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校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态,主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系的和谐、学生间人际关系的和谐、师生间关系的和谐、学校与社区间关系的和谐、教师与家庭间关系的和谐等等。因此建设和谐校园,应着力构建学校公平、公正、公开、民主的发展原则,营造依法治校和民主治校的氛围,营造安定有序的校园环境,营造学校和谐的工作氛围,营造诚信友爱的校园风气。 相似文献
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坚持“以人为本”,促进人的全面和谐发展是构建和谐校园的核心“和谐”是中国传统文化的核心精神。表现为“万物并育而不相害，道并行而不相悖”的“和谐观”。即和谐是指事物协调、均衡、有序的发展状态。具体延伸到和谐校园。主要是指学校内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。主要表现为校园结构要素的和谐，教育环境的和谐，教师间人际关系的和谐，学生间人际关系的和谐，师生关系和谐及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等。和谐校园是校园人际关系的和谐统一，是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统一。 相似文献
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构建和谐校园的要素分析 总被引：7，自引：1，他引：7
和谐校园是和谐社会的重要组成部分，和谐校园主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，其主要表现为学校改革与发展的和谐、校园组织结构要素的和谐、教育过程的和谐、人际关系的和谐、教育环境的和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。 相似文献
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坚持“以人为本”,促进人的全面和谐发展是构建和谐校园的核心“和谐”是中国传统文化的核心精神,表现为“万物并育而不相害,道并行而不相悖”的“和谐观”。即和谐是指事物协调、均衡、有序的发展状态。具体延伸到和谐校园,主要是指学校内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态,主要表现为校园结构要素的和谐,教育环境的和谐,教师间人际关系的和谐,学生间人际关系的和谐,师生关系和谐及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等。和谐校园是校园人际关系的和谐统一,是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统一。 相似文献
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汪志好 《淮北职业技术学院学报》2008,7(6):89-89
建设和谐校同是构建社会主义和谐社会的一个重要方面。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态,主要表现为校园组织结构要素的和谐,教育环境的和谐、教师之间人际关系的和谐、学生之间关系和谐、师生之间关系的和谐,以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等等。构建和谐校园,必须坚持以人为本,注重教师之间、学生之间、师生之间关系的和谐发展,全面贯彻落实好科学发展观。 相似文献
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李丽英 《中国教育技术装备》2009,(32):25-25
学校的和谐是指学校的一种协调、平衡、有序发展的状态,学校内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、师生人际关系的和谐,以及自我教育和学校教育的和谐等。 相似文献
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学校教育作为社会系统丁中起着基础性作用的莺要组成部分，在构建和谐社会进程中扮演着重要角色。和谐理念延伸到校园，则主要表现为：教育环境的和谐、教师间人际关系和谐、学生间人际关系和谐、师生关系和谐、教师与家庭和社会的和谐等。只要我们把“和谐校园”建设好，就能无形中推动和谐社会的建设。 相似文献
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和谐校园,是指学校各要素之间相互协调、均衡、有序发展的现实存在。这种“现实的存在”,要求校园内部各要素必须处于一种相互协调、相互促进、协同并进的和谐状态。学校内部的和谐要素主要包括：人际关系的和谐;学校发展与稳定的和谐;教学科研与质量管理的和谐;物质环境建设与精神环境建设的和谐等。辅导员是高校学生管理工作的直接承担者,在和谐校园建设中, 相似文献
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构建和谐校园的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
何为和谐校园?笔者认为和谐校园是以师生为主体,以校园为纽带的各教育要素全面协调、整体优化的育人氛围,是学校教育与社会教育、家庭教育密切配合的,学校教育各子系统及各要素的相互协调运转,共同促进学生个性全面、自主发展,教师与学校共同整体优化的校园环境。构建和谐校园可以从五个方面入手:一、营造氛围,致力于人际关系的和谐发展校园的人际关系主要指干群关系、同事关系、师生关系等,这些人际关系时时刻刻影响着校园的每个人,影响着每个人的工作效率以及教育效果,而这些关系的变化,必然影响着教师的工作情绪,影响着学生的健康成长“… 相似文献
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学校管理是一个系统工程,在新的历史条件下,校长要处理好八个关系. 构建和谐学校与依法治校的关系.和谐学校主要指校内各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互制约、相互促进的状态,主要表现为学校内部组织机构及部门之间的和谐、教育环境的和谐、教师人际关系的和谐、学生人际关系的和谐、教师与学生之间关系的和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育之间的和谐.但是,和谐学校是建立在法制完备、秩序井然、公正公平基础之上的,和谐学校与依法治校、以德治校是互为前提、相互促进的,和谐不是无组织无纪律的和谐,更不是不要管理、不要质量的和谐. 相似文献
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学校是由学生、教师、管理人员和其他教辅人员组成的按照一定规范相互联系的社会组织.校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态. 相似文献
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和谐社会是社会发展的目标，教育是社会的组成部分，因此，教育也应该是和谐的。教育和谐的基础在于和谐的校园。和谐校园是一种以内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式；是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应；是学校教育各子系统及各要素间的协调运转；是干部与教师、 相似文献
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学校是由学生、教师、管理人员和其他教辅人员组成的按照一定规范相互联系的社会组织。校园和谐主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。在构建和谐校园这个系统工程中，需要从思想认识、管理创新、政策调整等方面着手，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，促进人的全面协调发展。 相似文献
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树立科学发展观构建和谐校园 总被引：3，自引：0，他引：3
和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应.怎样构建和谐校园?笔者认为,应以科学发展观的思想,坚持以人为本,实现人的全面发展.可从以下几方面入手一是促进教师群体的和谐发展;二是促进学生全面和谐发展;三是建设和谐的师生关系;四是建设和谐的教育环境. 相似文献
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高校和谐校园构建初探 总被引：4，自引：0，他引：4
和谐校园内涵体现为：它是一种以协调发展为核心的教育模式，是学校教育中各子系统及各要素之间的协调有序运转状态，是以校园为纽带，各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的所形成的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的良性整体效应。因此，构建和谐校园要从以上内涵出发。 相似文献
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马艳丽 《黑龙江教育学院学报》2009,28(11):98-99
和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺,协调发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。 相似文献
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和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的学校发展的理想目标，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各子系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。和谐校园文化建设体现的是教育的人文主义思想，强调发展人的天性，发展人的个性，发展人的潜能。 相似文献