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文章依据学院现有的专业布局,讨论了构建数控技术专业群的合理性和必要性,并对专业群的人才培养机制、专业群课程体系构建以及专业群背景下的基于CDIO视角教学模式创新等作了论述。 相似文献
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专业群课程体系建设是高职院校专业建设的重要内容。以食品生物技术专业群为例,构建＂底层共享,中层分立,高层互选＂的专业群课程体系,重点探索专业群课程体系的开发程序、构建、内涵及要点,可以为推进高职院校的专业群建设提供思路。 相似文献
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金捷 《幸福生活指南·高等职业教育》2010,(10)
以国家教改示范专业"机械制造与自动化"专业为依托,就机械设计制造专业群人才培养模式的构建、实训基地建设、教师团队建设、教学资源库建设等内容阐述了专业群的建设,并积极探索工学结合的教学模式. 相似文献
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高职院校专业群建设的创新价值和战略定位 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从专业群的定义、理论依据、核心内容、构建原则和途径、管理与运行等方面入手,提出了专业群建设的四项核心内容、五项基本原则和三条构建途经,明确了专业群建设在高职院校发展中的战略定位,论述了专业群建设在高职教育中的创新意义和实践价值。 相似文献
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构建"共享、分立、互选"的平台式课程体系是高职专业群课程体系建设的有效方式。高职专业群平台式课程体系的构建应坚持对接专业群服务面向、柔性构建、共性与差异性相结合、行业和企业参与共建等原则,通过分析专业群服务面向、面向的岗位群和技能要求,确立专业群人才培养目标、梳理岗位群对应的课程群和职业技能,构建由共享技能课程平台、分立技能课程平台和互选技能课程平台构成的平台式课程体系。 相似文献
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以国家教改示范专业＂机械制造与自动化＂专业为依托,就机械设计制造专业群人才培养模式的构建、实训基地建设、教师团队建设、教学资源库建设等内容阐述了专业群的建设,并积极探索工学结合的教学模式。 相似文献
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如何适应地方经济结构、产业结构和人才结构的需要,合理构建专业群,凸显高技能人才培养的自身特点,是避免我国高职教育人才培养同构化,实现高职院校更好地服务于地方经济发展的现实需要.在明确专业群内涵,分析了专业群建设的必要性和专业群构建原则的基础上,以广东科学技术职业学院为个案,提出了专业群建设的设想. 相似文献
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职业教育创新发展的核心驱动力始终是专业群建设。在“智能+绿色”的智慧冶金背景下,产业的巨大变革将使产教融合的形态和内容发生变化。在产业群派生职业群、决定专业群的逻辑线路中,构建了产业群—职业群—专业群“三群贯通”的现代冶金专业群模式,并进一步廓清了“三群”之间的作用机理,即产业群派生职业群、职业群决定专业群、专业群服务职业群、职业群推动产业群。基于专业协同发展、经济一体化、选择性教育、资源整合和充分利用、国际产能合作的视角对现代冶金技术专业群的协同效应进行分析,并从树立正确理念、构建新型体制、建设专业群课程体系、做好“类型教育”的“大文章”、服务国际产能合作等方面总结了现代冶金技术专业群建设的经验。 相似文献
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张海英 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2010,(3):120-123
专业店是零售领域中一种重要的零售业态,目前专业店在零售企业中占有举足轻重的地位。在我国大多数的专业店,只是把某一类别众多制造商的品牌集中在一起销售．缺乏独有的经营特色。专业店的经营一定要突出其专业性,进行专业化经营,使其成为名副其实的专业店。 相似文献
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张勤 《广东技术师范学院学报》2006,(4):144-146
本文运用现代运动训练学、运动生物力学和运动解剖学理论对高尔夫球挥杆技术的专项力量训练进行研究,探讨了挥杆技术专项力量训练的基本特征,提出了挥杆技术专项力量训练过程中所需遵循的基本训练原则。 相似文献
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龚光明 《通化师范学院学报》2014,(2):91-94
普通本科院校开设专业英语的目的是帮助学生掌握所学专业英语的基本术语和表达方法,提高从事相关专业工作或进一步学习运用专业英语的能力．因此,专业英语课堂教学的主要内容应以专业词汇和术语为主．在此基础上,围绕某些主题,进行适量的口语和翻译练习,以培养学生运用英语知识提高专业水平的能力．根据普通本科院校学生的特点及其专业培养目标,结合相关教学实践,对普通本科院校地理科学专业英语教学作了系统探讨． 相似文献
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关于高职院校专业英语教学改革的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
专业英语教学改革是高职院校发展的必然要求。通过概述高职专业英语开设的重要性和深远的现实意义,及专业英语课程的开设是以高职院校的办学定位与特色、人才培养模式为依据。针对高职各专业的特点,进行专业英语教学的改革与探讨。 相似文献
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专业课教学具有重要的地位,且具有鲜明的特点。在专业课的教学中,要激发学生对专业课的学习兴趣,并采取有效措施促进学生对专业知识的理解,从而提高专业课的教学效果,以达到提高人才培养质量的目的。 相似文献
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胡小平 《实验室研究与探索》2011,(9):328-330
专业实验室文化对于培养学生专业技能及整个育人环境的建设具有重要意义。从"文化"一词的本义衍生出实验室文化的含义,在此基础上提出专业实验室文化的定义,进而阐述了如何根据专业实验室特点,从环境文化、制度文化和管理文化三个方面以人为本的建设专业实验室文化,打造专业实验室文化品牌,最后指出在建设专业实验室文化过程中应注意正确处理三个层面的关系,即专业实验室文化与校园文化之间的关系,专业实验室与社会同行业之间的关系,以及保持专业积淀的文化特色与不断创新发展的辨证关系。 相似文献
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专业课教学是学生获取专业知识的主要渠道,由于工科专业课的特点,任何单一教学方法皆无法满足工科专业课教学要求。根据多年专业课的从教经验,分析专业课课堂教学中的几个关键措施,实践证明,这些方法能有效提高课堂教学质量。 相似文献
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杜书珍 《天津职业院校联合学报》2020,(3):119-123,128
习近平总书记在全国教育大会上指出:要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节,贯穿各教育领域。职业教育把立德树人这个根本任务融入文化知识教育,专业课程融入思政元素是一个重要的途径和载体。高职院校专业课程具有技能性、实践性特点,各专业岗位特色鲜明,如何把思政元素有效植入专业课程,找准切入点是关键。 相似文献
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薛奕忠 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2021,(1):26-30
针对职业院校“双师型”教师的专业实践能力建设,从提升教师专业实践能力意义、影响因素等方面进行探讨,提出职业院校教师专业实践能力的提升应具备自身特色,开展教师赴企业实践的激励机制与管理内容等研究,同时,阐述了教师专业实践能力提升方法与途径。 相似文献
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结构力学是土木工程专业一门重要的专业基础课,它是联系基础课程和专业课程的桥梁,在整个专业培养计划中占有重要地位。针对结构力学课程的教学现状,结合土木工程专业实用性强、课程联系广的特点,从教学内容、教学方法、教学手段等方面分析了目前教学过程中存在的问题,探讨了提高课程教学效果的方法和措施。 相似文献