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1.
陈文博 《新疆职业大学学报》2007,15(3):40-42
修辞是一门有效使用语言的艺术,在第二语言教学中,为培养语言学习者具有较高的语言交际能力,就应恰当地运用修辞的艺术。本文重点分析修辞艺术在第二语言口语课、听力课、阅读课及写作课教学中的运用和修辞效果。 相似文献
2.
口语修辞包含语音修饰、辞格运用、态势语运用三方面,幼儿教师口语中注重语音调适、辞格运用、情态渲染。可以增强语言表现力,提升口语魅力。 相似文献
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借代手法是中国古代诗文创作中常用的修辞方法，很早就被人们重视和运用。运用借代，可以空出事物的本质特征，增加形象性，也可使语言富有变化。文章探讨了借代手法在古代诗文中运用的方式及其作用。 相似文献
4.
刘桂婷 《唐山师范学院学报》1998,(3)
语言是交流思想的工具,人们运用语言,是为了表达思想感情。为了加强表达效果,使之更具魅力,就需要讲究修辞。不仅在书面语中是这样,在口语中更是如此。在口语中讲究修辞,不是单纯追求华丽的词藻,而是要讲究内容与形式的完美统一,不但要注重词语的选用、句式的选择,而且更要注重修辞格的运用。 相似文献
5.
从交际功能角度看英汉委婉语 总被引：4，自引：0，他引：4
石磊 《山东教育学院学报》2006,21(4):120-122
委婉语是人类交际过程中运用较为广泛的一种修辞表达手法,是各种语言共有的语言现象。它具有消除误解与摩擦,协调社会人际关系的重要作用。本文试从交际功能角度,即避讳、美化和礼貌三个不同方面将英汉委婉语做了对比。了解二者的异同对语言教学具有一定的指导意义,有助于提高学生的语用能力。 相似文献
6.
徐骁 《语文学刊:高等教育版》2014,(11):16-17
修辞的运用是要通过语言表达,准确、贴切地表达说话者的意思。刘勰在《文心雕龙》中则将修辞概括为：＂词约而意丰,事近而意远＂,指出古代的修辞观,而现代的修辞不但注重说话者意义的表达也在于听话者对于意义的理解。现代的修辞是恰当的选择、安排各种语言材料和表达手段,以准确、生动、鲜明的表达思想感情的语言艺术化手法,在语言交际中经常出现。作为一种语言现象和认知行为的隐喻,以其特有的修辞功能和表达效果在社会生活中得到广泛应用。隐喻的使用不仅使语言变得简洁生动、新奇而富有启发,还可以激起听者的想象力,所以隐喻修辞是人们使用最为普遍的修辞手法。 相似文献
7.
王收奇 《语文学刊:高等教育版》2009,(7):71-73,109
从语义构成上看,“三字格”惯用语主要以比喻、虚指数量、借代等手法构成。除此之外,还有不少是以夸张、婉曲等其他手法构成的,它们都具有语义变异的特点。从修辞上来看。合理使用惯用语既可以使语言更形象、生动,又可以突出地表现其口语风格。增加感情、态度等色彩,可以提供多种特殊的修辞用法和修辞效果,能大大提高语言的表现力和表达效果。 相似文献
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9.
口语交际能力是人类运用语言进行社会交际的最基本的能力,在现代信息社会中,口语交际能力更是人类必不可少的基本素质.同时口语交际又是新课程标准语文教学的重要组成部分,正确理解口语交际的目标和任务,探索教学规律,对贯彻新课程标准,全面提高学生的语文素养,实施素质教育,具有重要意义. 相似文献
10.
普拉斯的自白诗修辞丰富,格莱斯的会话合作原则及其四准则是人类口语交际中双方都应遵守的原则,不仅适用于人类口语交际,也适合诗歌翻译。特别是普拉斯的诗歌独白性很强,可被看作一种特殊方式的会话,所以在这个过程中也应当遵守会话合作原则。本文讨论了格莱斯会话合作原则的质量准则在普拉斯诗歌翻译中的运用和体现。 相似文献
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12.
现代社会是开放的社会,开放就意味着广泛的交往,交往就必须借助于语言。语言是人类最重要的交际工具,而口头语言是交往过程中应用最广泛、最基本的工具。在教学实践中我重视学生口语交际能力的培养,运用多种途径,设计 相似文献
13.
张丽亚 《中小学作文教学(小学版)》2011,(4)
现代社会是开放的社会,开放就意味着广泛的交往,交往就必须借助于语言。语言是人类最重要的交际工具,而口头语言是交往过程中应用最广泛、最基本的工具。在教学实践中我重视学生口语交际能力的培养,运用多种途径,设计 相似文献
14.
运用修辞的手法表述语言,是一门语言艺术,使语言更生动形象、鲜明、耐人寻味。在高中语文教学中,比喻修辞是普遍使用的修辞手法,修辞手法的运用使语言更生动形象,使语法学习通俗易懂。修辞手法的运用贯穿语文教学的每一个阶段,在进行修辞的教学过程中应该结合课文引用的例子、语境进行分析,深入语文教学,从而提高学生的思考能力、语言表达能力及写作能力。近年来,学术界对修辞教学进行了多方面的研究探析,促使学生学以致用。本文以人教版高中语文课为例,对比喻修辞的教学内容、教学难点及教学对策进行了研究。 相似文献
15.
汉语交际中口语修辞的运用与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
蒋安 《新乡师范高等专科学校学报》2008,22(2)
口语交际是一种复杂的社会现象。口语交际活动的动态性,决定了口语修辞活动的复杂性和综合性。口语修辞活动较之于书面语修辞具有突出的显性特征,口语修辞中语境起着制约、补衬作用,口语修辞活动应符合言语交际的得体性原则。 相似文献
16.
敢说·爱说·能说——关于培养幼儿口语表达能力的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
语言是人类沟通的工具.是人类交流信息的重要载体.只有具备了优秀语言能力的人,才能适应人类社会发展的需要.幼儿期是学习语言的关键时期,因此我们必须重视幼儿口语表达能力的培养,把握住幼儿语言发展与运用的有利时机,对幼儿进行适当的教育和训练.提高幼儿的口语表达能力.发展幼儿的口语表达能力,使幼儿"敢说、爱说、能说"是促进幼儿口语表达能力发展的关键. 相似文献
17.
修辞手法是人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中,追求最佳表达效果的语言实践。而比喻手法应该是占代诗人最常用的一种修辞,是我们后人最容易理解接受的,也是最能体现诗人创新构思的一种手法。 相似文献
18.
《教学随笔》2020,(9)
在人类的社会发展中,修辞是生活和社交中密不可分的一部分,修辞可以强化语言的表达效果,让人们更加简便地领略语言的含义。我国的语言文化历史悠久,修辞方法通常在特定的语言环境之中使用。语言是文化的载体,其渗透在我们生活的方方面面。所以,对于小学生来说,在语文的学习上,必须加强修辞学习,如此才能提高语言表达能力。而小学语文教师更应该强化自身的修辞教学能力,让小学生在汉语言修辞的熏陶中成长,加强小学生对于修辞学习的理解和运用。小学语文教学的过程中,重点的教学内容有两部分,首先是对语言的认识和了解,其次是对语言的正确掌握和运用。修辞教学作为加强语言表现形式的教学内容,对小学语文教学来说十分重要。基于此,本文首先分析修辞教学的具体概念,然后探讨修辞教学对于小学语文教学的实际作用,希望能为小学语文的修辞教学提供一些帮助。 相似文献
19.
英汉委婉语的对比研究 总被引：1，自引：0，他引：1
涂小苹 《黑龙江教育学院学报》2011,(4):140-141
委婉语是人类交际过程中运用较为广泛的一种修辞表达手法,是各种语言共有的现象。从交际功能角度分析,英汉委婉语之间存在着惊人的相似之处。然而,在具体的语义场中,英汉委婉语的使用又会随着历史背景等因素的区别而有所不同。 相似文献
20.
口语交际能力是人类运用语言进行社会交际的最基本能力,也是中学生必须具备的基本素质之一。在语文教学中,为了改变重读写、轻口语能力培养这一倾向,结合教学实践,有目的、有意识地培养锻炼学生的口语交际能力,为学生创设一个全新课堂。 相似文献