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《中学政治教学参考》2019,(10)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")指出:"构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程。"构建活动型学科课程是培育学生核心素养的重要抓手,也是新一轮课程改革的最大亮点。根据活动型学科课程塑造活动型学科课堂是当前思想政治课教学转型的应有之义。塑造活动型学科课堂的前提在于明确活动型学科课程的课堂价值所在。笔者认为,培育实践智慧是活动型学科课程的课堂价值。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(22)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")最大的亮点之一就是明确思想政治课是构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程,意味着活动设计要成为教学设计和承载学科内容的重要形式。一、对活动型学科课程的理解2017年新课标对思想政治课的定位是学科核心 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(22)
<正>随着《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")的颁布,"议题教学"一时间成为思想政治课教学实践和理论研究的热点。原因何在?2017新课标在"教学提示"部分对每一个课程内容都给出了相应议题,并在"实施建议"中提出要"围绕议题,设计活动型学科课程的教学"。毋庸置疑,议题在2017新课标中的出现与凸显,是引入课程与教学前沿理论,统筹规划大中小学德育课程的一个重要成果,必将引领思想政治教学变革。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(10)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")在"实施建议"中提出,"围绕议题,设计活动型学科课程的教学""使活动设计成为教学设计和承载学科内容的重要形式"。现阶段,课堂教学仍是学校教学常态,思想政治课学科内容更多地需要依靠思维活动方式呈现;同时,"教学与评价必须凸显价值引领的意义,需要用支撑思想政治学科核心素养的基本观点统整、统筹学科知 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(7)
<正>自《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")实施以来,构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型课程成为高中思想政治课教学的基本理念之一。思想政治活动型课程是通过一系列活动及其结构化设计,实现"课程内容活动化""活动内容课程化"。活动型课程的实施往往离不开议题的确立、引导和讨论,二者相辅相成,密不可分。如果我们将活动型课堂比作一棵大树,那么,确立议题就是树枝,情境创设就是树叶,培育思想政治学科核心素养就是树根,枝叶吸收阳光雨 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(34)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")指出,要"围绕议题,设计活动型学科课程的教学"。思想政治课迎来了新一轮教学改革的春天,而议题式教学恰恰体现了"构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程"的基本理念,成为高中思想政治课教学发展新范式。下面,以"用发展的观点看问题"为例进行说明。一、以议题为统领,让课堂有风景议题是课堂教学的统领。2017年新课标指出,"教学设计能否反映活动型学科课 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(19)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")定义高中思想政治课程方向时,强调要把本课程建设成以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程,提出"课程内容活动化""活动内容课程化"。但是,教学设计能否真实反映活动型学科课程实施的思路,关键在于如何梳理、提出开展活动的相关议题。目前的思想政治课堂上,讲风仍然过盛,以议题设计引导学生思考与探究的现象尚不普遍。课堂上 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(1)
<正>活动型学科课程的实施是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")重大的创新、明显的标志和重要的价值追求,也是落实思想政治学科核心素养的重要路径。"围绕议题,设计活动型学科课程的教学"也是2017年新课标提出的第一条教学与评价建议,可见其重要性。笔者在高三年级"创新"专题复习课上尝试活动型学科课程,引起了 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(19)
<正>"构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程"是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")的基本理念。议题式教学则是2017年新课标倡导的,它是一种与活动型学科课程相适应的新教学方法。"议"是议题式教学的最基本活动,议题是议题式教学的有效载体。教师围绕议题设计活动型学科课程的教学,实施"议中学""议中联""议中思""议中用",坚持学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合,从而生成学科智慧、养成核心素养。本文以议题式教学组织实施为载体,谈谈活动型学科课程的构建策略与实践路径。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(7)
<正>着力打造活动型学科课程是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")的突出亮点。活动型学科课程的实施要使活动设计成为教学设计和承载学科内容的重要形式,强调学生的活动体验是思想政治学科核心素养发展的重要途 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(31)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")把思想政治课定位为"以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程",其中"活动型学科课程"是2017年新课标的一大亮点。围绕活动型学科课程, 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(13)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")特别强调,未来的思想政治课将会发展成为以思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程,并明确指出"课程内容活动化""活动内容课程化"的学科方向。活动型学科课程的要求能否落实到教学实践中,跟引导学生思考的议题和设置的情境息息相关。笔者结合自己在2018年教育部 相似文献
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<正>高中思想政治课力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与现实生活密切相关的活动型学科课程。《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）指明高中思政课是一门综合性、活动型学科课程,要求“活动型学科课程的实施要使活动设计成为教学设计和承载教学内容的重要形式”,以实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(19)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")将高中思想政治的课程性质界定为"增强学生社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程",在第六部分实施建议中提出"学科内容的教学与实践活动相结合,是活动型学科课程的显著特点"。2017年新课标呼唤教师转变教学方式,重视课程资源的开发和利用,尤其是在传统教学模式中被抛弃 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(25)
<正>构建活动型学科课程是《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"新课标")的一个重大变化。活动型学科课程需要开展一系列社会实践活动,实现"课程内容活动化"。社会实践活动是生活的反映,要在生活中开展。新课标明确指出,思想政治课要"理论知识与生活关切相结合""着眼于学生的真 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(10)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")将高中思想政治课程性质界定为"活动型学科课程",将有效实施活动型课程的首要教学与评价建议确定为"围绕议题,设计活动型学科课程的教学"。自此,议题式教学成为新课改的亮点和方向。议题式教学培育学生学科核心素养、活动型学科课程、实现教学内容与活动的自然糅合的关键,在于活动议题的设计。议题是活动型课程实施的前提和基础,是教学设计的中心,恰当的议题能激发 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(4)
<正>如何通过社会实践活动增强学生的社会理解和参与能力,提高思想政治学科核心素养,成为新时代高中思想政治的重要课题。这一点在《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")有着集中体现:"学科内容的教学与社会实践活动相结合是活动型学科课程的显著特点。"其中,人物访谈因明确的问题意识、感性的场景情境、快速的社会影响,成为各类社会实践活动的首选。对于思想政治课而言,将人物访谈引入日常教学,可以为课堂教学提供广阔的空间、丰富的资源和真实的情境。笔者以《政治生活》人物访谈系列活动为例,具体阐述如何 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(22)
<正>《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")指出:"本课程力求构建学科逻辑与生活逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程。"打造活动型学科课程无疑是本轮课程改革的创新点。作为一线思想政治教师,在实施活动型学科课程教学实践中,不但积累了一定经验,而 相似文献