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活动课程和学科课程共同构建了课程体系,两者是相辅相成的。目前,大多数小学有重视学科教育,轻视活动课程的现象,而且活动课缺少切实可行的计划,成了徒有虚名的摆设。这种现象阻碍了扩大学科教学的效果,削弱了学生学习的主动性,限制了学生个性的全面发展。这不得不让人思考:为什么会如此呢?如何才能改变现状,切实有效地开展活动课呢?一、思现状及缘由活动课,顾名思义,就是把学生的活动作为载体,以学生为主体的一种课堂教学模式,它同时也是一种实践活动。但直至目前,活动课仍处于时断时续,可有可无的地位。重视的教师多开展几次,不重视的老师… 相似文献
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新的课程计划规定,课程由学科课程和活动课程两部分组成．虽然各地在化学活动课实践过程中取得了一些成功的经验,但对其认识仍存在诸多问题．怎样构建化学活动课？怎样形成活动课的操作体系？怎样做到活动课与学科课程的和谐统一？本文就此谈谈一些看法．一．化学活动课培养目标化学活动课与化学学科课程一样,都以实现化学教育总目标为自己的根本任务．学科课程侧重系统知识的学习,活动课程侧重于实际应用,扩大知识面并形成技能,二者是相辅相成密不可分的整体．化学活动课服从于化学教育目标,又必须渗透下列各项具体目标：l培养动手… 相似文献
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活动课作为小学课程的组成部分,它与学科课程共同担负着全面提高学生素质,促进学生全面发展和个性发展的重要任务。那么,如何上好活动课,来完成这一任务呢？我认为应注意以下四个方面。一、在确定活动目的上要突出教育性活动课的地位与作用,要求活动课要面向２１世纪... 相似文献
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在高中数学教育《课程方案》中把义务教育阶段的课程分为学科课和活动课两大板块。教学活动课时．教师应首先关注学生参与活动的情况．以学生为主体．引导学生积极思考．主动与同伴合作,积极与他人交流。它具有活动性、灵活性、趣味性、实践性、创造性等特点。在活动课教学中要充分考虑其特点．组织好活动课． 相似文献
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体育活动课是当今学校体育发展的必然方向。也是我国课程研究和改革的成果。体育活动课开展良好．能使理论知识的传授、实践技能的培养和体能的发展更加紧密地结合,促进学生身体素质全面的发展。那么如何开展好体育活动课呢？ 相似文献
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活动类课程是九年义务教育课程体系的重要组成部分,它同学科类课程相辅相成,是全面贯彻党的教育方针,向中小学生进行素质教育的重要途径,是由学生自愿参加的,以学生活动为主的教育活动。活动类课程与学科类课程的区别在于活动类课程更突出学生的自主性、自愿性和活动的灵活性。它对于培养学生的兴趣特长,发展学生的智力和能力,全面提高学生素质,发现和培养人才具有重要意义。那么,复式班的活动课如何进行呢？最近,我们教研室在交口复式小学组织了一堂三级复式活动课,效果很好。这一节活动课有一年级学生2人,二年级学生6人,三年… 相似文献
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1992年，国家教委颁发了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》．新课程计划将过去单一的学科课程改为学科加活动的新型课程、从而形成了学科与活动相辅相存的现代课程格局。如何在初级中学开设活动课，这是一个有意义的课题，本文对此谈点看法。一、活动课的教学目的初级中学活动课是在教师的指导下，以学生的愿望和社会的需要为基础；以培养"合格加特长"的学生为目标；似直接经验和最新信息为主要内容；以灵活多样的实践活动为基本形式，与初级中学学科课相对应的一种学校课程形式。初级中学活动课的教学目的是：1．使学… 相似文献
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董燕 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(8):24-24
《语文课程标准》首次提出了“语文综合实践活动”,这是基础教育课程改革的一道亮丽的风景。语文活动课是语文教学的重要一翼。全面提高学生语文素质,必须在抓好课堂教学的同时,认真上好语文活动课。活动课对于丰富学生生活,开拓学生视野,激发学生学习兴趣,对于加深学生语言体验,提高学生综合素质有着重要意义。如何上好语文活动课,让它成为课程改革的亮点呢？ 相似文献
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学校心理素质教育活动课教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
心理素质教育活动课是一种以培养学生心理素质为目的的活动课程，它在内容上、形式上和方法上与一般学科课程有着明显的区别。通过近年来学校心理健康教育的实践探索，我认为心理素质教育活动课教学应注意以下几个问题。一、突出主体性学生是心理发展的主体，心理素质教育活动课必须突出学生的主体地位，使学生在活动过程中做到积极主动，成为心理素质教育活动课的主角。１．让学生主动参与在心理素质教育活动中学生要有较高的参与度。教师要创建一种民主和谐的教学氛围，一种民主的、平等的、合作的师生关系。教师要重视学生意见，尊重学生… 相似文献
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黄桂玉 《福建教育学院学报》2007,(5):91-93
所谓活动课，是指以课程为依托，以现代教育理论中的“以活动促发展”为指导思想．以学生自主学习、直接体验、主动思考为基本特征，以促进学生个性养成和创新思维为目的的动态教学形式。它强调通过丰富多彩的教学活动．让学生作为主体积极参与教学过程．得到生动、鲜活的体验，在情感、态度、价值观和能力、技能知识等层次得到发展。那么．如何在课堂上体现上述要求、培养学生的综合能力呢？下面我就以活动课《如何评价拿破仑》的例子来说明。 相似文献
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活动课就是把课文内容用活动的形式传授给学生的课堂形式。活动是小学生的天性，活动可以使他们快乐，增长知识，激发兴趣，丰富精神生活。小学数学活动课，是教师培养学生学习数学、激发学习兴趣、掌握数学这门基础工具学科的有效方法之一。那么，怎样才能上好数学活动课呢？我认为有以下几种方法。 相似文献
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初中物理活动课教学解析 总被引：1，自引：0，他引：1
新的课程标准吸纳了课程改革的最新研究成果，充分体现了素质教育的宗旨和课程改革的新理念，提高了对学生创新精神与实践能力培养的要求，强调培养学生学习物理的兴趣，实事求是的科学态度，良好的学习习惯，重视了物理知识和实际的联系，并首次增加实践活动和科普讲话，将这两项内容纳入了物理活动课教学，凸现了素质教育。并要求物理活动课以课堂教学为主体和基础，以活动课为延伸，巩同发展、系统扎实地打好学生的物理知识基础，培养学生对物理的学习兴趣和实验技能，进而渗透性地对学生的学习品德、意志、能力进行培养。那么，如何把握教学，引导学生积极探索，科学合理的开展物理活动教学呢？ 相似文献
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活动课程是九年义务教育课程体系的重要组成部分，它同其他学科课程相辅相成，是全面贯彻教育方针。向学生进行素质教育的重要途径。其主要作用是通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养能力，发展个性特长。下面就活动课教学内容的安排，活动课的教学方法方面谈一谈笔者在活动课教学中培养学生创新能力的一些做法。 相似文献
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语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力;语文是综合性很强的课程,它的内容辐射于多门学科.活动课是以活动促发展,提高综合素质是活动课的实质和切入点,是活动课的灵魂;实践性是活动课最大的特点,学生兴趣是活动课程的中心.两门学科都有共同目标:重视实践,培养学生的创新能力,提高综合素质.因此,进行语文创新教育与活动课程的整合是非常必要的. 相似文献
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申志英 《现代教育管理与教学》2006,(6):97-97
语文活动课对于丰富学生生活，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，张扬学生个性，提高学生综合素质有着重要意义。如何上好语文活动课呢？应该将“动”贯穿于活动课组织实施的全过程。 相似文献