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语文新课程积极倡导学生主动探究和主动学习,因此教师在课程改革中要不断更新观念,学生要适应新课程学会学习,不断成长,不断提高.教师在新课程中必须成为学生学习的“组织者、引导者、参与者、帮助者、促进者”,必须掌握新的课程,在课程改革中紧跟时代的脉搏,要求学生学会操作技巧,学会思考、学会创新,实现教师和学生的共同提高、共同发展. 相似文献
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适应新课程改革的需要,教师要转变教学观念和教学角色,成为学生学习的促进者.课堂教学中要给学生以发展的空间,真正做到教是为了不教,促使学生自主学习、主动发展. 相似文献
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适应新课程改革的需要，教师要转变教学观念和教学角色，成为学生学习的促进者。课堂教学中要给学生以发展的空间，真正做到教是为了不教，促使学生自主学习、主动发展。 相似文献
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为适应新课程的需要和符合《国家英语课程标准》的要求,教师在英语教学中要注重学生的主体地位,充分发挥学生在英语教学中的主动性,从而培养学生的综合发展能力,扩大学生的自我发展空间。 相似文献
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适应新课程改革的需要,教师要转变教学观念和教学角色,成为学生学习的促进者.课堂教学中要给学生以发展的空间,真正做到教是为了不教,促使学生自主学习、主动发展. 相似文献
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刘芳 《学生之友(小学版)》2013,(20):10-10
在小学数学教学中,教师要更新教学观念,创新教学策略,从学生的思维发展、成长进步出发,贯彻落实新课程改革精神,使教学方法更能适应学生发展需求、教学过程更能符合学生成长需求、教学活动更能贴近学生的成长实际,用数学思维引导学生健康成长。笔者认为,小学生作为成长的个体,他们的思维层次、能力发展总是由简单到复杂,从具体到抽象,逐步提高学生思维的慎密性、系统性和全面性,促进学生个性发展、全面提高,不断推进素质教育教学的进程是有必要的。 相似文献
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刘芳 《学生之友(小学版)》2013,(10)
在小学数学教学中,教师要更新教学观念,创新教学策略,从学生的思维发展、成长进步出发,贯彻落实新课程改革精神,使教学方法更能适应学生发展需求、教学过程更能符合学生成长需求、教学活动更能贴近学生的成长实际,用数学思维引导学生健康成长。笔者认为,小学生作为成长的个体,他们的思维层次、能力发展总是由简单到复杂,从具体到抽象,逐步提高学生思维的慎密性、系统性和全面性,促进学生个性发展、全面提高,不断推进素质教育教学的进程是有必要的。 相似文献
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随着时代发展,人们不仅要适应原有社会的生活规律,更需要改造和创造新的生活条件。以往传承式的教学模式早已不适应如今的新教育目标,教育应当促进每个学生的全面发展,应当拓展每个学生的生存能力,为学生的学习与成长提供更多的途径与手段。因此英语教学要确立"服务型"的新理念,教师应当为学生学习服务,为学生自我发展搭建阶梯,成为学生成长的助手。 相似文献
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新课程下课堂教学效率的提高主要来自于教师的专业成长和对学生的全面解读,即教师备课除了要备教材,更要备好学生。 相似文献
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新课程标准指出：数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展．它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展．课堂教学应该体现新课程理念，以适应、促进学生发展的需要，给学生创造一个自主发展的空间． 相似文献
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可持续发展是2l世纪社会发展的重要战略。社会的可持续发展离不开人的可持续发展。要使我们的小学数学教学适应社会发展的需要，教师应树立学生可持续发展的意识。在教育理念上要充分认识到“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”尤其是小学数学教学更要面向未来，不仅要着眼于学生当前的成长，更要注重学生的终身发展。在教学策略上要增强小学数学教材处理、课堂教学模式、练习设计、师生关系等方面的全方位的开放，为学生营造一个宽松、广阔的思维空间和主动参与的实践空间。从而使学生在主动参与多向思维和自主探索实践的过程中不断激发学习的兴趣，主动地获取知识，学会学习，有效地发展思维，学会创新。 相似文献
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谢丽玲 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(6):26-29
新课程实施的一个基础环节就是教材改革。教材在学生的成长过程中起着十分重要的作用。好的教材将为学生提供美丽广阔的世界图景，提供丰富多样的道德示范，提供不断延伸的智力空间，是引导学生自主学习的基础材料。因此，好的教材应该是提供真知的源头活水，是教师引导学生学习的有效工具，是促进学生全面发展的加速器。新课程将为学生提供更多、更精彩的可供选择的教材。 相似文献
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新课标下的作业已不再完全是课堂教学的附属，作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。因此，新课程标准下的中学地理作业要适应新课标和新时代的要求。[第一段] 相似文献
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钱益民 《数学大世界(高中辅导)》2011,(12):42-42
新课程改革强调以学生为主体,要求通过教师、学生、教学内容、环境等多因素的整合,把课程打造成适应学生成长的＂生态环境＂,从而促进素质教育的发展。如何打造数学课堂环境,使数学课成为学生成长的乐土呢？ 相似文献
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为了适应语文新课程改革的要求，在语文教学中更深入地实施素质教育，作为语文教师在授课时就不能仅仪给学生灌输知识。而是要培养学生终身可持续发展的能力，使学生“抛掉背不动的背包，用他们能带得动的能力走向社会”。要达到这个目的，单靠评价“知识”是远远不够的，对学生的评价应从知识转向学生认知、情感、态度、能力等）的发展。教师，在教学过程中应以学生的发展作为切入点对学生进行评价，在评价时既要关注学生知识的理解与技能的掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展。既要关注学生语文学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。所以评价方式也应由单纯的书面考试转变为多种形式，例如口试、课堂观察、调查报告、建立语文成长记录等。 相似文献
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与传统教育观念不同的是,新课程从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人。面对新的课程理念,语文教师首先要构建适应教育改革的教学体系,引领学生走进新课程,在新课程中共同成长。 相似文献
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新课程标准体现了以人为本、以学生发展为本的精神．主要表现在以下几个方面：新课程标准注重知识与技能,更强调学习的过程与方法,并增强了对情感、态度与价值观培养．设置多样化的化学课程模块,努力开发课程资源,拓展学生选择的空间,适应学生个性发展的需要．结合人类探索物质及其变化的历史与现代化学科学发展的趋势,引导学生进一步学习化学的基本观点和基本方法, 相似文献
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新课程改革的关键是课程实施,而课程实施的关键是教师,课程实施的基本途径是课堂教学,新课程实施对课堂教学提出了严峻挑战。为适应新课程的变化,教学改革要努力实现新的突破,新课程更关注每一个儿童的成长。发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以人为本的现代教育价值取向,培养他们对生活的积极态 相似文献
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新课程变思想政治为思想品德，使这门课程的目的更切合学生成长的需要，体现了“以人为本”的新理念，也使这门课程的目标更明确。因而做为新课程实施的教师应及时吸收新的教学理念，冲破旧观念的束缚，在自己的教学活动中大胆创新，做好角色定位，为学生的成长提供机会、为学生的发展提供空间，让他们在一种全新的教学氛围中生气勃勃地参与到教学活动中来，真正成为课堂学习的主人，使自己成长为生活的主人。 相似文献
20.
新课程,新理念要求我们在语文教学工作中不仅要教学生以知识,更要对学生进行“爱的教育”,关爱学生的心灵与成长,关注学生怎样做人处事,引导学生树立正确的道德观和价值观,明确是非对错界限,使做学问与做人达到完美统一。 相似文献