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社会力量办学的成功之路──金华市兴华职高办学的几点启示浙江省金华市教委方和均，邵介安金华市近年来通过多渠道多形式举办职高班，尤其是扶持社会力量办学，使职教事业取得了长足发展，全市社会力量办的职高已达５０多所，以金华城区为例，１９９２年职高招生数与普高... 相似文献
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职业高中举办的综合改革实验班(以下简称“综改班”)是指一所职业高中，在不改变整体办学性质和培养目标的前提下，改革课程设置，实施职教与普教相互融通的一种实验教学班。它与完全意义上的“综合高中”(即普通高中办职高班或职业高中办普高班)在办学性质、办学体制、办学规模、课程设置、培养目标等方面不尽相同。 相似文献
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陆荣林 《中国职业技术教育》2008,(14):30
职业学校办学必须面向市场需求,没有市场需求,职教将无路可走。职业中学的使命是让学生适应时代发展,满足社会需求,努力把“需要工作的人”培养成“工作需要的人”。 相似文献
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专业责任制──职高管理的新形式肖贻光，刘庚新职业中学的管理工作作为一种社会活动，必须适应经济发展的变化，必须根据市场需要为经济建设服务，从而促进职业技术教育本身的发展。在职业中学试行“专业责任负责制”是实现这个目标，提高办学效益的新型管理形式。一、职... 相似文献
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当前，在职校招生门庭冷落，生源严重匮乏，办学趋势举步维艰的情况下，我校从实践中摸索出了一条职教招生的途径，引发出组建“职教办学集团”的构想。 一、职教办学集团的组成与办学模式 职教办学集团成员应以国家级、省（部）级重点职业院校为龙头，联合县、镇（乡）、职业中学，甚至可以延伸到偏远贫困地区的初级中学，在地（市）、县、镇（乡）教育主管部门，劳动人事部门的统一组织、领导下，组建成职教集团，利用重点职业院校的优越办学条件和名师、名校、名专业的品牌效应，以求职教资源共享，优势互补，实行相关专业的分段式联合办… 相似文献
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职业学校有其特殊群体和环境，职教教师一般面对的是考分偏低的学生和变化迅速的市场未知领域，在教育教学过程中，面对千变万化的市场需求，因自身素质各异，而产生各种思想矛盾乃至产生心理失调，出现烦躁、焦虑的心态，给职业教育教师队伍带来了新的危机。因此，职教教师更有必要进行自我心理调试，不可由教师自身的心理素质问题而造成学生新的心理问题。造成职教教师心理压力的除有教师共同的原因，还有其特殊原因。一、职业的要求与现实的差距太大。高校的扩招使职业中学生源素质急剧下降，学生对职高无热爱可言，只是出于无奈进职高的… 相似文献
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１９９８年４月，王永生由安徽泾县教委副主任调到泾县职高任校长兼党支部书记，全面主持学校党政工作。四年多来，他凭着对职教事业的无限热爱和执着追求，在泾县职高这方热土上尽情挥洒着心血和汗水，务实进取、开拓创新，谱写了一曲曲动人的篇章。在他的领导下，学校上下一致，强化管理，深化改革，苦练内功，办学质量不断提高，办学效益愈加明显，学校发展一年一大步，一步一个台阶。明思路开拓进取办职教真抓实干职业学校要在市场经济大潮中站稳脚跟，首先就要解决定位问题。１９９８年王永生校长来职高以前未从事过职教，但多年的教学… 相似文献
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马福 《山西教育(综合版)》2000,(21)
素质教育是一个新课题 ,如何在职业教育中实施素质教育 ,为社会培养更多的高素质人才 ,本文结合个人实际经验 ,做一些初步探讨。一、明确方向。素质教育是针对“应试教育”而提出来的。职业教育虽然不同于“应试教育”,但是在整个“应试教育”大潮的冲击下 ,办学方向有时会偏离 ,在职业中学实施素质教育时 ,必须牢牢把握职业高中教育教学方向 ,而不能把职高办得与普高差不多。在教学上 ,把普高用的教材拿到职高的课堂上来用 ,在办学效益方面 ,做为职业高中 ,我们为社会提供了多少普通的、合格的、具有较高素质的社会劳动者。在学校教育的全… 相似文献
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世纪之交，我国职业技术教育正处在机遇与挑战并存的关键时期，职教事业前景远大，而又困难重重。抓住机遇，以质量求生存，提高效益，以改革促发展已成为职教工作中刻不容缓的大事。现就我市实际，对如何提高职教办学效益和质量谈几点浅见。一、职高办学现状与思考（一）办学（班）过于分散，专业设备盲目本市现有市属职高5所，乡（镇）办职校10所，社会部门办学（班）5处，共20个办学单位（点）。从规模及层次上看，既有省重点、省示范性职高，又有各类学校附设班的教学点。市属职高的在校生规模都达到500名以上，而有些乡（镇）职高只有… 相似文献
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《职业技术教育》1994,(5)
教学计划是学校教学工作的依据和准则,体现了党的教育方针和对培养人才规格的基本要求,它与教学大纲一并被称之为教学“大法”。那么,当前各职业中学立“法”和执“法”的情况如何呢?笔者对金华市职业学校进行了专题调查。该市地处浙江省中部,下辖四市、四县、一区,人口400多万。既有贫困县,也有富裕县。既有省重点职业中学,也有一批窗口职业学校,还有大量一般职业中学;既有大学、中专办的职高班,也有社会团体及个人办的职高班。现有职业中学(点)90多所,1993年职高招生7358人,与普高招生数之比达1:1,市区已达1.89:1。笔者本次调查了46个学校115个专业,通过调查发现存在着这样的问题: 相似文献
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发展职业中学,是关系到培养初中级技术人才、振兴当地经济,实现“四化”大业的大事。那么,如何发展呢?近年来,有一种主张,就是集中办学,在县城办学,办好一所,再办一所,要求规模大,专业全,标准高。如果条件具备,这样当然很好。但从沁水县1979年以来办职业中学的经验看,我认为在当前办职业中学,不能强求“正规化”、“一刀切”,不能强求在县城办学,而要按照我国的国情和农村的实际,实行分散办学、分行业办学。这样便于充分调动 相似文献
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学生的专业水平是衡量职业中学教育质量的根本量度。面对当今日新月异的人才市场需求变化,面对突飞猛进的职业技术发展,要保持较高的教学质量,学校必须及时地调整办学思想,树立正确的职教观,改革办学模式,积极主动地去适应市场、赢得市场、占领市场。 相似文献
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社会上往往有一种偏见:办职业中学是教育部门的事。然而,靖西县畜牧水产局的同志们却用他们几年来大力支持县职业中学办学的实践作出有力的回答:“办好职业中学是我们的份内事”。 他们根据本县经济发展优势、人才需求,把办好职中畜牧兽医专业班作为本县培养数量较多质量较好的畜牧兽医人才的一个重要途径,把支持职中的教学工作列入县局以及下属各场站的议事日程,出现了畜牧兽医部门人人议论职教、个个关心职教的局面。几年来,他们和职中一道共同培养了三届畜牧兽医专业 相似文献
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陕西省商南县是商洛山区的一个农业小县。商南县高级职业中学自办学以来一直把“职教兴农”作为其办学的基本特色，并成为职中坚定不移地办学宗旨。且路子越走越宽，成绩越来越显著。现有在校学生1230人，其中林果、畜牧两个专业，有6个教学班，300多名学生，一直是学校的骨干专业。1992年学校就已跨入省级“示范职业中学”行列。 相似文献
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赵统山 《中国职业技术教育》2000,(12)
随着经济结构的调整和经济增长方式的转变,我们按照教育、科技、经济一体化的思路,对金山镇农村成职教办学体制进行了改革。１９９８年７月,将金山镇职业中学和镇成人教育中心校合并,实行“一套班子、一块阵地、两块牌子、多种功能”,优化了教育资源配置,发挥了规模办学效益。金山镇成人教育中心校办学成绩比较突出,曾被誉为“苏北一枝花”,但因建制不独立,缺少文化课、专业课教师,一定程度上制约了学校的发展。金山职业中学是一所县办农业职业中学,由于种种原因,学校内外负债,仅剩下２０多个学生,面临着停办的危险。两校合并… 相似文献