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通过对浙江大学工科、理科、文科和农科的802名在校研究生的问卷调查,从创业认知、创业意愿、创业动机、创业障碍以及对创业教育的需求等方面,对比分析了不同学科背景的研究生在创业倾向与创业需求方面的异同,提出了高校更加有针对性地开展研究生创业教育的若干对策与建议. 相似文献
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文章阐述了精神文化、物质文化和制度文化对于创业理念和行为的影响,分析了校园创业文化在培养创业意识、形成创业品质、催生创业行动方面的功能,提出了在构建创业文化中实施创业教育的思路. 相似文献
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高校创业教育的目的在于提升大学生的创业胜任力,促使更多的大学生成功创业。实践在促进大学生创业胜任力提升方面起着关键作用。针对大学生创业中存在的默会知识缺乏、市场意识不足、执行能力弱等问题,从基础环节、延伸环节、重点环节、关键环节、发展环节5个方面探讨了创业教育实践体系的构建。 相似文献
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美国研究生科技创业能力培养机制及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
从校内创业教育与校外创业活动环境构建两个方面,分析了美国研究生创业能力培养机制.美国研究生在校内可通过多种渠道学习创业知识,其项目研究商业化目标明确.校外创业环境建设方面,政府、银行、科技创业园及风险投资公司为其科技创业提供了有利条件.文章指出,要突破我国研究生创业困境,有必要增强高校内创业教育的针对性,同时积极建设良好的科技创业环境. 相似文献
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当前的金融危机导致越来越多的大学生步入就业"新盲流"行列。我国大学生创业经历了20多年的发展历程,创业模式也在不断地丰富,每种创业模式形成了各自的特点,但创业模式存在着创业主体思维、背景、能力等方面的制约因素。大学生必须注意创业模式的选择和创业能力的培养。 相似文献
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彭志强 《岳阳职业技术学院学报》2008,23(5)
广义的全民创业是以全民为主体创立家业、创建企业、创办事业的实践,具有创业主体的全民性、创业领域的全面性、创业内容的广泛性、创业方法的灵活性、创业成就的多样性等特点。全民创业在我国有一个发展过程。针对岳阳创业的现实基础,在推进全民创业的过程中应采取五个方面的举措,即广泛宣传发动,搭建创业平台,开拓创业领域,加强创业培训,优化创业环境;处理好四个方面的问题,即从广义的角度推进全民创业,在实施创新推进战略中推进全民创业,积极探索建立城乡百姓创业融资的长效机制。 相似文献
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近年来,创业教育的相关研究已经成为国内外高等教育领域的热点话题,并引起了我国学者的广泛关注。本文以印度创业发展学院为案例,从创业教育观念、创业教育课程设置及实践活动三个方面探讨其在确保优质、高效的创业教学方面所做的努力,归纳总结其开展创业教育的经验,并结合我国高校创业教育提出建议。 相似文献
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郭莹 《山东教育学院学报》2010,25(2):63-65
大学生创业对缓解目前我国严峻的就业形势及推动经济发展等方面都具有积极作用,大学生群体的创业意愿与动机值得关注。文章通过对大学生创业意愿、创业动机、创业意向和创业制约因素的调查统计,分析了大学生创业意识的现状,并就如何提高大学生自主创业意识和能力,从学生、学校和社会三方面提出了对策与建议。 相似文献
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大学生创业模式的探讨与实践 总被引：6，自引：0，他引：6
大学生创业已成为高校研究的热门话题,但很大一部分集中在大学生的创业教育方面与大学生创业的实务操作,目前对于大学生创业模式的研究比较缺乏。创业模式的选择是创业者创业成功的最要因素,为此本文结合现有的几个大学生创业的团体与大学生创业的实际情况,分析了现有可行的大学生创业的几种模式:代理加盟创业、依附创业、入孵化园、法人股份制以及各自的特点,并进一步分析了笔者指导下的温州大学"0 1"大学生创业工作室的一种新型的创业模式。 相似文献
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创业教育课程体系建设是我国创业教育发展的核心环节,推进高等学校创业教育工作,必须重视课程体系建设。在分析我国创业教育课程体系建设现状的基础上,从创业教育理念、学科建设、课程设置、师资建设等方面,对课程体系建设提出了可行性建议。 相似文献
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国外创业教育发展状况和发展趋势研究 总被引：3，自引：0，他引：3
郑如霞 《集美大学学报(教育科学版》2007,8(2):63-66
创业教育是大学教育中重要的课题,创业教育在国外迅速发展。创业课程的设计有创业计划书、企业生命周期、企业功能三种不同模式,但目前从事创业教育的专家学者匮乏,整个创业教育还有待继续完善。未来创业教育将在扩大课程深度、专业等方面发展。 相似文献
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基于三支大学生创业团队的多案例研究,从参赛前、参赛中与参赛后三个阶段探讨与分析了创业大赛对大学生创业的影响机制,研究发现创业大赛在推动在创新创业理念的宣传与普及、健全创业教育培训体系、鼓励创业环境的形成、为社会经济发展输送创新型创业人才等方面发挥着重要而积极的作用.在梳理创业大赛存在问题基础上,本文提出完善创业大赛的政策建议. 相似文献
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近年来,丹麦政府发展创业教育的步伐明显加快.创新与创业协同发展的理念、“创业型教育体系”的建设目标、“4+1”顶层指导体系和创业教育发展的演进模式,这四个方面共同构成了丹麦创业教育的主体框架.丹麦在创业教育的教育理念设计、指导体系建设、教育模式构建等方面取得了很大进展,并在具体实践中解决了如何设立分层多样的目标、如何将创业教育与普通教育相结合、如何将创业教育与学科教育相融合等发展难题,对我国创业教育体系建设有重要的借鉴意义. 相似文献
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英美日印四国大学创业教育的比较与启示 总被引：2，自引：0，他引：2
英、美、日、印四国大学创业教育在课程建设、项目引领、资金保障、服务与支持体系、大学创业文化建设等方面积累了丰富的经验,对于我国大学创业教育的开展具有重要的启示意义。 相似文献
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