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语文教育作为母语教育,本质就是以提高学生语言文字能力为基础,以培育学生的个性、发展学生的自由精神为根本追求的教育。而语文课堂的阅读教学是实现语文教育根本目的的主渠道。这就要求在语文课堂阅读教学中, 相似文献
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刘海颖 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
正本清源,把握语文的本质,就要校准新课程语文课堂教学的基本航线;朗朗书声,是语文课堂的旋律;练句构段,是语文课堂的基点;读懂文本,是语文课堂的核心;主动性、创造性是语文课堂的灵魂。只有紧紧抓住语文教学的主航线,奏响读书的旋律,拿起练句构段的武器,把握文本的精神实质,我们的语文课才会上的有深度、有厚度,才能提高教学效率,切切实实地培养学生的语文素养。 相似文献
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语文教学是以培养学生的听说读写能力为目标的,教师要把握语文课堂教学特色,发挥语文课堂教学的语言魅力,关爱学生,加强沟通,确保学生的主体地位,激发学生的兴趣和求知欲,提高语文教学效率。 相似文献
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在现代教育转型的关键时期,很多语文教育工作者都对语文教学的理念和方法进行全方面探索.一系列新的教学理论和教学方法层出不穷.小学语文课堂上,经常会看到许多有趣的活动,教师也采用丰富多彩的教学模式进行教学.但是,有一些教育工作者已经从新的教学模式中看出了小学语文教学中存在一些问题.其中最明显的就是语文课堂教学经常脱离了语文教学的本质.因此,本文以从小学语文教学实际出发,探讨小学语文教学回归语文本质的有效性策略. 相似文献
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语文课堂教学是培养学生语文素养的最重要途径之一，它对激发学生学习兴趣、主动探究语文学科魅力起着至关重要的作用。传统的语文课堂教学常以完成教师设定的教学目标为出发点和归宿，以执行教师的教案为过程，忽视学生的主动参与、合作探究，结果是使本应充满生趣与活力的语文课堂变得死气沉沉，学生的语文素养得不到真正的提高。那么，在新课程标准下，如何进行语文课堂教学创新、提高语文教学成效呢?下面就自己在教学实践中的体会谈谈几点创新策略。 相似文献
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以过程性评价作为语文素养评价的主要方式,可以使评价更加科学公平,还能使当下的语文教学产生一些积极的改观:让学生及时认识自己的成绩和不足,体会到成功的喜悦;引导学生真正关注语文学习的过程,摈弃一味求结果的功利心理;有利于语文教学回归本质,语文课堂恢复生机。 相似文献
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语文学科的本质决定了语文课应当姓“语”。语言的训练是语文教学的首要任务,因此我们的语文课堂往往关注学生的语言表达,以学生回答问题的好坏作为衡量语文教学效果的试金石。殊不知语文课堂上除了学生回答问题的声音之外。还有许多美妙的音符值得我们去捕捉、去聆听。因为它们见证了孩子的成长与进步,是语文教学不可或缺的有效资源。 相似文献
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李建武 《中国科教创新导刊》2011,(27):87-87
新课程改革以来,语文课堂教学呈现出勃勃生机的同时,也出现了一些令人忧虑的问题,＂异彩纷呈,气氛热烈＂,成为一些语文教师课堂教学追求的目标。这种低位化、时尚化、戏剧化的倾向,严重偏离了语文学科的本质及语文教学的目标,致使学生的语文能力长期处于低位徘徊的状态。让语文回归本位,让语文教学致力于学生语文素养的形成和发展,才是走出语文课堂教学误区的唯一途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
目前,随着我国教育改革事业的发展,传统的小学语文教学己由教师为中心转向学生为中心,已经不能完全满足当前语文教学的发展。语文教师要结合学生在语文课堂教学中的表现,重视小学语文课堂导入教学方法研究,提高学生参与语文教学活动的积极性,以促使语文教学活动更加顺利地开展下去。小学语文课堂导入教学方法研究成为小学语文教学中需要重点思考的问题之一。简要分析小学语文课堂导入教学方法研究方面的相关内容,旨在更好地促进小学语文课堂教学效率的提高。 相似文献
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本文从语文学科的本质特点出发,认为理工类高校语文教学应该体现出学科的特点,教师在组织教学的过程中,应该引导学生对文本进行品读,增强文本意识,让语文课堂洋溢"语文味". 相似文献
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马绪建 《读与写:教育教学刊》2012,(7):239
语文教育的目的是要提高学生的语文素养,培养学生高尚的道德情操,促进学生身心的和谐健康发展。但目前语文教学仍没有走出应试教育的模式,使语文教育偏离了本质的目的。要使语文教育回归本原,就必须改革语文课堂教学,在教学中渗透生命教育。本文主要结合自身教学实践谈谈职业学校语文教学中渗透生命教育的途径。 相似文献
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开放性语文课堂教学是指语文教学以教材为凭借．在大语文教学观的指导下进行的语文课堂教学改革．它将语文教学、思维训练、兴趣培养,学生课余生活和作业融为一体,体现出教学相长、学以致用、以人为本的教育理念,有利于学生语文综合素质的全面提升。那么．如何提高开放性语文课堂教学的实效性、可控性与操作性呢？ 相似文献
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小学语文课堂不仅是文学的教学课堂,也是一个综合的美育课堂。课堂作为小学语文美育的主要阵地,是让学生潜移默化地认识美的起源、美的本质,培养感知、鉴赏的能力以及审美观的重要途径。小学语文课堂美育教学是教育改革的重点之一,目前小学语文美育教学处于平面化的静态,缺少探索和技巧, 相似文献
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王江丽 《中国教育发展研究杂志》2010,7(4):180-180
《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些论述为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“满堂灌”为主要形式,以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生动起来。 相似文献
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《小学语文新课程标准》指出:学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些论述为我们语文教学提供了正确导向,预示着语文课堂教学将彻底改变过去以"满堂灌"为主要形式,以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状,代之以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生动起来。 相似文献