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音乐教育是培养学生艺术素养的重要组成部分,而音乐欣赏教学是音乐课程中的主要内容之一。中小学时期是学生人格构建的关键时期,让他们具有音乐鉴赏能力和审美能力是音乐的教育的最终目的。音乐欣赏教学能陶冶学生的情操,让他们劳逸结合,提升学习效率。 相似文献
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音乐欣赏是欣赏者对音乐作品的切身感受,有先天形成的资分,但更主要的是靠后天的培养与锻炼.文章根据音乐欣赏的基本规律,结合中职生的实际特点,从课堂教学、校园活动和个人行为三方面,探讨提高学生音乐欣赏能力的策略,以提高职业中专音乐教学质量,提升学生音乐核心素养和音乐欣赏水平. 相似文献
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音乐欣赏教学不仅要教会学生乐理知识,而且要提升学生对音乐的审美能力,让学生具备基本的音乐素养。传统的小学音乐欣赏教学方法过于单一,导致学生对音乐欣赏缺乏兴趣。对此,教师可采用多元策略,为学生带去丰富的音乐欣赏体验。 相似文献
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在初中教育发展过程中,立德树人等理念已经得到了较好的贯彻与延伸,初中音乐教学的地位也得到了显著提升,因此,教师要更加关注学生的核心素养。在初中音乐欣赏教学中,教师也要融入核心素养相关理念,推动课堂教学的升级。本文先阐述了初中音乐欣赏教学的基本现状,在明确核心素养理念应用意义的基础上,最后从引入音乐基础教学、创设音乐感知情境、组织开展课堂活动、设计差异教学内容、鼓励学生音乐创作等五个方面,探讨了指向核心素养的初中音乐欣赏教学策略。 相似文献
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任红灵 《中国科教创新导刊》2013,(20):201-201
进入21世纪以来,对高职院校学生开展音乐欣赏教育,提升高职学生的人文素养已经受到了全国社会各界的广泛关注。音乐欣赏教育不仅能在智育方面增长学生的知识,而且还可以帮助学生在美育、德育等各方面得到全面提升,对高职学生健康成长起着重要的作用。对高职院校学生开展音乐欣赏教育的目的是要用美好的音乐艺术去感染、陶冶学生对美的享受和体验,提升高职学生的审美水平,丰富他们的情感,提高他们的道德水准,促进高职学生身心和智力的全面发展,提高整体综合素质。本文对当前高职院校音乐欣赏教学中存在的问题展开分析,并探讨解决问题的对策。 相似文献
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音乐欣赏是小学音乐教学中陶冶学生审美情趣、发展学生人文素养、提升学生艺术鉴赏水平的重要教学环节。在核心素养教育视域下,培养发展小学生的音乐核心素养,离不开音乐欣赏教学的引导与支持。然而,就目前小学音乐欣赏的教学情况来看,音乐鉴赏资源短缺、音乐鉴赏形式单一、音乐鉴赏方法枯燥等教学问题在某种程度上限制着小学音乐欣赏教学价值的发挥,阻碍了小学生音乐素养与艺术鉴赏水平的提升。本文笔者结合自身的小学音乐欣赏教学经验,提出了听画结合、听动结合、听看结合、听唱结合、听想结合五种小学音乐欣赏教学策略,旨在有效调动学生音乐鉴赏的多重感官,唤醒学生对美、对艺术的追求与渴望,深化学生的审美体验,助力学生音乐核心素养的发展。 相似文献
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<正>小学音乐教学中的音乐欣赏是音乐教学的主要内容。教师在音乐教学中要引导学生学会欣赏。用积极的高雅的音乐去影响和熏陶学生,用音乐欣赏去陶冶学生的情操,发展学生的音乐素质;引导学生学起来、动起来,在音乐欣赏过程中体验音乐的教育内涵,体验音乐的美妙,进而提高学生的音乐素养,让学生爱上音乐,爱上音乐欣赏课。一、小学音乐欣赏要作好引导小学的音乐教学主要是音乐欣赏,按照小学音乐课 相似文献
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音乐欣赏要建立在音乐审美教育的基础上，要突出美育功能，引领学生在音乐本身的韵律美、内容美中陶冶情操，形成积极健康、乐观向上的生活态度。教师要把握音乐欣赏教学技巧，这对于激发学生的音乐潜能、提升学生的音乐素养意义重大。 相似文献
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刘瑾 《中国校外教育(理论)》2008,(10)
音乐欣赏过程中,学生欣赏的兴趣是相当关键的.要激发学生欣赏的欲望和兴趣,让学生来主动体验和领悟音乐的真谛,从而得到精神愉悦.要在欣赏课中提高学生参与音乐欣赏的兴趣,提高他们的音乐素养和审美情操. 相似文献
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音乐欣赏教学是音乐教学中很重要的一部分,对学生综合音乐素养的提高起着非常重要的作用。但目前很多学生并不喜欢上音乐欣赏课,因此,教师要努力提高学生音乐欣赏的兴趣,了解学生现有音乐知识的认知,判断音乐兴趣所在,根据学生兴趣选择教学内容,创设情境,营造音乐欣赏氛围,使学生能更喜欢音乐欣赏,在音乐欣赏中享受到美的愉悦与熏陶。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(9)
随着我国经济的持续发展,教学改革也在逐渐深入和发展,对教育教学的要求越来越高。尤其在小学教学阶段,音乐欣赏课程在所有学科中具有非常重要的作用,同时对小学音乐欣赏课的教学要求也越来越高,音乐欣赏教学质量的好坏影响着学生鉴赏能力的好坏。创设情境在小学音乐欣赏教学习中是一种效果十分明显的教学方式,在音乐欣赏教育教学中发挥着十分重要的作用。教学中创设情境的教学方式可以增加教师和学生之间的互动,提高小学生音乐欣赏的兴趣,进而使教学质量和教学效率得到提升。 相似文献
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小学音乐教学是提高学生的音乐素养,享受音乐和欣赏音乐的重要途径和阵地。小学音乐教学的主要内容和形式是音乐欣赏,教师要让学生在音乐欣赏中感受音乐的美,在音乐欣赏课中体验音乐,用欣赏式评价指导学生欣赏,培养学生音乐欣赏能力和音乐素养。 相似文献
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音乐既是聆听的艺术,也是想象的艺术。在初中音乐欣赏教学中,教师要引导学生进行视听,通过创设视听情境、激发视听想象、丰富视听表现,引导学生的音乐欣赏。视听结合的音乐审美欣赏,是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的逐步深化的过程,能有效提升学生的音乐学习能力,发展学生的音乐学科核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
音乐欣赏课是小学音乐课堂中的一项重要的学习内容,艺术教育的目的在于审美。上好小学音乐欣赏课有助于学生审美情趣的培养,可以给学生带来更多的音乐美感知,还能有效地培养学生的优秀品德,培养学生的艺术素养,有效地提升学生的价值观。结合多年一线小学教师实践经验与理论学习,从音乐欣赏课程的重要性、相关策略两方面来进行分析。 相似文献