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在人民教育出版社出版的小学数学教科书第十二册中,为了进一步激发学生学习数学的兴趣,开阔学生的视野,丰富学生的知识,以"生活中的数学"、"数学游戏"和"你知道吗?"等为专题,设置了一些小小的数学知识园地,编写了许多拓展性的数学知识内容,在呈现形式上体现了多样性,在呈现内容上体现了差异性、拓展性与教育性,而小学生对于这些内容的学习,也会呈现出数学学习形式的多样性。一、"生活中的数学"园地在该册教科书中,与所在单元的数学学习内容相呼应,从各个不同的角度,涉及日常生活与生产实践的各个 相似文献
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高一年级是数学学习的一个关键时期,因为高一年级的数学内容在数学语言、解题思维等方面,与初中数学有很大的差别,所以教师在这个阶段要特别注重对学生学习方法的指导,调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的思维,帮助学生掌握科学的学习方法,培养学生良好的学习习惯,顺利渡过高一学习时段,走上良好的数学学习进程。笔者就如何指导学生学好高一年级数学谈一点心得,以飨广大同行。 相似文献
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《大连教育学院学报》2015,(3):30-33
合作学习,是发展学生个性与综合素质的有效措施,是新课程积极提倡的学习方式,能够促进学生知识的建构,培养学生的合作意识。小组合作学习中"议"与"展"两个环节又是合作学习的重中之重,因此,在数学教学中,教师要重点针对这两个环节对学生进行合作学习的指导。 相似文献
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刘建霞 《数学学习与研究(教研版)》2015,(2):138
家庭作业是教师进行教学活动的一个重要环节,也是学生巩固所学内容和教师获取反馈信息的重要手段.近年来,要求一年级学生不布置书面家庭作业,但可以布置口头家庭作业.设计怎样的口头作业既能使学生所学知识得到巩固、良好学习习惯得以培养、思维能力得到提升而又不增加学生的学习负担就成了一年级数学课教师值得研究的课题. 相似文献
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基于"学习理解""实践应用""创造迁移"3个认知维度、9个子维度开发了数学学科素养测试工具,并对北京市T区八年级的4262名学生进行测试。研究发现:学生仅"运算素养"表现高于总体素养的平均水平,其他四大素养都低于总体平均水平,并且各大素养彼此显著相关,但"数据处理素养"与其他数学素养相关性微弱;从内容维度来看,学生在三大内容领域的表现之间都存在显著差异,"统计与概率"和"图形与几何"上的表现之间差异最大;从认知维度来看,学生仅在"学习理解"和"创造迁移"的表现之间存在显著性差异;从情境维度来看,学生在三种情境上的表现虽有不同,但三者之间并不存在统计意义上的显著性差异。八年级正好处于义务教育的承上启下阶段,其数学核心素养的培育应注重养成学生数学建模等高层次的数学思维能力,在课堂中创设问题情境,在问题解决中培养学生的创造力与创造性思维。 相似文献
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为了贯彻落实《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》(浙教基[2010]127号)要求,遵循小学教育的基本规律和小学生的身心发展特点,我们学校从2011学年的第二个学期开始尝试,将单一的考试评价转化为关注学生全程学习的评价,采取"达标+优秀"的评价方法,对于两个年级数学学科评价内容进行分类,评价时间分阶段,评价形式多样化,附加"达标免试""达标复试""优秀选试"等差异评价方式,让评价成为学生体验学习能力成长的平台,成为师生合作学习、促进学习的机会。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在小学数学课程中,应用题一直是学生比较重视,也是比较难掌握的知识和内容,在小学五年级的数学课程中,应用题更是学习的重中之重。教师应该重视这一部分内容的教授,设计出新的应用题教学策略,来提高教学效率。对人教版小学五年级的应用题课程进行细致分析,探讨大多数学生接受的教学策略,达到教师与学生共同学习、共同进步的目的。 相似文献
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学生在刚刚升入七年级时会有许多的"不适应",需要翻越很多道"坎儿"。其中,最令数学教师头疼的就是学生的数学口语表达能力了。我们应当把培养七年级新生的数学口语表达能力放到与学习数学知识同等重要的位置上来,将它看成是培养中学生表达能力和数学学习的重要组成部分。具体来说,教师应提高素养,带头去"说";教师应立足课堂,触动学生"说"的欲望;教师应在组织活动中多给学生"说"的机会;教师应培养学生科学、严谨的态度,引导学生"会说"。 相似文献
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赵岩 《中学数学教学参考》2003,(10):57-58
PowerPoint演示文稿与Word同出一门 ,简单易学 ,许多学生把它作为研究性学习成果展示的首选软件 .但问题是有些学生过分地追求动感 ,画面过于花哨 ,不仅制作时间长 ,而且容易掩盖成果研究中的真实思想 .因而 ,促使学生在制作演示文稿时更加关注自己的思想 ,而不是表面的技术 ,是提高研究性学习质量的一个重要环节 .为此 ,我们主要抓了以下的四个环节 ,取得了较好的效果 .1 学会评价———观看学习范例优秀的PowerPoint作品的突出表现是主题鲜明 ,内容丰富 ,色彩、文字、图片搭配得当 ,版面清晰、简洁 .引导学生正确地评价作品 ,将对具体… 相似文献
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七年级学生刚完成从小学到初中阶段学业上的跨越，很多学生的学习方式显然还未及时转变.随着学生年龄的增长，心理的逐渐成熟，数学学习内容的加深和学习要求的提高，学生的学习方式也要有相应的改变. 相似文献
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很多学生刚进入初中学习,对各学科都有着浓厚的兴趣,可是有的学生上数学课没多久,兴趣就慢慢消失,这几乎成了七年级数学教学的普遍性问题,长期以来,教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。但师生双方进行教学活动的主要依据——教材,左右着教学改革和教学进程,直接影响着学生对数学学习的兴趣。而新教材内容安排新颖合理、生动活泼,对学生很有吸引力。 相似文献