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《湖南教育》“以漫谈、特稿、管理、教学、生活、编读”等丰富多彩的栏目,为我们敞开了教改的视野,丰富了课余生活,展示了教育教改风貌。在《湖南教育》的熏陶和启迪下,我的许多好友成为教学佼佼者,优秀的班主任。我在《湖南教育》的雨露阳光下成长着。25年前,我踏上了神圣的三尺讲台。我来自农村,学生时代是“文革”中度过的,所学知识当然甚少。初来乍到,教学不知从何谈起,于是,我寻师访友。这时,《湖南教育》走进了我的教学生活,当了我的老师,从“老师”的教学片断中,我理清了教学的程序,知道了怎样把握一节课的难点、重点,知道怎样去上课了。1991年,学校推荐我参加乡里的公开课竞赛活动,所选的课文是《捞铁牛》的阅读教学。参赛的前个晚上,我翻阅了几本《湖南教育》,看看别的老师的教学实录,于是我巧妙地设计了板书提问式:学生按着以上问题去阅读课文,对掌握文章内容有很大的帮助,我也受到了听课老师和领导的好评,该课被评为了一等奖。新课程改革实施以来,课改精神在《湖南教育》的每期中体现,自主、合作交流、探究学习的倡导,教师角色的改变,语文教学应着眼学生人文精神的培养等内容的文章使我受益匪浅。记得我在教老舍爷爷写的《草原》一文时,我采用了:初读... 相似文献
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《湖南教育》的大名闻之已久，却很少拜读，偶尔到同事或同行的家里去玩，看到他们案桌上的《湖南教育》，我只是随手拿起来走马观花般地浏览一遍，不曾真心实意地走进它的广阔天地，故没能领略它独特的迷人风采。自从2004年我们学校统一订阅《湖南教育》后，我才得以认真阅读它。对它，真是相见恨晚。我被它丰富多彩的内容深深地吸引住了，每次读它，我就像走进了一个五彩缤纷的神奇世界；它像一艘小船，带着我在知识的海洋遨游；它像一盏明灯，指引我向知识的高山攀登；它像一名园丁，领着我到知识的果园采撷；它像一位良师，为我指点迷津， 相似文献
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我于1979年5月开始任教,至今已有27年的教书生涯。我从小学到高中毕业,都是在“文革”中度过的,没有学到多少知识。走上讲台的第一天,我就感觉到自己不是教书的料子,想打退堂鼓,是《湖南教育》给了我勇气。那天我到同事的办公室小坐,忽然看到了一本《湖南教育》,便顺手拿到自己房间细读,发现里面有教案设计,有教学实录,还有教学点评。刊物中的指点迷津,使我豁然开朗,增添了我当好人民教师的信心。记得我准备教六年级数学“圆锥的体积”一课时,觉得无法给学生讲清楚公式的推导。我在无计可施时,想到了我的老师《湖南教育》,是她指导了我的教学。我认真翻阅,发现有类似的案例,我仿照案例写教案,由等底等高的圆柱量杯和圆锥量杯做装水实验,得出在等底等高的前提下,V圆柱=3V圆锥,由此推出V圆锥=13V圆柱。那节课,学生跟着我做实验,发现二者体积确实存在1∶3的比例。打那次后,学生不但喜欢我上的课,还喜欢我的为人。当班主任时,经常有学生向我打小报告”,有时一个课间可以收到七八个“小报告”,有的是递纸条,有的是“口头上诉”,我都把它当成一回事,谨小慎微地用心处理。为此,我赢得了学生的信赖。这都是读了《湖南教育“》班主任园地”后所学到的。《湖南... 相似文献
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2002年,我担任了班主任工作,多了点教学相长的机会。魏书生老师曾说:“做老师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。”通过近一年的实践,我感受颇深:当班主任既有增长能力的收获,也有力不从心的懊恼。拜读魏书生的《班主任下作漫谈》,如沐春风,它既像一位良师对我谆谆教诲,又像一位益友与我促膝谈心。它使我思想境界得到升华和提高,使我教育观念得到洗礼和 相似文献
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几年来,《湖南教育》成了我离不开的好朋友。每期《湖南教育》一到,我马上认真阅读起来。我是一名小学班主任,我教育学生的方法及教学经验,许多都是从《湖南教育》中学来的。在当今众多的教育刊物中,《湖南教育》始终是我最爱读的杂志。当我翻开1988年第6期《湖南教育》时,更觉耳目一新,尤其是《面对“癌症”的思考——解决片面追 相似文献
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“读你千遍也不厌倦,读你的感觉像春天……”一曲《读你》唱出了我对你的感觉。八年前,当我刚刚从师范毕业走进这所偏僻的乡村小学时,你是我们学校惟一的刊物。闲暇时,我用随意的目光去抚摸你身上那些黑色的文字,你的朴实无华深深地吸引了我。当我为参加语文讲课比赛而束手无策时,你轻轻地靠近我,告诉我你有“优秀课例展示”、“语文教改论坛”、“语文教法与学法”、“名师课堂教学赏析”、“语文教学点滴录”;当我为撰写数学论文而冥思苦想时,你默默地走近我,告诉我你有“数学教法与学法”、“数学教改前沿”、“数学教育论坛”;当我为写… 相似文献
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班主任是学生在学校里学习、生活的导师。班主任的教育方式影响着学生一生的发展。小学生由于年龄小,自理能力差,需要班主任以“妈妈式”的关心、呵护,走进学生内心,引领学生成长。在多年的班主任工作中,做一位“妈妈式”的班主任,以日常教育教学中的实际行动关爱学生,走进学生的内心世界,用心陪伴学生,精心培育学生,理解关怀学生,将学生带入知识的殿堂,使学生享受学习的乐趣,做学生成长的守护者,引导学生健康向上,养成良好的学习、生活习惯,为学生成长助力。 相似文献
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我是八０年步入教坛的一名小学语文教师,一直担任班主任工作。十几年采,我很喜欢读《河北教育》杂志,她的每一篇文章,每一个标题,每一幅图画,都像磁铁一样深深地吸引着我。每个目,我像盼亲人一样盼望她的到来,因为她每一期都能给我带来新的收获。 是《河北教育》教会了我怎样做好班主任工作。靠着从“班主任工作一招鲜”中获取的经验,我顺利地解决了不少班务工作中的困难;靠着从“队旗飘飘”中获取的少先队活动方式,我带领学生开展了丰富多彩的中队活动,使学生身心得到了健康发展。我以一颗“纯真的童心、博大的爱心、沉稳的耐… 相似文献
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为适应深化教育改革的需要,更好地为教育事业的发展和建设服务,为教育战线人才的成长开路,《山东教育》杂志将于明年举办“班主任工作艺术一例”、“我的教改探索”征文和“晨钟”教师文学大奖赛。“班主任工作艺术一例”征文的对象是全国各级各类中小学和幼儿园的班主任。征文要求选取自己在班主任工作中最富于创造性和艺术性、最有成效的一个实例来写,要反映出新时期班主任工作的特点。“我的教改探索”征文的对象是全国各级各类中小学的语文、数学教师。征文要求体现改革精神,充分反映作者本人在教改探索中最突出的特色。“晨钟”教师文学 相似文献
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我心中有一所没有围墙的学校。她 ,就是《湖南教育》。我１９８６年毕业于道县师范 ,分配到一所山村小学任教。我一边充当老师 ,把所学知识传授给山里娃 ;一边充当《湖南教育》的“旁听生”。尽管是“旁听生” ,但我仍有“课”必“听”。因为我潜心钻研《湖南教育》 ,教学水平提高很快。只要学区举办论文竞赛 ,我的荣誉证书是“腿踢不动的”。因此 ,我有了一叠厚厚的荣誉证书。凭借此 ,我被评为小学高级教师。教学之余 ,我尝试“爬格子”。但初学写稿 ,挫折不少 ,写了两年 ,投寄出去的１００多篇稿件均如石沉大海。有人断言 :“你底子太薄 ,… 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(Z1)
以丁榕老师为榜样 做好班主任工作怀柔县庙城中学高亚茹我是一名做了１５年班主任工作的教师。实践使我体会到，班主任这个“官”可真不好当啊！《北京教育丛书》出版后，四中丁榕老师编写的《情感·科学·艺术——班主任工作手记》一书把我吸引住了。它使我对班主任工作... 相似文献
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陈婧 《小溪流(作文画刊)》2003,(3)
语文书,是我们再熟悉不过的书了。我已经学了整整八册。我特别喜欢它,它像一位引路人,带我走进知识的殿堂;又像一个游泳教练拉着我的手到知识的海洋中游泳:更像一把金钥匙打开知识的宝库,让我任意挑拣知识;它又是一位热情的向导,带着我去参观、游览名胜古迹,让我见识人民大 相似文献
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张承明 《中国小学语文教学论坛》2004,(16)
“一题多做”是国内外中小学作文教学中的一种尝试。在不同的国家,对“一题多做”的理解存在差异,具体操作也有差异。透过这些差异,我们可以思考不同国家教育观念的差别,也可以通过比较,用他山之石攻我之玉,寻求中小学作文教改的途径,使作文教改更好地体现《语文课程标准》的理念,实现作文教学质量的实质性提高。为了实现这一目的,本文将以《语文课程标准》关于作文教学的理念为依托,通过中国与美国、日本作文教学“一题多做”的比较,思考作文教改的一些问题。在我国,“一题多做”是在20世纪80年代语文教改中提出的主张。这一主张在相当范围… 相似文献
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作为一个班主任,应当如何转化后进生?这的确是一个值得研究的问题。自从《湖南教育》开辟《班主任工作》专栏以来,有好几位同志介绍了转化后进生的经验,如对后进生要有深厚的感情;要善于发现优点,坚持正面教育;要抓反复等等,这些都是非常宝贵的。这里,我还想谈一点肤浅的体会,就是转化后进学生,必须抓住他们的心理特点。班主任工作,就是做“人”的工作。“人”的特点之一就是有心理活动。在班主任工作中每取得一点成功的经验,都是由于我们自觉或不自觉地符合了学生的心理特点。如表 相似文献
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我从18岁开始,先后在大队小学、公社中学当民办教师。那时的教师除了人手一本《红旗》杂志和一套“毛选”,没有任何教学辅导资料,教学中遇到困难只好“霸蛮”,当时多么希望有一本教育杂志啊!“盼星星,盼月亮”,终于盼来了恢复出版的《湖南教育》,才第一次知道教学还有这么多诀窍。因为有了《湖南教育》这个教师,这本教材,总算摸到了教育的门,我被聘请担任当时公社一百多号教师的辅导老师。然后凭借着一叠《湖南教育》去参加高考,“小学生的底子,高中生的牌子”的我居然考上了大学。大学毕业后回到县中学继续教书,继续读《湖南教育》。从接触… 相似文献