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1.
杨心林 《宿州教育学院学报》2013,(5):154-156
高职图形创意课程以促进学生创意思维为核心,并在课堂教学中强化专业应用性。对作品的评价反映了学生对创意把握及表现的尺度,因此建立以学生为评价主体,教师进行辅助评价的评价模式有积极的意义。在课程教学实施过程中,教师应避免学生否定性的评价方式,并在基础模块、专题模块、应用模块等不同的项目情境下,以不同的方式促进学生评价水平的提高,以提高图形创意教学质量。 相似文献
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模块学业评价是对学生学习量和学习过程的表现及结果进行综合评价的方法,在目前高中学生学业评价体系中占有重要地位,也是学校和教师最为关注的问题。它的有效实施是新课程条件下,普通高中模块课程教学的保证。 相似文献
3.
在中职语文的学习中,可将其分为基础知识、应用写作、文学鉴赏、口语交际以及文本理解这五个模块。因此,对中职语文模块课程的学习评价也就是对这五个模块进行评价。过去的学习评价方式是比较单一的,现在我们要推行让学生成为主体并进行评价的评价方式。具体的评价内容要根据工作任务加以确定。本文将结合理论与实践,分析中职语文模块课程学习评价的具体实践,旨在更好的为学生服务。 相似文献
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在中职语文的学习中,可将其分为基础知识、应用写作、文学鉴赏、口语交际以及文本理解这五个模块。因此,对中职语文模块课程的学习评价也就是对这五个模块进行评价。过去的学习评价方式是比较单一的,现在我们要推行让学生成为主体并进行评价的评价方式。具体的评价内容要根据工作任务加以确定。本文将结合理论与实践,分析中职语文模块课程学习评价的具体实践,旨在更好地为学生服务。 相似文献
5.
一、高中英语必修模块终结性评价
新高中英语课程在结构上采用“领域——学科——模块”的形式，以“模块”为课程的基本单位，学生的学习不再是连续式的而是间歇式的。因此，传统的考试评价体系结构即教学——期中考——教学——期末考——教学——学年考——教学——毕业考模式已不再适用了。在新课程的背景下，新的高中学业成绩评价体系应该是一种分层式的结构。第一层是基于模块的学业成绩评价，目的在于检查学生在该课程模块的学习所达到的水平： 相似文献
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模块教学是高中新《课标》提出的新思路,这势必对我们学校体育与健康课程的教学模式和评价方法带来改变。本文中心思想是,模块教学的评价必须强调过程式评价,走发展性评价之路。 相似文献
7.
新课程模块评价对课程的实施起着重要的导向和监控作用。模块评价的目的、方式直接影响课程目标的实现。如何评价才能客观地反映一个学生真实的信息技术水平,这是一个值得研究的问题。本文对新疆高中新课程信息技术教学模块评价进行了探索与思考。 相似文献
8.
高中英语新课程采取了必修模块和选修模块相结合的设置模式,体现了课程基础性和发展性的双重特征;这将会给课程实施和评价等都带来了新的变化和挑战,因此,教学和评价策略都应做相应调整。 相似文献
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一、高中英语必修模块终结性评价新高中英语课程在结构上采用“领域——学科——模块”的形式,以“模块”为课程的基本单位,学生的学习不再是连续式的而是间歇式的。因此,传统的考试评价体系结构即教学——期中考——教学——期末考——教学——学年考——教学——毕业考模式已 相似文献
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"宽基础、活模块"课程模式是在20世纪80年代末、90年代初在我国职业教育课程改革过程中产生的一种职业教育课程模式,该模式以培养学生的综合职业能力为核心,通过设置大小不同的模块及模块组合,培养学生对专业较深层次的理解和掌握,同时该模式在"宽基础"阶段为学生设置了一定的文化课学习,学生可以在学习技能的同时,增加自己的文化素质和能力。对"宽基础、活模块"课程模式的特点和不足之处进行分析和评价,可以更好地认识该课程模式。 相似文献
11.
随着我国学校体育指导思想的转变,使得健康教育纳入了素质教育的轨道,并推出了新的学校体育课程指导纲要。针对新的教材体系,必须实施新的评价方法与之相适应。文章立足于我国体育课程评价问题的研究,采用文献资料法、专家访谈法等方法,设计了模块单元评价法,力求探索一套既科学合理,又简便易行的评价方法。 相似文献
12.
一、构建高中思想政治模块课程学业评价体系根据发展性评价的基本理念和思想政治学科特点,高中思想政治课学业评价应在“2×2”的评价框架内进行①,即两种不同的评价水平、评价方式相结合。两种不同的评价水平是指在实施评价水平的层次上分为第一层次的模块学业成绩评价和第二层次的毕业水平评价。两种不同的评价方式是指在两个不同层次的评价中包括两种评价方式——过程性评价和终结性评价。1.第一层次的模块学业成绩评价思想政治模块学业成绩应该是包含终结性的成绩测验和过程性评价的一种综合性评价。思想政治模块学业成绩测验是终结性的… 相似文献
13.
高中数学新课程以“模块”为基本单位，必然对学生学业成绩评价提出新的要求。本文试图根据面向全体学生，促进学生全面发展的原则，对高中数学模块课程的发展性学业评价进行初步探索。 相似文献
14.
新课程模块评价对课程的实施起着重要的导向和监控作用。模块评价的目的、方式直接影响课程目标的实现。如何评价才能客观地反映一个学生真实的信息技术水平,这是一个值得研究的问题。本文对新疆高中新课程信息技术教学模块评价进行了探索与思考。 相似文献
15.
《中教法》课程"模块式"教学模式的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
从探讨《中教法》课程内容、教学方法改革的理论出发,围绕新课标的需要,课题组在《中教法》课程的教学改革中推出了"新课标解读模块+解题研究模块+理论模块+实践活动模块+论文写作模块"五位一体的"模块式"教学模式,形成了结构优化的教学能力培养系统,并建立了相应的评价模式。 相似文献
16.
陈亮 《开封教育学院学报》2015,35(5)
根据教育部颁发的《大学英语课程教学要求》,大学英语课程在教学改革中要实施模块教学.基于网络,大学英语课程和学生都被分成若干模块.模块学习中,评价显得尤为重要,作为终结性评价的补充,形成性评价符合学生实际发展情况,有利于激发学生学习动力和自信心,成为促进学生终身学习和终身发展的重要手段. 相似文献
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“宽基础、活模块”是集群式模块课程的主要特点，也是它的主导设计思想。在课程实施及其评价过程中也必须体现这种思想。作者从其特点出发，着重分析了实施评价过程中应注意的几个方面的问题，以便确保正确实施和发展。 相似文献
18.
当前,课程改革要求改变原有的评价体系,建立与新课程相适应的教育评价体系。通过分析课堂教学对学生的学习活动可能产生的影响的评价问题,以“促进学生全面发展”为理念,遵循一定的评价理论,提出了侧重于促进学生发展的教学评价方案——教学评价模块。 相似文献
19.
贾秋仙 《黑龙江教育学院学报》2010,29(4):141-144
根据新的《大学英语课程教学要求》,大学英语课程实施了模块教学。借助于网络,英语课程和学生都被分成若干模块,旨在培养学生的自主学习习惯和能力。因此,对学生学习过程的评价显得尤为重要。而以往的终结性评价满足不了新的教与学。作为终结性评价的补充,学习评价需要一个全面的、客观的、科学的、准确的评价体系,非形成性评价莫属。 相似文献
20.
基于工作过程的课程改革是职业教育的发展方向。机械制图课程在改革中设计了四个模块,使学生在学习课程的过程中目标明确,职业要求清晰,实践能力不断提高。同时对实施机械制图课程改革的环境和评价方法进行了探讨。 相似文献