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兴趣是最好的老师,学生只有对所学内容产生浓厚的学习兴趣,就能积极主动地进行探究,进而实现最佳的教学效果。那么,如何培养学生学习数学的兴趣呢?下面,笔者结合教学实践,谈谈自己的看法。一、重视导入环节,激发学习兴趣1.创设故事情境进行导入。小学生由于年龄小,他们都对故事感兴趣。 相似文献
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高中语文教学承载着培养学生阅读理解能力和写作能力的重任,但语文教学却时常面临着种种困境,很多学生认为上语文课索然寡味,教师也感到压力重重。如何激发学生学习语文的兴趣,是提高语文教学质量的首要问题。下面结合教学实践,谈谈在语文教学中导入新课、激发兴趣的技巧。一、故事导入法 相似文献
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肖龙兵 《新课程导学(上)》2014,(4):88
正所谓文言文故事性教学,就是以文言故事为载体,利用学生对故事的热爱,激发学生学习的兴趣,通过学生学习故事、阅读故事、表演故事等方式,来培养学生的阅读能力、获取信息的能力以及自主学习的能力和社会交际的能力。一、故事导入,蠢蠢欲动以故事导入新课,目的在于开课伊始,渗透学习内容,吸引学生,令其欲罢不能。故事本身富有情节,趣味盎然,学生听老师绘声绘色地讲故事,自然兴趣浓厚。教师把这 相似文献
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郑星华 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
兴趣是学习的基础,也是源源不断的学习动力,培养学生学习数学的兴趣,引导他们自主发展,是培养学生具备各方面能力的需要。在教学的过程中,教师应该把培养学生学习兴趣的问题摆在重要的位置上,从而教师首先应热爱数学,优化新课导入、设置教学疑点、让学生操作实践、开展学习竞赛,以激发学生想数学、好学数学、爱学数学、乐学数学。作为一个成功的老师想要在数学方面有所突出,首先要做的是培养学生的数学兴趣。 相似文献
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马璐璐 《中国科教创新导刊》2013,(24):164-164
在初中语文教学中,很多老师会发现虽然语文内容丰富多彩,却吸引不了学生的注意力,导致语文教学工作开展困难重重。因此,培养学生的兴趣是初中语文教学工作的重点和难点。教师在语文教学过程中,无论是备课还是教学方法,都要以兴趣培养为出发点,多和学生沟通交流,采用多种方式培养学生的学习兴趣。 相似文献
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当前语文教学由于受到传统“应试教育”理念的束缚,大部分教师仍然是以自我为核心,采用灌输式授课模式。灌输式教学方法在文言文教学中弊端很大,学生很难从根本上对文言文进行理解和掌握。文章从培养学生兴趣入手,探究语文教学中如何培养学生的文言文学习能力,并提出具体的语文教学应对策略。 相似文献
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正在初中语文教学中,笔者发现有不少学生不喜欢文言文,原因主要有两个:一是觉得文章难懂。由于文言文与学生目前使用的语言相去甚远,使得他们认为文言文深不可测,从而产生畏惧心理。二是课堂枯燥乏味。传统的文言文教学,基本上都是教师串讲这种模式,这样的课堂学生自然缺少兴趣。要改变初中生不喜欢文言文的状况,教师就要想办法激发学生的学习兴趣,而激趣导入是其中最有效的方法之一。1.激趣导入应注意的问题 相似文献
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在小学语文课堂上,教师如果能够巧设疑问,在教学中给学生充足的思维空间,能够大大激发孩子们的学习兴趣,培养他们的想象力,提高课堂教学的效率。笔者结合自身的实践,谈谈在语文教学中巧设疑问的方法。一、在导入课文时巧设疑问课堂导入是教学的关键环节,教师要精心设计教学导入,一开始就抓住学生的兴奋点,激发孩子们的学习兴趣。在小学语文阅读教学中,老师通过巧设疑问,给学生创设发挥的空间,能迅速吸引学生的注意力。 相似文献
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正培养学生的创新能力,是以培养学生的基础创造素质为主,引导学生学会创造,培养创新精神。那么,在语文教学中如何培养学生的创新能力呢?笔者认为应该从以下几点做起。一、激发学生学习语文的兴趣爱恩斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"创新能力的培养是以激发求知欲为前提的。语文课堂教学中,教师应该利用各种手段激发学生学习语文的兴趣,使学生喜欢上语文课,这样就会很容易地碰撞出创新的火花。 相似文献
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张文龙 《语数外学习(初中版)》2014,(3):18-18
正初中阶段是学习文言文的起始阶段,特别是初一学生,学习文言文有一定难度,兴趣、信心、方法和技巧在很大程度上是他们学好文言文的重要因素。一、激发兴趣(一)消除恐惧心理,激发兴趣文言文是以古汉语为表现手段的文体,学生多未见过。因此,语文教师作为一名文言文学习的引领者,应在正式进入文言文教学前,通过一些学生熟悉的文言故事,来消除学生学习文言文的恐惧心理。比如可将《孔融让梨》、《凿壁偷光》等故事的原 相似文献
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兴趣是最好的老师。无论哪一门学科，要想学生学有所得，老师就必须采用较好的教学方法去培养和激发学生的学习兴趣。音乐课也不例外，尤真是低年级音乐课教学。低年级的儿童音乐知识少，而且好动，如果老师只一味地灌输基础知识，而不注重教学方法，培养他们的兴趣，学生就会觉得音乐课枯燥无味，对它失去信心。从而不喜欢音乐，也就不可能学好音乐。针对低年级学生好动、喜欢听故事、做游戏等特点，我采用了以下教学方法，有效地培养了孩子们的学习兴趣。一、用故事导入新课来培养兴趣每当学习一首新歌以前，一般先有导入新课的过程，它校… 相似文献
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余积飞 《语数外学习(高中版)》2013,(9):2
文言文是高中语文的一个重要组成部分,不仅分值偏多,而且难易程度与初中相比都有很大的提高。要让学生更好的掌握文言文,理解文言文,就要增强学生对文言文的兴趣,所谓"兴趣是最好的老师",学生对文言文的兴趣增强了,自然就会更喜欢学习文言文,也自然更容易掌握和理解文言文。因此,高中语文课堂上提高学生对文言文的兴趣是现在教学的当务之急。 相似文献
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语文课堂教学中,学生是主体,是教师进行教育教学的对象,教师在教育教学中起主导作用。那么如何创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性呢？这就需要语文教师培养学生对学习语文的兴趣,正所谓：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”假如学生能用自己喜欢的方式学习,那么,他们不但可以在学习期间获得愉快的情绪,而且能对学习产生积极的体验,越来越喜欢学习。因此,创设主动参与的课堂环境是激发学生学习兴趣的关键。 相似文献
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文言文与现实生活相距较远,且在现实生活中运用较少,学生要理解和掌握文言文就有一定的难度,加之教学方法不当,导致学生厌学文言文。因而唤起学生的学习热情,激发其学习兴趣是至关重要的。一、导入新课时激发学生学习文言文兴趣在文言文教学中,老师是逐字逐句串讲,总担心时间不够用,于是往往会省略导入这一环节,从而使原本并不生动的课堂变得更加死气沉沉。因此教师在进行文言文教学时,在导入这一环节要 相似文献
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培养学生的学习兴趣,是提高教学质量的重要方面.作为中职语文老师,在语文教学中应通过启发式教学,巧妙设计导语和悬念,以丰富教学形式和内容去激发学生的学习兴趣,把学生培养成语文学习的"乐之者". 相似文献