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生物学是一门实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法,通过实验使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来,使学生既掌握一定的基础知识,又得到必要的基本技能的训练。一、实验教学对学生的能力要求所谓能力是指一个人在完成某项活动时所必须具备的心理特征。能力的范畴很广,如观察记忆力、想象力、动手能力,等等。那么,在生物实验教学中应培养学生哪些能力呢?课程标准对此作了规定,即在生物实验教学中要求学生对有关生物实验的技能和能力达到初步学会和学会两个层次。二、在生物实验教学中培养学生能力(一)在生物实验中让学生熟悉基本功,培养动手能力首先必须让每个学生亲自去做每一个实验,确保每个学生都动手,如显微镜的使用,装片的制作等是生物实验的基本功,尤其是显微镜的使用,直接关系到实验的成败。(二)在实验中让学生带着问题去实验,培养学生的观察和思维能力在实验前教师首先对实验的关键步骤深入挖掘,提出问题,这些问题是教材上没有现成答案的,必须通过亲自实验观察、动脑才能得出结论,这样学生带着问题去观察,有目的去思考,培养了学生认真观察和认真思维的能力。(三)在实验中重视实验结果的分析和实验的改进,提高学生分析问题和解决问题能力实验... 相似文献
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生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学。实验可以使学生在操作中的观察、动手和动脑活动有机地结合起来,让学生既能掌握一定的基础知识,又得到必要的基本技能训练。在生物实验教学中能培养学生的动手能力、创新能力、观察能力、研究能力、分析和解决问题能力、探究能力和思维能力。 相似文献
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郭友花 《新课程学习(社会综合)》2011,(11)
生物学是一门实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法。通过实验可以使学生在操作中的动眼动手和动脑活动有机地结合起来。使学生既掌握一定的基础知识。又得到必要的基本技能的训练,在实验过程中要充分发挥学生的主观能动性,让学生动手,发挥他们的聪明才智。总之,通过实验教学,培养学生实际操作能力,提高学生的观察和思维能力。 相似文献
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生物学是一门实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法,实验教学在生物教学中占有重要的地位。通过对学生实验的基本功训练,分段实验和独立实验的培养,提高了学生的实验能力,开展生物课外活动更加增加了学生学习生物和动手实验的兴趣。 相似文献
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倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一。它是一种有多个侧面的活动,即既有较完整的科学探究活动,也有让学生参与科学探究的某些侧面活动,且它的探究的方法是灵活多样的,既有实验的方法,也有观察调查或测量的方法等。一、实验:实验教学既是一种探究活动,也是生物教学的基本形式之一。它主要通过让学生动手操作来增加感性认识,加深对所学知识的理解,培养学生的动手操作能力。例如七年级下学期生物教材中,通过用显微镜“观察人血的永久涂片”,让学生认识红细胞、白细胞、血小板,并且得出结论:血细胞中数量最多的是红细胞,呈两面凹的圆饼… 相似文献
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生物学是以实验为基础的一门然科学。实验技能是实验观察能力、动手能力的综合,直接反映学生的素质高低。在生物实验教学中,通过指导学生做实验,并对实验现象、结果等进行分析讨论,培养学生研究问题、分析问题、解决问题的能力,特别是培养学生的动手能力,树立严谨的作风及勇于探索的精神。为适应新课程改革的要求,培养学生的创新能力,教师应依据教材,适当调整实验内容和实验形式,利用学生迫切希望通过自己的探索和创造进行学习的积极性,解放学生的双手,鼓励他们独立从事一些操作性活动,加强生物实验教学。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的科学,实验教学是物理教学的基础.作为中职物理教师,必须高度重视和加强实验教学.通过演示实验,培养学生的观察能力和激发学习物理的兴趣;通过亲自动手实验,锻炼学生的动手操作能力;通过教材中的做一做、实践活动、课处兴趣和学生在实脸资源开发等强化活动,培养和提高其实验和实践能力. 相似文献
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著名教育家陶行知先生曾说过“动手动脑、心灵手巧”。陶行知先生所强调的手脑结合观的实质，就是让学生手脑并用探索事物，通过实践活动及其协调，逐步发展和丰富自己的认知结构。生物学作为一门实验科学，更应该注意在教学中培养学生的动手能力，这对于全面提高学生的综合素质，也是大有裨益的。a．立足于做，突出分组实验教学的实践性。一切真知都是从直接经验发源的。认知心理学告诉我们思维和智慧产生于动作，学习最根本的途径就是学生自己的活动。生物实验教学是一种基本的活动形式，教师应努力创造条件，让每位学生直接参与实验过程… 相似文献
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生物学科是建立在实验基础上的一门自然学科。生物实验教学,在整个中学阶段占有非常重要的地位。通过实验教学,可以培养学生的观察能力、动手能力和创新思维能力,养成科学严谨的学习态度．并能使学生在实验中加深对教材的理解。新课程标准所倡导的就是要通过形式多样的实验教学和探究活动来提高学生各方面的素质。可见,实验是生物教学的重要组成部分,是提高生物教学质量的重要环节。 相似文献
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加强「三指导」实验教学好指导学生做好实验，是培养学生勤动手、多观察、善思考的有效途径。初中《生物》第二册“用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片”的实验，重点是让学生巩固练习制作临时装片，使用显微镜，描绘生物图。这看似初一学过的内容和做过的实验，但又不是那... 相似文献
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王怡丰 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(5)
生物学科是一门以实验为基础的自然学科,通过实验手段,不但可以让抽象的理论知识变得更加生动直观、易于理解,同时还能够在实验教学中培养学生的观察能力、实验操作能力、创新能力等多种能力,因此,上好生物实验课,提升实验教学水平是每个生物教师都应当重视的问题。在本文中,笔者就结合自己对生物实验教学活动的感悟,谈了几点优化生物实验教学的策略,希望通过高效的生物实验教学提升整个生物教学的质量。 相似文献
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生物教学大纲指出：“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。”生物教学中的很多原理、结论都要通过实验来进行论证。因此实验教学是生物教学中的一个重要组成部分．它对培养学生学习生物的兴趣,掌握实验的基本技能。调动学生动手、动脑的积极性,以及提高创造能力都具有十分重要的作用。但当前的生物实验教学效果并不太理想,学生之所以喜欢上实验课,大都是因为觉得实验课好玩．在上实验课时往往不能认真按照要求进行操作、观察和思考。那么如何才能提高生物实验教学的质量,让生物实验成为学生获取生物知识的最有效手段,同时提高学生的整体素质呢？笔者结合多年的生物实验教学实践谈谈体会。 相似文献
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浅谈化学实验中动手能力和创新意识的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
许虹 《中国科教创新导刊》2008,(35):33-33
化学实验是化学教学内容的重要组成部分,也是学生学习化学的最直观、最基本的方法。在实验教学过程中应加强实验动手能力的培养,更要加强创新意识的培养,把学生操作技能的训练、观察能力的培养、思想品德的形成、思维的发展和分析问题、解决问题能力的培养有机地结合起来,才能形成一个完整的学习过程,达到使学生融会贯通的教学效果。实验意识是对实验的一种本质上全新的反映形式,是能够在头脑中进行活动,并且能够将实验过程在头脑中产生的概念、思想、计划来指导自己的行动,使其行动更具有目的方向性和预见性的实验心理,实验意识包括技能实验训练,即动手能力的培养和实验知识应用、实验设计能力等创新意识。 相似文献
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黄式普 《希望月报(上半月)》2007,(7):112
生物学属于实验性科学,现代生物教育非常重视引导学生自主探索、发现、创新.教师在实验教学活动中要为学生创造主动参与学习、实践的条件,让学生多动脑、多动手,充分发挥学生的主体作用.把生物实验教学过程变成在教师指导下,让学生自主实验探究的过程.动手操作是学生学习的一种循序渐进的探究过程,学生只有在具备了较强的实验动手操作能力,才能积极主动地去探究创新. 相似文献
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方晓尧 《岳阳职业技术学院学报》2003,18(4):92-93
实验教学有相对的独立性,是理论教学不能替代的。化学实验教学,应明确实验目的,认真做好实验前的预习,培养学生的自学能力;加强基本训练,提高实验操作技能,培养动手能力;激发学生兴趣,培养学生分析解决问题的能力。 相似文献
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综合能力是生物教学中着重培养的能力,为了培养高素质的人才,必须让学生亲自进行观察、动手操作、研究和实验,以使他们掌握各种生物实验技能,并在动手过程中发现问题、解决问题,使自身的判断能力、思维能力、分析问题、解决问题等综合能力都得到进一步提高。作者主要从以下四个方面进行了分析与阐述：实验教学中学生观察能力的培养;实验教学中学生探究能力的培养;着重培养学生规范的动手操作能力;教学过程中学生思维能力的培养。 相似文献
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胡春霞 《中小学实验与装备》2011,(4):51-52
化学是一门以实验为基础的自然科学,而做实验又需要一定的动手能力,它是衡量一名化学教师教学质量的重要途径。通过做实验,可以培养学生正确的掌握化学实验的技能和技巧,也可以培养学生独立思考、实事求是的科学态度、科学习惯以及科学的思维方法,从而使学生初步掌握科学的研究方法,因而化学实验动手能力的培养十分关键。本人根据多年的实验教学发现,要培养学生的实验动手能力可从以下几个方面入手。 相似文献
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物理学科是一门以实验为基础的学科,物理实验又区别于化学和生物实验。通过物理实验能够展现物理现象,探索物理规律,检验物理理论,因此,物理教学必须以实验为基础,让学生亲历实验过程,体验实验中用到的各种探究方法,领会物理规律。教师要充分利用物理课上的实验教学,培养学生的观察能力、思维能力、动手能力、创新能力、协作能力。一、重视物理实验,可以培养学生的观察能力 相似文献