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1.
<正>打造活动型学科课程是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")的一大亮点。2017年新课标在"实施建议"中提出了"围绕议题,设计活动型学科课程的教学"这一具体建议。于是,议题式教学就成为用来打造高中思政课与设计活动型课程的一种备受推崇的教学样态。显而易见,议题式教学的教学设计必须以活动设计作为不可或缺的重要形式。那么,议题式教学中的活动设计怎样才能符合议题式教学的要求以契合活动型学科课程的特质?尤其是怎样才能让学科核心素养培育真正得以落地?笔者拟就相关问题做些粗略分析与思考。  相似文献   

2.
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")将高中思想政治课程性质界定为"活动型学科课程",将有效实施活动型课程的首要教学与评价建议确定为"围绕议题,设计活动型学科课程的教学"。自此,议题式教学成为新课改的亮点和方向。议题式教学培育学生学科核心素养、活动型学科课程、实现教学内容与活动的自然糅合的关键,在于活动议题的设计。议题是活动型课程实施的前提和基础,是教学设计的中心,恰当的议题能激发  相似文献   

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<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")指出,高中思想政治是一门综合性、活动型学科课程。教学设计能否反映活动型学科课程实施的思路,关键在于确定开展活动的议题。据此,新课标在"课程内容"部分,针对各个必修模块提供了议题设计提示,在"教学与评价建议"部分则给出了具体的议题设计示例。为了帮助广大教师转变教学设计思路、适应新课标要求、提高教学实施水平,陕西师范大学基础教育研究院、陕西师范大学出版总社中学政治教学参考编辑部特举办"首届全国高中思想政治议题式教学设计大赛"活动。具体通知如下:  相似文献   

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<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")指出,高中思想政治是一门综合性、活动型学科课程。教学设计能否反映活动型学科课程实施的思路,关键在于确定开展活动的议题。据此,新课标在"课程内容"部分,针对各个必修模块提供了议题设计提示,在"教学与评价建议"部分则给出了具体的议题设计示例。为了帮助广大教师转变教学设计思路、适应新课标要求、提高教学实施水平,陕西师范大学基础教育研究院、陕西师范大学出版总社中学政治教学参考编辑部特举办"首届全国高中思想政治议题式教学设计大赛"活动。具体通知如下:  相似文献   

5.
<正>活动型学科课程的实施是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")重大的创新、明显的标志和重要的价值追求,也是落实思想政治学科核心素养的重要路径。"围绕议题,设计活动型学科课程的教学"也是2017年新课标提出的第一条教学与评价建议,可见其重要性。笔者在高三年级"创新"专题复习课上尝试活动型学科课程,引起了  相似文献   

6.
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")强调要构建培育核心素养为主导的活动型学科课程。教学设计能否反映活动型学科课程实施的思路,培育学科核心素养,关键在于确定开展活动的议题。那么,什么是议题?如何确定议题?确定议题后如何具体实现学科核心素养培育目标呢?笔者以"实现人生的价值"为例进行了有  相似文献   

7.
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2 017年新课标")明确提出:"构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程",要"围绕议题,设计活动型学科课程的教学",而"教学设计能否反映活动型学科课程实施的思路,关键在于确定开展活动的议题"。梳理以上表述的内在逻辑关联可以发现,"议题"的确定直接关系议题式教学设计和实施是否有效,关系学科核心素养的目标能否落实。故曰:议题式教学不可"随议"。  相似文献   

8.
<正>"构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程"是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")的基本理念。议题式教学则是2017年新课标倡导的,它是一种与活动型学科课程相适应的新教学方法。"议"是议题式教学的最基本活动,议题是议题式教学的有效载体。教师围绕议题设计活动型学科课程的教学,实施"议中学""议中联""议中思""议中用",坚持学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合,从而生成学科智慧、养成核心素养。本文以议题式教学组织实施为载体,谈谈活动型学科课程的构建策略与实践路径。  相似文献   

9.
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")指出:"本课程力求构建学科逻辑与生活逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程。"打造活动型学科课程无疑是本轮课程改革的创新点。作为一线思想政治教师,在实施活动型学科课程教学实践中,不但积累了一定经验,而  相似文献   

10.
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")要求:"活动型学科课程的实施要使活动设计成为教学设计和承载学科内容的重要形式。"新课程是知识,也是活动;是文本课程,也是体验课程。它提倡面向社会生活与实践,关注学生的发展和体验。而议题是活动型学科课程性质的重要体现,也是学科教学目标得以实现的重要载体。研究表明,讨论、实践和应用有利于保持注意力。因此,充分利用当地的乡土文化资源,设计与学科相关的活动及议题,让学生走出校园、博览名胜、寓教于乐,能将  相似文献   

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<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")指出,要构建以培育核心素养为主导的活动型学科课程。什么是活动型学科课程?它和学科课程、活动课程有什么联系?如何具体落实?这些问题成为政治教师关注的焦点。带着这些困惑,我们对活动型学科课程进行了探索和尝试。一、活动设计2018年3月,结合我校高二学生的实际状况,我们在文科班首次开设文综活动型课程。设计如下:[活动目标]  相似文献   

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<正>着力打造活动型学科课程是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")的突出亮点。活动型学科课程的实施要使活动设计成为教学设计和承载学科内容的重要形式,强调学生的活动体验是思想政治学科核心素养发展的重要途  相似文献   

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<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")最大的亮点之一就是明确思想政治课是构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程,意味着活动设计要成为教学设计和承载学科内容的重要形式。一、对活动型学科课程的理解2017年新课标对思想政治课的定位是学科核心  相似文献   

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<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")指出,要"围绕议题,设计活动型学科课程的教学"。思想政治课迎来了新一轮教学改革的春天,而议题式教学恰恰体现了"构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程"的基本理念,成为高中思想政治课教学发展新范式。下面,以"用发展的观点看问题"为例进行说明。一、以议题为统领,让课堂有风景议题是课堂教学的统领。2017年新课标指出,"教学设计能否反映活动型学科课  相似文献   

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<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")指出:"构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程。"构建活动型学科课程是培育学生核心素养的重要抓手,也是新一轮课程改革的最大亮点。根据活动型学科课程塑造活动型学科课堂是当前思想政治课教学转型的应有之义。塑造活动型学科课堂的前提在于明确活动型学科课程的课堂价值所在。笔者认为,培育实践智慧是活动型学科课程的课堂价值。  相似文献   

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<正>议题创设是思想政治课程转型的关键环节之一。《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")明确指出:"教学设计能否反映活动型学科课程实施的思路,关键在于确定议题。"如何创设议题,2017年新课标指出:"议题,既包括学科课程的具体内容,又展示价值判断的基本观点;既具  相似文献   

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<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称"新课标")指出,高中思想政治是一门综合性、活动型学科课程。教学设计能否反映活动型学科课程实施的思路,关键在于确定开展活动的议题。据此,新课标在"课程内容"部分,针对各个必修模块提供了议题设计提示,在"教学与评价建议"部分则给出了具体的议题设计示例。为了帮助广大教师转变教学设计思路、适应新课标要求、提高教学实施水平,陕西师范大学基础教育研究院、陕西师范大学出版总社中学政治教学参考编辑部在首届大赛基础上,  相似文献   

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<正>中国学生发展核心素养在学科教学中发挥着重要作用。如何在设计与实施环节培育思想政治学科核心素养,无疑是摆在广大思想政治教师面前的现实问题。本文集中讨论如何将科学精神落实到哲学教学之中。一、学习目标:设计课程,培养科学精神《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")关注活动型学科课程,使活动设计成为承载内容和教学设计的重要形式。活动  相似文献   

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<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")指向活动型学科课程,活动型学科课程实施借力议题式教学的推广,而议题式教学的效果发挥取决于学生的真实体验。本文以《生活与哲学》中"价值与价值观"为例,从主题化、序列化和综合化情境出发,寻找适合学生的活动平台,提高议题式教学实效性。一、主题化:注重学生主体参与活动型学科课程的"活"旨在遵循学生生活逻辑,  相似文献   

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<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")定义高中思想政治课程方向时,强调要把本课程建设成以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程,提出"课程内容活动化""活动内容课程化"。但是,教学设计能否真实反映活动型学科课程实施的思路,关键在于如何梳理、提出开展活动的相关议题。目前的思想政治课堂上,讲风仍然过盛,以议题设计引导学生思考与探究的现象尚不普遍。课堂上  相似文献   

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