共查询到20条相似文献，搜索用时 156 毫秒
1.
2.
《自然》教学中用得较普遍的电教媒体有：光学设备(投影、幻灯)、视听设备(录像、录音、VCD等)和多媒体计算机设备(计算机、多媒体投影等)。这些媒体各有所长又各有所短。根据不同教学内容的需要，恰当而合理地将上述媒体组合起来，就有可能达到各尽所能、互相补充的目的，从而提高《自然》学科教学的质量。 相似文献
3.
4.
彭夷 《教育前沿(综合版)》2011,(1)
结合笔者在教学工作中使用多媒体技术的实践,分析了声音媒体在教学环节(如引入和过渡)中的作用;视频媒体与演示实验的配合使用情况以及动画等多媒体手段对物理复习课课堂的影响,并对如何在物理教学中充分利用媒体从而使课堂更加充实和高效进行了思考。 相似文献
5.
从单一媒体观到环境资源观:一个信息化教育隐含前提的变化 总被引：2，自引：0，他引：2
从电化教育(视听教育)走向信息化教育,隐含着一个前提的变化,即对媒体的看法和认识发生了改变,由电化教育(视听教育)阶段的单一媒体观走向了信息化教育阶段的环境资源观,这意味着人们在理论和实践上对媒体本质的认识、媒体的使用方式、媒体角色(或作用)、媒体对教学(学习)方式的支持、媒体对教学的影响都产生了改变。从单一媒体观到环境资源观的转变,将使我们重新审视现代教育技术(媒体)对教育领域的影响,重新审视电化教育(视听教育)到信息化教育的发展,重新审视教学构成的要素观,重新审视信息化教育的逻辑起点与理论体系。 相似文献
6.
翟之明 《廊坊师范学院学报》2001,17(4):46-46
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计合理选择和运用多种教学媒体，并结合传统手段，共同参与教学全过程，以多种媒体的信息形态作用于学生，使学生在最佳的学习环境中进行有效地学习．因此，开展多媒体教学必须做好以下三点：(1)积极开发和应用现代教学媒体；(2)将现代教学媒体与传统教学媒体有机结合，共同参与教学全过程；(3)通过教学设计，合理安排和组织多种媒体资源，为学生创造最佳的学习环境． 相似文献
7.
美国教育学家罗伯特·加涅把课堂中各种教育设备的应用看成是学习情景中刺激学习者的组成部分。这类教师用来直接或间接向学生传递知识和情感的任何一种手段、设备均可称为教育技术媒体或教学媒体。教学媒体分类的方法很多,我们权且按照传递信息通道作用于学生的感官的不同划分为:视觉媒体、听觉媒体、视听媒体三大类。现将适应小学数学教学的媒体传递信息的特征与教学特性列表比较如下:特性媒体挂图模型(实物)录音幻灯投影电影闭路电视(广播)录像系统ＣＡＩＣＤＩｎｔｅｒｎｅｌ网络感觉渠道视视听视视视听视听视听视听听视听信息特征调节… 相似文献
8.
媒体分类管理一直是传媒体制改革的重点问题。数字时代的冲击使得媒体分类更具紧迫性。依据当今政策与趋势将媒体分为三大类(完全国有的事业单位型媒体、以国有为主体的混合型媒体、不限产权的产业化媒体),并将纸质媒介(报纸与期刊)、广播电视媒介按此标准进行分类,进而提出综合性媒体细化分类的方法与不同性质媒体量化管理的构想。 相似文献
9.
在中小学的课堂教学活动中,教师主要是借助各种教学媒体的应用来促进学生的知识学习和能力发展。教学媒体是把属于精神范畴的知识经过物化处理后获得的物质形态。按教学媒体出现的先后顺序,可以把教学媒体分为传统教学媒体(如黑板、书本等)与现代教学媒体(如多媒体课件、网络等)。 相似文献
10.
教师的角色如何定位是现代教学媒体兴起以来人们争论不休的话题。已有的研究大多从客位视角出发,认为教师在现代教学媒体下的角色或是弱化,或是被替换,或是强化。如果从主位视角来看,现代教学媒体下教师应扮演两类角色:指向教师自身的角色(现代教学媒体的学习者、现代教学媒体的使用者)和指向教师教学的角色(知识信息的传授者、学习方法的指导者、信息自由中道德的监督者)。 相似文献
11.
现代教育媒体及其运用 总被引：1，自引：0，他引：1
媒体(media)是指传播信息的载体或工具。现代教育媒体则是指利用现代教育技术产品在教育教学过程中传递和储存教学信息的控件,它通常由硬件和软件两部分构成。硬件指与记录、储存、传递或显现教育信息相联系的各种教学机器(如幻灯机、投影仪、录音机、录像机或计算机等);软件则是指信息的载体或介物(如幻灯片、投影片、录像片、录音带、电影胶片、CAI课件等等)。通常情况下,可将 相似文献
12.
谈生物学教学中媒体的组合关系 总被引：1，自引：0，他引：1
运用现代媒体 (如电视、录像、幻灯、投影、计算机等 )进行教学 ,对于传统的教育来说 ,无疑是一次激烈的冲击和深刻的革命。教育工作者当然应该更新观念 ,注重现代教育技术的应用。通过多年的教改实践和探索 ,我认为 ,只有将生物学教学与媒体进行优化组合 ,才能形成一种优势互补的整体效应 ,收到良好的教学效果。1 媒体生物学教学的特点多种媒体教学使学生在充分感知的基础上 ,实现了视、听、思的有机结合 ,从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示在学生的面前 ,这样既活跃了课堂气氛 ,又大大提高了课堂效率。(1)在教学方法上 ,具有不… 相似文献
13.
本文从研究新兴媒体着手,系统分析了新兴媒体从行业技术、政策环境、受众市场等层面的发展趋势,回顾了教育电视的发展历程和经受的"市(地)、县(市)教育电视台职能转变""文化体制改革进程中,教育电视台被合并整合"等多次重大考验,最后着眼于新兴媒体的崛起给教育电视带来的新挑战.本文立足教育电视发展实际,借鉴新兴媒体的技术特点,提出了教育电视发展新兴媒体的战略定位,并且从对新兴媒体的政策深度解读、技术应对要点、采编队伍建设、节目创作理念以及投入产出的效益等方面进行分析,深入探索教育电视开发新兴媒体建设的具有可操作性的应对策略. 相似文献
14.
李玉琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z4):34-35
<正>随着科技的进步,多媒体已成为当今教学领域的热点。多媒体教学是一种现代的教学手段,它是利用文字、图像、声音等媒体向学生传递信息,是以各种电教媒体(计算机、电视、录像)为手段,以传统的教学媒体(黑板、挂图、实验、模型)为基础的多种媒体有机结合的教学方法。作为一名数学教师要能够熟悉现代化教学手段的理论和操作技能,并能根据新课标的要求,从学生的实际出发,合理选择现代化 相似文献
15.
以实力、助力、感召力为主题的中国研究生媒体联席会议(2011)于11月3日、4日在西南大学召开,会议着重探讨如何提升研究生校园媒体的整体实力,研究生校园媒体如何促进研究生整体素质提升,研究生校园媒体如何提升校园文化实力。本期关注刊登我刊执行主编王立生先生和6家研究生媒体代表的主题发言。 相似文献
16.
如何利用多种媒体辅助中学化学教学的设计:利用现代媒体(微机、录相、幻灯等)和传统媒体(实验、挂图等),把这些媒体有针对性、有目的、有测重地融于教学的具体过程中,进行周密、合理的媒体辅助教学设计利用多种媒体辅助中学化学教学设计的认识、设计。利用多种媒体辅助化学教学过程:教师要善于捕捉运用媒体的几个时机---知识迁移时机、疑难解答时机、诱发情感时机、巩固强化时机,牵引学生不断求知,充分调动学生的学习积极性和主动性。 相似文献
17.
朴美玉 《佳木斯教育学院学报》2011,(6):37-38
少数民族媒体语言中的外来词形式多样、来源广泛。本文以朝鲜语为例,根据2011年8月《人民网(朝鲜语版)》和《延边电视台(网络版)》的语料,对在标题中含有外来词的文本进行了深入的分析,考察朝鲜语媒体语言中外来词的使用情况,提出朝鲜语媒体语言应规范使用外来词,外来词的借入与使用都应符合受众的认知心理和语言的经济原则。 相似文献
18.
乡村学校教学条件普遍较差,无法使用计算机多媒体进行辅助教学,在数学新课程实施中,乡村教师可以考虑采用如下方法进行辅助教学:(1)运用现实媒体,创设数学问题情境,激发学生的兴趣;(2)运用视听教具,提供直观材料,变抽象为直观、形象;(3)运用语言媒体,呈现思维过程,发展学生的思维能力. 相似文献
19.
张云锦 《南昌教育学院学报》2011,(11):76-77
随着数字媒体的迅速发展,影视摄影(像)越来越受到社会各界的重视。在这个信息时代,媒体无处不在。每个人都可以为媒体所需,每个人都可能需要媒体。高等教育适应社会需求,充分利用多媒体优势,为现代社会源源不断地培养出符合时代需求的应用型人才,认真研究课堂内外教学艺术,提高教学质量,掌握最先进高端的媒体技术,至关重要。 相似文献
20.
黄鸣奋 《鹭江职业大学学报》2004,12(4):1-6
“媒体间性”指的是不同媒体在技术、信息、社会等方面的关系。数码艺术家在作品中对媒体间性进行了多角度的探索，其中包括：数码媒体与印刷媒体、电影媒体与电视媒体的关系，艺术媒体与新闻媒体、历史媒体的关系，个人媒体与大众媒体、商业媒体与大众媒体的关系。这些作品丰富了媒体生态学的内容。 相似文献