共查询到20条相似文献，搜索用时 953 毫秒
1.
《中学语文(读写新空间)》2016,(9)
<正>为了提高语文课堂效率,让学生能够成为学习的中心,教师可以采用任务型教学模式。任务型教学模式让学生成为了学习的主人,促进了学生在课堂上进行探究和思考,调动了学生的学习兴趣,使学生在课堂上有的放矢,从而提高了学生的学习能力和课堂效率。在任务型教学模式中教师要关注任务的设置,并引导学生进行探究,帮助学生分析任务,并对学生进行及时地 相似文献
2.
任务型教学模式有效地调动了学生的学习兴趣,让学生在课堂上可以动起来,进行主动探究,积极获取生物知识和技能。学生根据教师的任务,从自己的生活经验和兴趣出发,通过想象、练习、思考和探究,提高了对于生物知识的学习、技能的发展和实际应用能力。,学生利用所学的生物知识,完成了相应的任务,在任务中使用生物,提高了学生的综合素质,促进了学生的全面发展。 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2015,(7)
为了提高学生的英语学习能力,让学生能够主动地去探索英语知识和规律,教师可以采用任务型教学模式,让学生通过探究任务来提高能力。通过学生对于任务的探究,学生就会掌握学习方法,逐步地构建出英语知识规律,提高学生的能力,促进学生综合能力的提高。 相似文献
4.
章永锋 《数理化学习(初中版)》2013,(7):61
探究型教学模式注重激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到课堂学习活动中,并以任务活动模式来驱动学生在合作中探究物理知识,有效地促进了学生对物理知识的学习、理解和应用.文章就结合初中物理课堂教学实践,对探究型教学模式在初中物理中的应用进行简单探究.一、创设情境、激发兴趣问题来自情境,提出问题就意味着能将已知的东西和未知 相似文献
5.
康建平 《中国校外教育(理论)》2015,(6)
为了让学生能够掌握英语学习方法,养成自己学习的习惯,教师在英语教学中可以采用任务型教学模式.通过教师给学生设计有效的任务,学生就会积极思考,围绕着任务进行主动探究和学习,促进学生成为课堂的主体.学生就会参与英语学习过程,感受到英语学习的快乐和成就感,从而提高课堂效率. 相似文献
6.
数学教师应该将探究型教学模式引入课堂,让学生在课堂上进行探索和实践,在探究中得出经验和结论,从而激发学生的学习积极性和学习兴趣,进行主动学习,推进数学教学工作的高效开展。 相似文献
7.
8.
余奕君 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0095-0095
在新课程改革的背景下,高中数学教学强调学生的课堂参与,引导学生主动获取知识,探究问题,解决方法。因此,必须凸显学生的学习主体地位,任务型教学法的宗旨在于以学生为主体,通过教学任务的引领,主动学习,积极探究。因此,教师必须立足于教学内容,精心设计任务,让学生更好地掌握所学知识,提升学习能力。 相似文献
9.
10.
11.
12.
王超 《中学课程辅导(教师教育)》2016,(1):26-26
为了让高中化学课堂能够充满活力,呈现出一派生机勃勃的气氛,使学生的个性能够在这里充分地展示,教师要让学生在课堂上主动地进行学习和探究。在高中化学教学中学生通过主动探究、思考、学习,课堂气氛就会变得活跃,学生会在学习过程中掌握知识的本质,从而提高学生的潜能,促进学生综合能力的提高。 相似文献
13.
中职教育体系中物理课程是很关键的学科，其学习状况会对学生的专业学习带来很大影响.在实践中为了充分调动中职生的物理学习热情，激活学生的学习自觉性，教师可以尝试在物理课堂上采取任务型教学模式，教师结合具体的教学内容，为学生设计特定任务，让学生在完成每个任务中掌握知识点.对此，在本次研究中首先对任务型教学模式的特点进行了剖析，接着分析了中职物理课堂应用任务型教学模式的基本原则，最后提出了中职物理课堂应用任务型教学模式的策略. 相似文献
14.
邱秦飞 《试题与研究：高中理科综合》2021,(5)
数学的教学不应该只关注学生是否掌握教材中的教学知识,而应该在提高学生思维能力的培养上面进行更多的设计。教师和学生不断地进行教学知识的探究以及学习模式的调整,之后能让学生在教师的帮助下积极进行思维能力的有效提高,营造轻松愉快的教学课堂氛围,才是真正帮助学生提高学习效率的关键。同时在课堂上进行教学模式设计时,一定要营造轻松愉快的课堂教学氛围,让学生能够养成独立自主进行问题思考的意识,让学生能够自己发现存在的学习问题,同时及时和教师进行反馈,寻找相应解决方法。学生发挥自己积极主动性在课堂上进行知识的探究以及学习能力的锻炼,从而让学生能够完成在课堂上的学习任务。 相似文献
15.
"任务引领型"教学模式是指把课堂教学内容融合在一个或多个任务当中,让学生围绕任务开展活动。在高职公共英语教学中应用这一模式,必须坚持使学生明确任务、参与活动、主动交际的原则,突出真实语言环境,以任务为载体来设计课堂教学。教学实践表明,运用"任务引领型"教学模式可以增强公共英语课堂的趣味性、互动性和协作性,提高学生学习的积极性。 相似文献
16.
只有教师在教学过程中积极的思考和探究,想方设法提高学生的兴趣和调动学生参入到课堂的积极性才能真正做到让学生在课堂中乐于探究、主动参与,让学生能够在课堂上真正得到能力的提高和发展.笔者在思索和实践后,发现在思想品德课教学中,要立足生活,让生活进入课堂,这样不仅可以使活跃课堂气氛,而且还可以调动学生的学习积极性.将知识融合于愉快而轻松的生活场景中,寓教于乐地使学生习得知识和为人之道. 相似文献
17.
王娟 《中国校外教育(理论)》2010,(12):94-94
本文试就新课程初中英语教学中任务型阎读教学策略运用作探析,旨在阐述该种教学思维模式的运用对于提高学生的综合语言运用能力所起到的促进作用。这样的教学模式能够改变传统阅读教学的阅读目标不明确、学生自主阅读和主动探究作用未凸现、互动生成不够等问题,能够培养学生正确的英语学习思维和语言感知,帮助他们积累丰富的语言文化知识。学生在任务型阅读教学的引导下．不仅能够以问题探究为学习我体,明确一定的学习任务,还能够让学生在问题任务探究的过程中更好地发现问题、探究问题和解决问题,从而促进他们语言知识和技能的有效内化生成,以此来提高英语阅读教学的有效性。 相似文献
18.
为了实现生本课堂,让学生成为课堂的主体,数学教师可以采用"先学后教,当堂训练"的教学模式。通过先学后教,学生能够主动地去探究问题,学习知识,实现学生的主体地位。在这种教学模式下,学生真正地动起来了,开启了学生的智慧,数学课堂呈现出学生积极参与的学习氛围,实现了高效课堂。 相似文献
19.
陈焕珍 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
爱种子教学模式是近两年在英语课堂中所流行的一种高效教学模式。这种教学模式以学生为中心,从学生的需求出发,通过师生之间的互动以及学生的自主探究,给学生创建一个高效课堂,激发学生的学习兴趣,带动课堂氛围。不仅可以让学生学习到文化知识,同时也可以促进学生的健康发展。在爱种子教学模式中,在小学英语课堂教学中有效应用学习单,可以让教师设置更多的情景,活跃课堂氛围,提高教学质量,激发学生自主学习英语的欲望。 相似文献
20.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
为了让学生通过学习得到全面的发展,在教学过程中要让学生学会自主学习和独立思考,这样才能在学习的过程中高效地学习,培养能力。翻转教学的教学模式就是在课堂上给学生自主学习和探究的机会,引导学生成为课堂的主体,在课堂上主动地学习。 相似文献