共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
在小学英语教学中,课外作业是小学生课内英语学习的重要拓展形式。一些教师在给学生布置英语作业时,习惯让学生抄写英语单词、背诵英语句型。不能否认,这些作业对培养学生英语语感有一定作用,但长期让学生做这样单一、枯燥的作业,势必会影响他们学习英语的兴趣。那么,如何设计让学生有兴趣的英语作业呢？ 相似文献
2.
《考试周刊》2017,(84):59-60
《英语新课程标准》把"激发和培养学生学习兴趣,树立学生自信心,养成良好学习习惯和策略"放在首位,明确指出教学活动应延伸到课堂之外的学习和生活中,而作业正是学生检验学习成果的有效手段。对于小学生来说,如果做英语作业不仅是完成作业,更能使他们从新颖、有趣的作业中体会到学习英语的乐趣,才能体现作业的真正价值。本研究通过对四师66团第一中学五年级(1)、(2),六年级(1)、(2)班学生为对象,运用问卷调查法,对小学生英语作业的现状及小学英语作业设计的原则和形式进行研究。根据调查发现,传统的英语作业"背——抄——练"的机械模式,对学生能力的发展没有起到辅助作用。本研究旨在对小学英语作业多元化设计提出改善意见,这对提高教师个人教学能力、发展教育事业有重要意义。 相似文献
3.
在“双减”政策实施背景下,为保障学生身心健康发展,对义务教育阶段学生完成课后作业时间进行了限制。小学英语是学生初步接触英语的重要阶段,英语学习情况对其后续发展有着深远的影响。为使小学英语作业达到“减负增效”的效果,教师必须积极探索优化作业设计的有效策略。基于此,本文以闽教版小学英语作业设计为实际案例,从提高作业成效、调动学习热情、提升应用能力、构建知识体系和培养良好习惯这五方面改进小学英语作业设计现状,以期促使小学生英语学习能力获得综合发展。 相似文献
4.
陈红 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
英语一直是一门重点学科,学好英语是国际化人才必须要掌握的基本要求。英语是一门语言学科,其背后蕴含着丰富的文化体系,因此英语的学习也需要更加细致和深入。要想学好英语就必须要将英语学习融入到生活中的方方面面。在制定教学计划时教师应当充分考虑这一点。英语语言体系与我们的母语体系完全不同,小学生初次接触时会感到吃力。从目前的英语教学状况来看,部分小学生能够顺利入门英语学习,而部分小学生仍然存在一定难度,对于英语的基本知识很难理解和掌握,这就要求教师进行分层教学,给学生设计分层作业,从而提高教学效率。基于此,本文将着重探讨如何更好地设计小学英语分层作业,从而提高学生的学习效率。 相似文献
5.
叶向荣 《读与写:教育教学刊》2022,(5)
随着双减政策不断深入推行,为了减轻学生学习负担,教师不仅要对教学方式进行改革,还要优化学生作业设计,这样才能全方位将双减政策落实到教学中。小学英语是小学教育中一门基础课,学好英语能够为之后学生学习及生活打下良好基础,英语作业是教师课堂知识教学的一种延伸,优质教学设计能够激发学生学习兴趣,让学生在作业完成过程中对学过知识进行巩固和复习。现阶段小学英语作业设计中还存在一些问题,如作业类型比较单一,学生可选择性少等问题。因此教师要善于观察学生,基于学生兴趣点和实际学习能力进行作业优化,让作业设计优化具有科学性、合理性。本文从三方面对双减政策下如何优化小学英语作业设计进行分析和探究。 相似文献
6.
林丽君 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
自双减政策推行以来,各级各科在作业设计上都有了不同程度的变革,对于教师的专业素养也作出了更高的要求。尤其在小学英语作业的设计中,不仅要求教师能够结合学生的实际学情以设置更加合理有效的作业方式和内容,更要求教师能够将趣味元素融入到英语作业中,以此激发学生的学习激情,并使其在趣味学习中进一步理解和掌握英语知识。基于此,文章将从双减政策的实行背景出发,结合教学内容和学生学情,并就小学英语教学现阶段的问题,以及针对相关问题对英语作业设计提出的新策略展开探究分析,以促进学生在英语课程的学习中全面发展。 相似文献
7.
宁远 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
在新课改背景下,英语教师越来越重视对小学英语作业的优化设计。高质量的英语作业对小学生巩固单词、语法有重要的作用。因此,英语教师可以结合学生英语学习水平,英语教材内容,对多种作业设计进行评估,并不断优化英语设计,提高学生英语水平。本文通过对小学英语作业优化设计与效果评估进行研究,希望对英语教师在优化作业方面提供一定的帮助。 相似文献
8.
小学生的学习要有趣味性,作业要有趣味性.作业的趣味性可以提高学生的学习兴趣。英语作业的趣味性可以提高学生完成作业的兴趣,激发学生去主动完成作业和探究的积极性。具有趣味的英语作业在英语教学中的作用主要是提高学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性,提高学生的英语作业的效果。 相似文献
9.
苏艺泓 《读与写:教育教学刊》2022,(10)
情境化是英语学习的突出特点,也是学生学习和运用英语的有利条件。老师根据小学生形象思维较强的事实,在当前“双减”政策实施背景下,突破传统作业设计思路,依托各种各样的情境,设计内容丰富、形式多样的英语作业,助力学生的英语学习。 相似文献
10.
在以往的小学教学中,涉及英语作业的设计时,往往会出现较为明显的模糊理念现象,所形成的作业质量相对较差,且在作业设计过程当中教师难以关注到学生的学习状态等,造成了严重的作业设计偏差,影响到学生对小学英语学习的积极性.近年来我国逐渐重视到学生的学习压力之后,提出了双减教育政策,在作业设计过程当中能够秉持着减负增效的原则,并... 相似文献
11.
12.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
小学英语课程教育承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务,学生通过英语课程学习初步形成用英语与他人交流的能力,进一步促进思维能力的发展。小学英语作业是学生巩固运用知识的重要途径。然而,现阶段英语作业存在的种种缺陷,不仅失去了作业设计的内涵,更不利于学生英语思维能力的发展。通过作业创新设计培养提升学生英语思维能力,是教师需要探讨研究的课题之一。 相似文献
13.
分层作业是根据班级学生情况进行专门设计的作业形式,体现了因材施教的教学思想,是落实“双减”政策的有效举措。在进行小学英语作业设计时,教师要按照学生水平,积极探寻内容形式不同、难度水平各异的作业设计之路,满足每一个学生的英语学习需求,提升作业效果。 相似文献
14.
郭仕友 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
新课改下小学英语作业的设计与评价,其意义不仅在于促进学生积极的完成任务,作业已不再完全是课堂教学的附属,更重要的是它可以潜移默化的影响学生学习英语的情感和态度,激发学生成长的积极情感、态度和价值观。因此,小学英语充满童趣和挑战的新型作业形式,可以适应不同层次的学生需求,能有效地激发小学生学习英语的积极性,能最大限度地拓展学生学习英语的空间,真正体现学生的学习自主性,使他们在体验完成作业乐趣和价值的同时,提高自己的英语综合水平,在作业评价过程中体验英语学习的快乐。 相似文献
15.
16.
在小学阶段的英语教学过程中,教师应该立足于核心素养视角,科学合理地设计英语作业。通过设计分层型作业、创造型作业、综合型作业、实践型作业,让学生学习并巩固知识内容,减轻学生的学习负担,在提升他们学习质量的同时,激发并调动他们的英语学习兴趣。在完成英语作业有效设计的基础之上,教师还应该优化作业的评价模式,通过多元、分层、激励性的评价,更好地贯彻学生学科核心素养的培育,实现他们的有效发展。 相似文献
17.
《校园英语(教研版)》2014,(28)
英语作业是课堂学习的重要辅助教学手段,但也是教师平时教学中很容易忽略的环节。小学作业布置往往存在着随意性和单一性,抄抄背背的单一性练习比较多,造成了学生和教师的共同负担,学生不能够积极主动地学习,学生的学习潜能没有得到最大限度地发挥,因此需要教师设计更符合学生天性的体验式作业来让学生感受到英语学习的魅力,从而爱上英语。 相似文献
18.
罗希 《新课程导学(上)》2023,(15):91-94
现代教育强调教师要重视学生核心素养的发展,作业设计是构建小学英语育人蓝图的重要环节,机械性、重复性的作业已经无法满足学生的发展需求,所以必须提升作业设计质量。为提升小学英语作业设计质量,促进学生核心素养的发展,文章结合笔者的实践研究经验,对照教学案例,指出教师可以在英语学习活动观的指导下,合理设计学习理解型作业、应用实践型作业和迁移创新型作业,让学生在完成作业的过程中有效巩固和内化课堂所学,提升语言知识和主题意义探究深度,实现全面发展。 相似文献
19.
为充分落实"双减"政策,切实减轻小学生的作业负担,提高英语作业设计质量,教师应对小学英语的多样化作业设计进行研究,从多样化作业的依据、原则和策略三个方面入手,在作业设计的过程中尊重学生的差异性,带动每一个学生主动完成作业,激发学生的学习动力。 相似文献
20.
【正】一、前言近些年,随着我国的教育进行改革,各个学校都开始推行素质教育,在小学中的新课堂上,老师为了让小学生有学习的兴趣,一定要在课堂上以及课堂下对英语教学进行科学的设计,对小学生的课后英语作业要尽可能的让学生乐于接受、乐于学习,让小学生通过人性化的课后作业对英语有更深的认识和理解。让小学生通过英语作业,做一个好学... 相似文献