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1.
音乐审美教育在理工科院校的当代意义首先体现在对理工科大学生的人文精神培养方面。根据音乐的特点和音乐审美教育的特点,以及目前大学生普遍音乐素养较差的实际情况,我们采取了以培养音乐基本感受能力起步、创设多元音乐文化对话环境、努力引导学生领悟音乐作品的“言外之意、弦外之音”等做法,使理工科学生音乐审美情趣和审美能力得到提高,同时,他们的人文精神也逐渐生成。 相似文献
2.
孙伟 《新课程导学(上)》2015,(1)
伴随着社会的全面进步,我国教育事业也取得了不断的发展与进步,特别是小学音乐教学也取得了较大的发展.而小学音乐作为音乐学习的入门阶段,因此要切实进行审美教育,全面培养小学生音乐审美的能力,从而使小学生的感性音乐水准以及精神力量有所增强.同时,通过长时间的审美教育,充分发挥了小学生创造性思维与实践能力.此外,针对在音乐审美教育过程中出现的某些问题提出相应的办法、措施. 相似文献
3.
音乐审美教育在整个素质教育的发展过程中起着非常重要的作用,本文从音乐审美教育的特征、音乐审美教育的价值体现、音乐审美教育对大学生素质培养的作用三个方面进行了分析和探讨,使高校学生的音乐审美教育得到全面和谐的发展。 相似文献
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张曼 《黄河之声(科教创新)》2016,(5)
审美能力的培养需要通过日常教学的审美实践去实现,离不开审美教育的开展,通过音乐进行审美教育是一个有效的途径,初中音乐教学能培养学生喜好与鉴赏音乐的能力,从而养成健康的审美情趣与科学的审美观念,音乐教师应该注重对学生审美能力的培养,发挥学生的想象力及创造力,达到提升学生音乐品质,增强学生的全面发展。 相似文献
6.
基于分析高中音乐鉴赏课与学生音乐审美能力的培养。首先分析出高中音乐鉴赏课与学生音乐审美能力的培养意义和构成,以及高中学生的音乐审美能力特点。其次分析出高中音乐鉴赏与学生音乐审美能力培养的有效策略。最后分析出高中音乐鉴赏与学生音乐审美能力的培养,使学生能够更加深层次地感知音乐的美,有助于增强学生的审美素养和鉴赏水平。 相似文献
7.
《黄河之声(科教创新)》2015,(18)
<正>随着音乐教育的持续改革,音乐审美的作用也越来越大,教师们对审美教育的重视程度也不断的增加。审美教育能够培养人的美感,而音乐审美教育能够提升人的对美的感知、发现与创造,因此,培养音乐教育中的审美能力有很重要的作用,在音乐教学中,不断发展和增强学生的音乐审美能力已成为音乐教师和其他音乐人所探索和实践的任务。1现代教育要求学生全面发展,作为新时代的学生,不仅要有深厚的文化知识,也要具备一定的音乐修养。在学校音乐课堂上,教师要培养学生的审美能力,同时还要增强学生对音乐美感的感知和创造能力。 相似文献
8.
健康审美教育是培养人的一种有机和整体的反应方式的教育。对大学生的健康审美教育应该是从整体着眼．让他们在健康审美活动中．身心感受到一种愉快，从而积淀下崇高的情感和理想。那么，如何培养大学生健康的审美情感？笔者认为，社会在不断地前进，而音乐艺术是最富于人性的艺术形式，从音乐艺术中我们可以领悟到人生的快乐与苦闷，并且音乐艺术是人类生活的组成部分．它在生活中会起到很大的作用。它会提高你的审美能力。会转变你的审美价值，会使你的气质优雅，提高你协调事务的能力．并且有助于你与他人愉快的交往。更重要的是丰富了你的生活． 相似文献
9.
21世纪是全面推进素质教育的世纪,音乐审美教育作为美育的重要组成部分,是实施素质教育的一个重要途径。如何培养和提高当代大学生的音乐审美能力是普通高校落实审美教育,全面提高学生素质的重要一环。 相似文献
10.
随着教育改革的不断深入发展,大学生对音乐的理解也上升了一个台阶,并面向审美型发展.音乐以其独特的艺术魅力在大学体育教育课程中有着德育、智育所不能替代的教育功能,它对于大学生的审美观点、审美能力和审美情操有着重要的作用和独特功能. 相似文献
11.
目前高校大学生存在着审美能力弱的问题.通过音乐欣赏促进大学生审美的兴趣、动机、审美情感的发展,最终促使审美能力的形成,在促进大学生人格发展中显得尤为重要.为使音乐欣赏有效地培养大学生审美能力,我们提出了充分利用各种艺术形式;开设音乐沙龙;举办音乐会;利用网上资源等对高校大学生进行审美能力的培养,最终促进大学生人格和谐发展. 相似文献
12.
音乐是情感的艺术,更是美的艺术,小学音乐教育是一种情感教育和审美教育,教育的本质是通过对音乐的学习体验,使学生形成正确的审美观,在音乐中体验美、感知美,进而使审美能力得到培养和提升。本文探讨一下小学音乐教育中审美能力培养的有效途径。 相似文献
13.
刘永峰 《开封教育学院学报》2013,(8):103-104
在这个一切追求实利、精神生活贫乏的年代,通过文学教学对大学生进行审美教育非常重要。因为审美教育直接影着响着大学生的审美能力、思想深度、思维广度,通过审美教育可提高大学生美的实践能力、发现美的能力、感知美的能力,使他们拥有美的情操,成为拥有独立、完整、健康人格的人,让心灵与美共栖。[1] 相似文献
14.
审美教育即美感教育,是一种与美的感动相结合的教育,是渗透于人的心灵的情感教育。它直接影响人们的情感与理智、精神与道德、情操与思想。按照新大纲规定,“培养审美情趣”,使学生具备一定的审美能力和音乐素养,能够喜欢音乐,懂得音乐,欣赏音乐,表现音乐,是中学音乐教育的宗旨和核心内容。要做到这一点,就必须在传统的“听唱法”和“视唱法”教学的基础上,探索一套与其相适应的、符合音乐教育规律与特点的,又能真正体现以审美教育为核心的音乐教学方法。结合几年来中学音乐教学的实践,笔者认为应该从以下几方面提高学生的音乐审美能力。一… 相似文献
15.
刘畅 《南昌教育学院学报》2012,(2):78-79
音乐作为人类社会的一种文化现象,当通过教育手段使音乐审美能力进入"自由王国"时,将会促进个性的和谐发展,提高审美能力,增强文化素质,形成优秀的品格。本文提出在手风琴教学中运用探究教学法,目的是要促进学生个性的和谐发展、丰富手风琴教学形式、提高手风琴教学质量。 相似文献
16.
公共音乐艺术教育是普通高校实施美育的主要形式之一.因为音乐艺术的美育功能是其它任何一种教育所不可替代的,通过公共音乐艺术教育可以培养大学生健康的审美情趣和审美能力,陶冶道德情操,培养创新精神,促进身心全面、和谐的发展,对于培养新时代合格的大学生具有重要的作用.为进一步推进普通高校公共音乐艺术教育的改革和发展,本文就普通高校公共音乐艺术教育的特点、课程设置、教育教学管理制度和教学过程等方面进行了若干思考. 相似文献
17.
审美教育是能够培育学生去发现生活中的美的教育,学生在美的教育引导下能够去爱上美、创造美,音乐欣赏课与审美教育之间有着密不可分的关系。目前,我国的教育事业正在不断改革和快速发展中,国家越来越强调素质教育要放在教育的重要位置。音乐教育作为高校学生素质教育的一个重要组成部分,有着丰富的教育意义,而高校的音乐欣赏课作为大学生审美教育的重要实施途径,已经成为提升高校学生审美能力的重要推动力。高校教师在音乐欣赏课程的授课过程中,融入审美教育,用美育来带动音乐的教学,培养学生的审美能力。如果在教授音乐欣赏的过程中,教师缺乏审美教育的正确引导,将不利于学生身心的健康和发展。本文从高校音乐欣赏课的教学出发,对相关情况进行分析和研究,探索审美教育自然而然渗透到教育教学中的具体路径。 相似文献
18.
蒋秦 《五邑大学学报(社会科学版)》2001,3(4):74-76
音乐教育是以音乐知识和音乐审美为基本内容的艺术教育，音乐教育在普通高校素质教育中应该占有重要位置，使之成为提高大学生素质的有效途径。在高校音乐教育实践中要注重加强大学生思想素质，身体素质，心理素质和审美素质的教育。 相似文献
19.
美学教育的核心内容是审美能力的培养,作为美学教育重要内容的音乐教育,其核心内容则是音乐审美能力的培养和提高。因此,音乐审美是学生成长过程中一个重要的情智培养过程,应该正确引导学生的音乐审美观、提高音乐审美能力。一、创设良好的音乐教学环境,讲述动人的音乐故事情节,将情感与音乐、音乐与故事联系在一起,激发学生的想象空间,培养学生对音乐的审美情感。好奇心与兴趣是青少年学习的原动力,教师依照教学的审美规律和教学目的,设立特定的教学情境,会使学生在学习过程中感到轻松、和谐和愉快。在组织教学时,将课桌的摆放进行调整,平… 相似文献
20.
音乐教学的本质是审美教育,离开了审美的音乐教育将是无源之水。音乐审美教育应该完整地体现在音乐教学活动的全过程中。以音乐的美来感染学生,以音乐丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。 相似文献