共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
搞好“两课”教学,提高“两课”教学活动的有效性,关键是要提高学生学习“两课”的兴趣。提高学生学习“两课”的兴趣是一项系统工程,在教学实践中它必将不断地得到完善和解决。 相似文献
2.
学生写作文的“兴趣”,来自老师巧妙的诱导。用“引导法,培养学生兴趣”,做“命话题,发展学生兴趣”,教师“批改活,提高写作兴趣”,在写作教学中渗透一个字“活”。 相似文献
3.
闹曼 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
兴趣是最好的老师,是学习的不竭动力,是学习成功的法宝.运用“形象”教学法,激发学生的学习兴趣;运用“游戏”教学法,提高学生的学习兴趣;运用“任务驱动”教学法,引动和维持学生的学习兴趣;创造表现机会获取成功体验,激励学生的学习兴趣. 相似文献
4.
按新的教学目标的要求来提高教学质量,就必须让学生在课堂上充分地“动”起来,进而逐步变“被动”为“主动”,真正成为课堂主人。 一、提高学生的学习兴趣,是学生在课堂上“主动”的前提 这里提到的让学生“主动”起来,应该是出自学生的“自愿”,而非强迫,“自愿”则来自于学生对事物和活动的兴趣。因此,在课堂上诱发学生的学习欲望,提高学生的学习兴趣,是学生主动参与课堂学习的前提。做到这 相似文献
5.
6.
盛爱存 《中国职业技术教育》2003,(31):62-63
谈到教学中的“兴趣问题”,一般只注重学生的“学习兴趣”,而忽略了教师的“教学兴趣”。 心理学上的“皮格马利翁效应”告诉我们,学生的兴趣来自于教师的“兴趣”,教师对学生的爱、关怀和期望,将会对学生产生极大的激励作用,使学生更加喜爱老师,更加懂得自尊、自信、自爱、自强,努力学习。由此可见,教师的一言一行、一颦一笑,都会转化为推动学生前进的巨大心理力量。因此,在教学过程中,教师首先要提高自己的教学兴趣——“乐教”,从而激发学生的学习兴趣——“乐学”。只有教师“乐教”,学生“乐学”,才能构成“教与学”的最佳点,取得教学的最佳效果。 相似文献
7.
刘长婧 《中国科教创新导刊》2014,(3):174-174
托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.”兴趣是最好的老师,当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣时,学生就会积极主动地去学习,去感知事物.作为一名语文教师,我们应该善于拔动学生情感的心弦,采取各种方法调动学生学习的积极性和主动性,引导学生变“要我学”为“我要学”,变“苦学”为“乐学”,提高学生学习语文的能力,从而最大限度地提高教育教学质量. 相似文献
8.
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。写作的兴趣是学生积极写作文的先决条件,是提高学生写作水平的重要保证。而一日一段又是提高学生写作兴趣和写作能力的很好的一块试验田,它能使学生苦尽甘来,变“厌写”为“乐写”,使学生写得轻松而愉快,主动而富有创新,即使遇到难题,也会有迎刃而解的能力。 相似文献
9.
冯丽洁 《学生之友(小学版)》2011,(16):45-45
“兴趣是最好的老师”,是认知过程中最活跃的因素。新课程改革要求,充分发挥学生的学习主动性,激发学生的学习热情。提高学生的学习兴趣。数学是一门抽象性很强的基础性学科。如何激发学生的学习兴趣,是教师应十分重视的问题。课堂教学要充分结合课程教学特点和小学生的心理特点,多在“激趣”上下功夫,调动各种积极因素,多措并举激发学生的学习兴趣,变“要我学”为“我要学”,从而提高教学效果,培养持久的学习动力。 相似文献
10.
培养学生对音乐产生兴趣是中小学音乐教育的主要目的之一．其实质就是培养学生音乐学习兴趣,更加有利于提高音乐教育的水平。不断提高学生整体素质。音乐教师有责任激发学生对音乐的兴趣,那么,如何培养学生对音乐学习的兴趣．通过以兴趣为基点的教学变“要我学音乐”为“我要学音乐”。 相似文献
11.
学生的学习兴趣是学生积极性中很现实且十分活跃的心理成分,它在学习活动中起着重要的作用。特别是作为一名英语教师,更应该理解兴趣对学生学英语起的重要作用。本文从学生英语学习的现状及成因和如何提高学生英语学习的兴趣两个方面出发,从“创新”、“构建”、“指导”、“创造”四个环节对如何激发学生英语学习的兴趣进行重点阐述。 相似文献
12.
在化学启蒙教育中,怎样从传统的“应试教育”向“素质教育”转变,兴趣教学显得尤为重要。要激发学生的学习兴趣,维持和提升他们的学习热情,教师必须注重兴趣教学,激发学生的学习兴趣和学习潜能,从而提高教学质量。 相似文献
13.
兴趣是学生学习的动力和能源,在心理学上叫做内驱力,它对推动学生积极思维,提高学习兴趣具有重要作用。孔子曾说：“知之者不如好之者。好之者不如乐之者。”只有“乐之”才能“乐学”．学生只有对学习语文产生浓厚的兴趣,才能积极主动的学习。 相似文献
14.
陆结嫦 《读与写:教育教学刊》2008,5(9)
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“兴趣是学习的动力。”在学生的学习中,兴趣有着定向和动力作用,学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础。激起了兴趣,学生学习就会积极主动,学得轻松而有成效。当前教育界提出的“愉快教学”模式,正是把激发学生的学习兴趣定为“愉快教学”的基础。但是学习兴趣不是天生的,主要在于教师想方设法诱导学生,充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学,最终达到优化课堂教学,提高教学效率的目的。 相似文献
15.
地理教学只有充分感染学生的心灵,深入他们的精神世界,从而激发他们对地理的学习兴趣,才能有效培养他们的创新思维,提高学习成效。本文从“情”“疑”“辩”“玩”“韵”方面探究提高学生地理课学习兴趣的策略。 相似文献
16.
张佩荣 《学生之友(初中版)》2010,(4):51-51
学习兴趣直接影响学生学习活动的效果,同时也反映了学生主体地位的体现程度。课堂教学中实现“趣导”和“趣学”相结合,能有效地激发学生兴趣,从而相应地提高教学质量。 相似文献
17.
学习兴趣直接影响学生学习活动的效果,同时也反映了学生主体地位的体现程度。课堂教学中实现“趣导”和“趣学”相结合,能有效地激发学生兴趣,从而相应地提高教学质量。 相似文献
18.
语文教学改革的最终目的是,充分发挥学生的主观能动性,实现“教是为了不需要教”,变“要我学”为“我要学”。就作文教学而言,则是努力促使学生由“要我写”向“我要写”的转变。只有对作文产生浓厚的兴趣,才能积极主动地作文,这是提高学生写作水平的内在动力。教师必须认真研究和探索如何提高学生的写作兴趣, 相似文献
19.
20.
张佩荣 《学生之友(初中版)》2010,(3):51-51
学习兴趣直接影响学生学习活动的效果．同时也反映了学生主体地位的体现程度,课堂教学中实现“趣导”和“趣学”相结合．能有效地激发学生兴趣．从而相应地提高教学质量。 相似文献