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《中学政治教学参考》2017,(17)
<正>在部编人教版《道德与法治》七年级上册中,除正文外,还有六个常见栏目。在六个栏目中,主要栏目和辅助栏目各三个。教材每框都以《运用你的经验》主要栏目开始,以《拓展空间》主要栏目结束。主要栏目还有《探究与分享》。三个辅助栏目即《相关链接》《阅读与感悟》《方法与技能》,基本上是为理解、践行《探究与分享》栏目活动所得结论服务的。《运用你的经验》和《拓展空间》也经常承担这一功能。 相似文献
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《中学政治教学参考》2017,(11)
<正>由教育部组编、人民教育出版社出版的《道德与法治》教材,坚持与时俱进,每框以《运用你的经验》导入,正文中设置栏目《探究与分享》《阅读感悟》《方法与技能》《相关链接》等,再以《拓展空间》结束。其中,《探究与分享》呈现了教材活动的主体,引导学生思考、探究、碰撞、分享和成长。一、细化栏目类型,全面落实课程目标《道德与法治》(七年级上册)共有77处《探究与分享》栏目。从 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(20)
<正>部编《道德与法治》教材基于加强学生对教学内容的深入理解,在深度和广度上有效承载知识习得功能,打通知识和实践之间的价值链接的认识和定位,非常注重教学拓展。在《探究与分享》栏目中,设有学生生成道德知识的思维拓展型活动;在《阅读感悟》栏目中,有经验扩展型活动链接;在《方法与技能》栏目中,提供了引导学生相关技能训练和有效行 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(29)
<正>统编《道德与法治》教材在文本内容的呈现方式上丰富多彩,除正文外,还设置了作为拓展性知识的栏目《运用你的经验》《相关链接》《探究与分享》《阅读感悟》《拓展空间》。对于这些栏目的使用,教师有很多不同的意见。很多人认为其是教材正文的补充,在教学中一带而过,有些教师甚至只字不提。其实,栏目是教材的一部分,它的内容多数是结合课堂教学和能力培养要求而 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(18)
《拓展空间》栏目既然是《道德与法治》教材设计的一部分,就应当成为教学设计的一部分,作为教学活动的延伸,让德育范围和学科价值更有张力。我们应当认真组织《拓展空间》教学活动,让学生的知识学习情境拓展为生活能力实践情境,让学习活动变为实践活动,以传递德育价值、深化德育体验、提升德育效能,实现知行合一,培育核心素养。 相似文献
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在新课改理念下,教师必须立足教材,合理利用课本中设置的栏目,通过对栏目内容的分析、挖掘、引申,创设出合理的,又不脱离教材的问题情境,以提高化学课堂教学效率。文章据此分析了教材栏目的性质与功能,并巧用教材中的"交流讨论"、"活动与探究"、"问题解决"、"拓展视野"等栏目,创设问题情境。 相似文献
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杨梓生 《福建教育学院学报》2007,(12):41-43
苏教版《普通高中课程标准实验教科书，化学（1，2）》教材栏目的设置大大突破了以往教科书的编排，教材设置了“回顾与总结”、“你知道了什么”、“观察与思考”、“交流与讨论”、“活动与探究”、“练习与实践”、“问题解决”和“拓展视野”等新栏目。这些栏目不仅使得教科书充满活力——语言生动、简明扼要、形式多样， 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(17)
<正>《拓展空间》是《道德与法治》的主要栏目之一,具有活动性教学内容属性,是对教材正文内容的补充、拓展、延伸、提升,是学科教学的重要组成部分。在实践中,有些教师忽略了这一栏目的功能,或简单略过,或流于形式,影响了教学目标的有效达成。教师应树立整体教材观,切实用好这一栏目,并借助它实现生 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(38)
统编初中《道德与法治》教材的活动类型设计从《运用你的经验》到《拓展空间》,从"引思"到"引行",借助教材栏目创设符合学生经验的情境,在提升学生经验利用率的同时,提高经验的境界,鼓励学生在共享实践经验中拓宽经验实践,打造亲近社会的原生课堂,推进学生经验与社会实践深度融合,实现经验发展与经验超越。 相似文献
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编辑同志:多年来,坚持个人和集体学习《现代家教》,已成为我镇幼儿教师和家长的习惯。每一期新出刊的《现代家教》寄来后,我们都争相阅读。在全镇每月一次的幼儿教师教研活动和各幼儿园举办的家长学校中,《现代家教》是最重要的学习材料和教材。我们特别喜欢读《家教论坛》、《教子杂谈》、《教子之道》、《家长手记》、《七彩幼儿园》、《百花园》等栏目的文章。它们立意新颖,观点鲜明,文风朴 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(22)
道德与法治学科作为立德树人的主阵地,是德育的关键课程。统编《道德与法治》教材《拓展空间》栏目与其他栏目在逻辑上遵循"体验—认知—笃信—践行"的思维路径,重在学生德育践行。教师在教学中应巧妙运用《拓展空间》栏目,组织学生开展主题学习和课外实践,注重价值观引领,提升学科育人效果,助力学生全面发展。 相似文献
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通过分析归纳人教版高中生物学教材《分子与细胞》(2019版)各节内容后的“拓展应用”题目,结合该栏目的教育价值和教学现状,经过教学实践和总结,提出了新教材拓展应用题在教学中的使用方法,旨在更合理地利用好教材资源,提高教学效益。 相似文献
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近年来,道德与法治命题呈现出“无情境不成题”的特征。统编初中《道德与法治》教材丰富而多元的栏目中蕴含大量日常生活情境、生产劳动情境和国家社会发展情境。用好教材栏目,挖掘命题素材,设计适切问题,能有效培育学生核心素养,拓展教材栏目的铸魂育人功能。 相似文献
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《中学政治教学参考》2019,(20)
<正>部编《道德与法治》教材的亮点在于:每课均以《运用你的经验》开始,希望将学生的个体生活经验作为学习的起点;随后,通过《探究与分享》《相关链接》《阅读感悟》等栏目,在不同层面促使学生表达、分享、交流个体生活经验,引导个体对自身经验进行反思;最后,均以《拓展空间》栏目结束,将教学从课堂延伸到更广阔的生活领域。教材体系清晰、活动性 相似文献
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《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的发布,标志着初中道德与法治课程教学转向以培养学生核心素养为导向的新阶段。本文以部编版教材八年级下册“基本经济制度”拓展空间的活动设计为例,探究新课标下“拓展空间”栏目运用对学生核心素养培养的意义,通过设立活动目标、制定活动任务、开展调查评价等完成“拓展空间”活动设计与实施,并尝试通过运用“拓展空间”引导学生学习和掌握学科基础知识,提升核心素养,探索校内校外相结合育人方式。 相似文献
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国家教委制定的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》已正式纳入了“活动”课程。为了配合今年秋季开始实施的义务教育教学,更好地使学生提高兴趣、拓宽知识、增长才干、发展特长,本刊小学数学教学“活动天地”栏目本期发表特级教师肖(钅监)铿同志撰写的《试谈小学数学活动的意义、内容和方式》一文,下期起用(交替)登载“小学数学活动课程参考资料”(旨在:配合教材、易于实施、面向全体、促进成长)和“小学数学奥林匹克讲座”(力求:源于教材、不超大纲、面向奥赛、发展智能)两方面的系列文章等,以作对义务教育活动课程的实验与探讨。 相似文献