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1.
《中学政治教学参考》2021,(9)
"价值性和知识性相统一"是习近平总书记提出的思想政治课改革的方法论之一,也是议题式教学的基本遵循。在思想政治课议题式教学中,价值性和知识性相统一原则主要体现在五个方面:教学目标要体现核心素养与必备知识的统一,教学任务要体现隐性教育与显性教育的统一,教学情境要体现价值引领与认知引导的统一,教学议题要体现学科育人与概念建构的统一,教学活动要体现探究学习与接受学习的统一。 相似文献
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思想政治课的教育教学实践是在思想政治课价值取向的指导下进行的。要保证思想政治课的发展符合素质教育的精神，就必须树立育人为本的科学的价值取向。为贯彻这一价值取向，在思想政治课教育教学中应坚持思想政治课过程价值和终极价值相统一的原则、主体性原则和发展性原则。 相似文献
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2019年习近平总书记在高校思想政治理论课座谈会上曾提出了高校思想政治课要坚持的八个相统一的原则,以及思想政治课要坚持“价值性和知识性相统一”的方针,向我们广大思想政治课教师提出了要求。推动思想政治课教学的改革创新是新时代的需要,是新时期的必然要求,也是用先进思想武装学生头脑,让学生掌握科学的理论和知识,成为中国特色社会主义事业合格接班人的要求。 相似文献
4.
《中学政治教学参考》2019,(25)
<正>习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,思想政治课教师"要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人"。思想政治课教学中的隐性教育,是指思政教学过程中,教师转变教学形式,将中国 相似文献
5.
《中学政治教学参考》2021,(43)
思想政治课是兼具理论与实践的教育课程,坚持思想政治课理论性和实践性相统一,是思想政治课的根本要求,也是课程改革创新关键举措,有助于促进学生对理论的理解与认同,提升学生实际获得感,增强思想政治课教学时代感,把立德树人根本任务落到实处。实现思想政治课理论性和实践性相统一,要坚守思想政治课的理论性,重视思想政治课的实践性,融合思想政治课两个课堂。 相似文献
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正中学思想政治课的学科本位是什么?这似乎是一个早就有着明确答案的问题,即它是对中学生进行思想品德和政治常识教育、人文社会科学常识教育的必修课,是一门社会科学与国家意识形态相统一的课程。但现实中,许多政治课教师都将其价值定位在借助于知识传递的高考必修课。这一定位虽有其现实性的一面,但却失去了思想政治课教学的价值本位,最突出的表现就是强化思想政治课知识要求和能力要求的升学工具性价值,而忽视课程本应有的培养学生成人成 相似文献
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《中学政治教学参考》2020,(4)
<正>新时代,正确认识"坚持政治性和学理性相统一"的客观必然,努力寻求其路径选择,是思想政治课教师不可回避的、非常重要且十分紧迫的课题。一、政治性和学理性相统一的客观必然思想政治课教学的"政治性",是指思想政治课教学要旗帜鲜明、理直气壮地讲政治,以充分发挥思想政治课教学的政治引领作用。这里的"政治引领",主要包括引领学生坚持正确的政治方向,坚定正确的政治立场,确立正确的政治观点,坚定崇高的政治信仰,增强政治定力,遵守政治纪律,增强政治敏锐性,提升政治判断与分析能力,采取符合政治规矩的行为。思 相似文献
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在全国学校思想政治理论课教师座谈会中,习近平总书记强调要加强思想政治理论课改革创新,并提出在思政课授课过程中要坚持价值性与知识性相统一,寓价值观引导于知识传授之中。高校思想政治课具有价值性与知识性相统一的功能,其蕴含系统马克思主义理论、道德法律修养、中国革命史、党的路线方针政策等方面知识,具有引导学生形成社会主义价值观、加深其民族自豪感以及培养社会主义建设者和接班人等价值意义。但在真正实现思政课价值性与知识性相统一的过程中,高校仍将面临理论知识重复性过强、知识传递方式单向枯燥、课堂教学形式单一与知识传播手段落后的现实困境。在价值性与知识性相统一视角下,高校思政课教学应当通过创新针对性知识内容,提高思政育人吸引力、深化知识内涵理解,实现理论与观念转化、构建系统教学体系,促使育人价值全面发挥以及充分利用现代化教学手段,拓展思政价值施展空间等创新路径来提高教学质量,进而提高思政育人效果。 相似文献
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根据新时代思想政治理论课要“坚持八个相统一”的重要原则,以及思想政治课要“坚持价值性和知识性相统一”的重要原则,对教学实践改革进行相关阐述;以天津市2020年天津市普通高中学业水平等级性考试思想政治试卷为例,阐释了“坚持价值性和知识性相统一”与考生水平表现标准的关系;以典型试题为例,分析了在课堂教学及考试评价中“坚持价值性和知识性相统一”的实践和理论价值;根据《中国高考评价体系》的核心要义,基于高中思想政治课堂教学实践和高中新课程评价改革的需要,为高中思想政治复习课提出转变教学方式的思路及具体教学建议。 相似文献
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坚持价值性和知识性相统一是新时代思想政治课教学的新要求,也是落实立德树人任务的必由之路。文章立足思想政治教学价值性和知识性相统一的意义,进行高中思想政治教学价值性和知识性相统一的理论研究和实践研究,希望在厘清思想政治教学价值性和知识性相统一内涵的基础上,针对当前高中思想政治教学问题,提出有针对性的解决对策,提升思想政治教学质量。 相似文献
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《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”得要思想概论》课教学改革的有效性主要体现在;坚持思想政治理论教育与知识传授相统一;强调课程内容体系的完整性与课外选材灵活性相统一;强调老师自身的教与学相统一;强调应该教育与素质教育相统一。这四个统一是紧密相关,不可分割,他们相统一于“概论”课教学之中,以达到教书育人的功能。 相似文献
12.
《中学政治教学参考》2019,(19)
<正>习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上对思想政治课教师提出"政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严"等五方面的要求。所谓思维要新,就是注重创新教学形式,给学生深刻的学习体验,引导学生深度学习,激发其探究新知的兴趣。笔者在思想政治课教学中,坚持"理论性和实践性相统一"的要求,尝试选取合适的教学主题,融合STEAM教育理念,从历史人文、科学技术、工程制作、艺术欣赏等维度,将思想政治教学"小课堂"和社 相似文献
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以工科工程测量技术专业的专业核心课程摄影测量与遥感为例,梳理课程思政建设思路,深挖课程思政元素,对课程内容进行精巧设计并融入思政元素,切实落实2019年3月习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要指示:"要坚持价值性和知识性相统一,寓价值观引导于知识传授之中;要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学... 相似文献
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思想政治课教学应是思想政治教育、知识教育、情感教育的统一，应是德育、智育、情育的统一．没有情感教育的思想政治课，其思想政治教育功能和知识教育功能也很难达到最好的状态；没有情感教育的思想政治课，是“有理无情”的——只剩下“知”、“理”躯壳的政治课，必定是没有生命力的．我们要创造有理有情，寓情于理，以理生情，理趣交融的完美境界．因此，思想政治课教学既要讲“情”，还要八”理”，更要让学生品出“味”来，只有这样，才能把思想政治课上活、上实、上新，把思想政治课德育功能落到实处。 相似文献
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徐永生 《中小学作文教学(小学版)》2011,(2)
坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一是高中思想政治课教学应坚持的基本理念之一。《思想政治课程标准》指出:本课程要讲述马克思主义的基本观点,特别是邓小平理论和‘三个代表’重要思想,紧密联系我国社会主义现代化建设的实际,与时俱进 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(13)
<正>2019年3月18日,习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会,并在讲话中强调,"办好思想政治理论课关键在教师""要坚持主导性和主体性相统一。要坚持灌输性和启发性相统一。要坚持显性教育和隐性教育相统一"。如何落实讲话精神,我在高三复习课中进行了有益尝试,下面以"区域经济协调发展——粤港澳大湾区建设"为例予以说明。一、坚持主导性和主体性相统一 相似文献
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《中学政治教学参考》2015,(18)
"随风潜入夜,润物细无声。"真正的教育应该是心灵与心灵的沟通与融合,智慧与智慧的碰撞与生成,能够让学生在具体教育情境中亲身体验、自觉和自悟,形成正确的人生态度和价值追求,实现知识、情感、态度和价值观的统一。文章以思想政治课教学实践中培育社会主义核心价值观为例,以建构主义为视角,阐述了"无痕教育"理念的内涵和在思想政治课教学中的意义,提出了"无痕教育"理念下思想政治课教学的实践路径。 相似文献
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充分发挥思想政治课的德育功能,不仅是实现思想政治课德育目标的基本要求,也是实施素质教育的重要内容。发挥思想政治课的德育功能,要确立新的课程理念,坚持以"学生发展为本",改革和优化课堂教学,实现课堂教学的价值转移,坚持理论联系实际,使思想政治教育有的放矢。 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(5)
新时代,坚持灌输性和启发性相统一,是思想政治课教学必须遵循的一条基本原则。灌输与启发则是思想政治教学价值实现的两种最基本途径与手段。为此,我们必须既要巧于灌输、注重理论征服,又要善于启发、提高内化能力,还要努力实现两者的有机融合,以实现价值引领,从而优化思想政治课教学效果,落实思想政治课程立德树人根本任务。 相似文献