意识的注意＂是技能教学的最高目标。文章基于西方学习理论和高职生源质量状况分析了影响高职学生技能学习的因素,从合理确定技能的＂最近发展区＂学习目标,在高职技能教学中渗透元学习教学,驱动高职学生动作技能学习的动力系统三个维度提出了实现高职学生技能学习目标的教学策略。 相似文献
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在新课程改革背景下,探究活动是高中生物课程的重要组成部分。教师教学技能的提高是顺利完成教学任务,保证教学质量的前提。所以要求教师在进行探究活动教学中,努力提高设计教学问题情境的技能,培养学生进行合作学习的技能,指导学生进行探究式学习的技能,掌握科学的评价技能,培养学生学会学习的技能。 相似文献
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李亚新 《蒙自师范高等专科学校学报》1999,1(2):57-60
教学技能是教师教学的职业技能．导入技能是教师集中学生注意力、激发学习兴趣,引发学习动机,引导学生进入学习状态的行为方式．本文主要探讨该技能在教学实践中的应用． 相似文献
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新课标下的体育课教学,运动技能教学是教学的主流,怎样让学生通过运动技能的学习而获得身、心、社的发展,笔者通过自己的教学实践,创设贴近学生学习生活经验的教学情境;把运动技能教学融入到游戏教学中;由学生体验动作要领的用力方法来替代教师对动作要领的语言描述;把运动技能教学延伸到学校课余竞赛活动中,促进学生的身心健康发展。 相似文献
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王屯兵 《咸阳师范学院学报》2008,23(6)
英语新课标要求英语教师具有教学任务设计技能、组织学生合作学习的技能、教会学生学习的技能、课程开发与整合的技能和运用多媒体的技能。师范院校要适应新课改,加强对新课标所要求的新教学技能的培养。 相似文献
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随着基础教育课程改革从理论层面向实践层面的转变,对教师教学技能水平的要求也随之提高。探索有效培养师范生教学技能的教学模式是师范教育的当务之急。运用网络这一现代技术手段,让学生借助网站资源平台,进行教学技能的自主训练,以促进师范生教学技能的形成和发展。基于网络的师范生教学技能自主训练模式经过几年的实践运用,取得了良好的教学效果,学生的教学技能水平明显提高,同时,学生的专业情感日益浓厚,学习兴趣得到激发,自主学习意识逐步增强,自主学习的自觉性、积极性不断提高,教师的教学行为和学生的学习方式得到一定的改变。实践证明,网络自主训练是一种切实可行、行之有效的师范生教学技能训练模式。 相似文献
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信息技术课堂教学技能主要包括导入技能、总结技能、说明技能、强化与变化技能。在教学过程中,教师要注重提高教学技能,提高学生学习兴趣,促进学生成才。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
在小学低年级体育教学中,技能教学对于小学低年级的学生而言比较枯燥,教学效果也不好。游戏是孩子们的天性,适合低年级学生的学习方式。因此,通过"运动技能游戏化"的学习方式让体育游戏和技术技能学习两者结合,提高教学的有效性。 相似文献
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马绪涛 《中国教育技术装备》2012,(17):104-105
多媒体技术在中职体育教学中主要应用于室内体育教学、室外体育训练和课外体育学习3个方面:在室内体育教学中,多媒体技术有助于学生学习兴趣的激发、理论知识的学习、动作技能的掌握和情感态度价值观的转变;在室外体育训练中,多媒体技术可以用于学生动作技能的分解和动作技能的训练;在课外体育学习中,多媒体技术可以用于学生自主学习和测试。 相似文献
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教学技能是教师在教学中顺利地达到预定教学目标、促进学生学习的一系列有效的教学行为方式，它是依据教学理论和教学经验转化而来，有导入技能、提问技能、决策技能、指导技能及总结技能等多种类型。其中导入技能和提问技能不容小觑，前负责将学生引入课堂教学，贯穿于整个课堂教学中，引领学生完成学习过程。 相似文献
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教师的教学技能是一个历史的范畴 ,随着时代和教育理论的发展而不断发展。素质教育作为对应试教育的一种发展 ,对教师素质提出了一些新的要求 ,要求教师具有 :设计教学问题情境的技能 ,组织学生进行合作学习的技能 ,组织学生进行研究性学习的技能和教学生学会学习的技能。 相似文献
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方兴 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(2):95-100
文章对“怎样写心得笔记”这一校本课程教学作了较为详尽的介绍,并引发对学生是否应该学习并掌握一些学习技能,学校是否应该教授一些学习技能问题的思考。从教学实践看,学习技能课对学生学习能力和学习水平的提高有着积极的影响,学习技能的学习内容已初步形成但还需进一步完善。希望更多的学校关注这一事关学生未来学习和发展的内容的学习。 相似文献
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维修电工技能教学注重理论知识与实际操作紧密结合,本文在分析维修电工技能教学的现状、特点的基础上,阐述了在维修电工技能教学中开展合作学习的优势,分析合作学习教学中教师的角色,在充分调动学生学习的主动性和积极性,提高学生在理论学习和实际操作中的观察、分析和解决问题、动手实际操作能力等方面进行了实践的尝试。 相似文献
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英汉互译教学的特点及规律决定了学生必须具有或培养自主学习能力,而学生自主学习能力的高低在很大程度上影响其英汉互译技能的掌握.我们可以通过增强学生自主学习意识,信息化教学,分组教学逐步培养学生自主学习的能力,提高英汉互译技能. 相似文献