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目前子弟学校办学中存在着很多的矛盾和问题,这既有外界因素的影响也有学校自身的原因,研究和探讨这些问题,并寻求解决这些问题的途径和方法,无疑对于维护社会秩序的稳定、对于学校的生存和发展等方面都是极为有益的。 相似文献
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目前子弟学校办学中存在着很多的矛盾和问题,这既有外界因素的影响也有学校自身的原因,研究和探讨这些问题,并寻求解决这些问题的途径和方法,无疑对于维护社会秩序的稳定、对于学校的生存和发展等方面都是极为有益的. 相似文献
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钟奕新 《中国科教创新导刊》2010,(1):216-216
本文对广州市中等职业学校开展阳光体育运动的现状及问题进行调查研究,并寻求有效促进阳光体育运动在高职院校良性运行的策略,为广州市中等职业学校实施阳光体育运动提供理论指导。 相似文献
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论学校民族志的研究取向——对少数民族儿童学业成功与失败原因的理论探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
学校民族志是人类学探讨少数民族儿童学业成就的主要方法,也是认识学校与社会、寻求人类教育机会平等的有效途径.近年来,在学校民族志研究方面教育人类学家们提出了较有影响的理论观点.这些理论对理解与探讨我国少数民族学校教育中现存的问题具有一定的启发性. 相似文献
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学校是进行教育活动的专门机构,如何有效地传授知识、培养人才,是学校教育工作者长期探究的问题。现代学校管理需要管理者依据教育目的、学校实际、学校管理规律,来探索和研究适合自身办学特点的管理方法,从而寻求系统科学的管理策略来组织学校的教育活动,并根据学校管理活动的特殊规律,使学校管理活动的实施更加合理。 相似文献
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郑淑贞 《浙江教育学院学报》2006,(4):8-13
学习型企业创建的成功，吸引着越来越多的学校组织加入到学习型学校的创建队伍。然而，学校组织毕竟不同于企业组织，创建学习型学校并不是一个想当然的行为。在创建过程中，学校在目标认识、主体参与、具体行为和评估等方面都会面临一系列的问题。在问题中学会系统思考，透过问题来寻求解决的对策，或许是学习型学校相关研究中一个值得重视的方向。 相似文献
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中小学教师参与学校课程领导是课程改革的应有内涵,教师课程领导的前提是拥有课程理论。当前,中小学教师普遍存在课程理论缺失的问题。觉醒教师的课程理论,需要教师用大量的阅读来提高自己的课程理论认识;学会用开放性反思形式来寻求更多的课程资源;用行动研究来建构自己的课程理论;努力寻求学校的支持,建构优质课程文化氛围。 相似文献
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李建军 《新乡教育学院学报》2004,17(4):142-143
随着新课程的全面实施 ,学校课外体育活动开展得好与坏 ,及如何开展 ,是关系到提高学生素质的重要环节。然而 ,许多学校仍存在着观念落后、内容方法陈旧、缺乏创新意识等问题 ,导致学校的课外体育活动现状不能令人满意。寻求和研究解决这方面问题的方法 ,是一个很有意义的课题 相似文献
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目前中等职业教育迅速发展,但是师资存在严重不足,因此必须寻求一种新的管理模式.本文将"学长制"引入中职学校,通过研究"学长制",分析中职学校学生目前的现状和推行"学长制"的意义,说明了中职学校"学长制"的推行过程以及推行过程中需要注意的问题以供中职学校参考. 相似文献
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学校通过不断升降校本教研管理的重心激发教学研究的活力,既要将教学研究管理下移到备课组和教研组,又要根据学校当前教学管理呈现的问题提升到学校管理层面来统一实施。这样做既可以保持专业发展共同体的自主研究权利,又可以提高学校管理目标的趋向性,学校这种自我寻求变革的方式将推动校本教研的发展。 相似文献
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许多学校在推进校本课程开发的进程中,遇到的最大问题是无从着手,即不知道校本课程开发的切入点在哪里。事实上,通过学校分析资源优势,追寻学校发展的特色来寻求校本课程开发的研究切入口极为重要。来自学校的地域环境,也有的来自学校的科研特色,都是校本课程开发的优势项目,可 相似文献
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近二十年来,关于中小学教科室的研究,主要存在着经验表述多于理论总结、教科室功能研究有待深入、指导教科室建设的理论研究缺乏等问题。教科室的发展,除了要整合学校资源,还要寻求教育行政部门法规文件的保障。 相似文献
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生源和就业是中等职业学校生存与发展的关键所在。如何面对当前中等职业学校的形势,分析、寻求生存与发展的对策,是亟待解决的问题。 相似文献
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从学校实践中的问题提炼形成课题，以课题研究的方式寻求完善学校运行机制的方式，在研究中实践，提高对未来问题的预见性，为学校的发展、教师的专业成长和学生身心健康和谐发展提供充分的保障。“问题即课题”、“分析即研究”、“成效即成果”的理念成为学校科研兴校，进行校本课题研究的出发点。借助于专家的专业引领，让教师从实践中来到实践中去，理论略高于实际，对实践起到真实的引领，让教师的教学有依可靠。 相似文献
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当今时代,随着人们对物质生活质量和学校教育质量要求的不断提高,在西方发达国家,尤其是英国和美国。越来越多的学校教育工作者、政府教育和卫生官员、教育与卫生公共政策制订者、健康与饮食研究人员重视在校学生的肥胖现象与问题,并寻求各种各样行之有效的解决之道。 相似文献
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所谓校本教研是以校为本的教学研究。是以学校为研究基地,以教师为研究主体,以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。校本教研是一种实践性研究,它不同于专业研究人员的理论研究,不是为了构建宏观教育理论的研究,而是寻求现实问题的解决的研究。 相似文献