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1.
本文认为，要提高中国的室内设计水平，必须大力发展环境艺术设计的教育。同时，在教学中要更新教学观念和课程设置，着重培养学生的设计思维、创造能力及敏感的艺术感觉能力；培养学生以现代哲学、美学思想为契机的新的设计观念和现代室内设计的审美能力；培养学生对现代科技的新材料、新工艺、新技术的掌握运用以及培养学生的实际工作能力。 相似文献
2.
室内设计人才教育的关键是对其进行创造性思维的培养和训练。本文通过探索室内设计教学中学生创新思维和实践能力培养的途径和方法。旨在研究信息社会时代培养新一代高素质的室内设计人才的新教学方法。 相似文献
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论室内设计教学中的创造思维 总被引：1，自引：0，他引：1
李光安 《黄河科技大学学报》2002,(2)
室内设计教学是创造性的艺术活动。在室内设计教学中需要解决的主要问题是如何培养学生的创造性思维以及如何培养学生具备科学分析的头脑和善于提出问题、创造性解决问题的能力 相似文献
4.
介绍现代室内设计的含义及其特征,阐述现代设计理念下室内设计的思想和原则;了解已往我国室内设计所存在的问题,探讨室内设计创作的思维方法;预见室内设计未来发展的可能性领域,阐明现代室内设计师应具备的素质. 相似文献
5.
在中职学校家居室内设计教学中,教师通过设计思维创意课程的授课进行有效引导,启发学生运用现代设计制作技术,创造出以新时代为背景视觉传达的创新意义和价值,从而培养学生的准确表达和表述设计作品主题诉求的能力,使学生们感受到在课程学习中运用新颖的设计思维表达创意设计的重要性,让学生们感受到创意设计的魅力,对创意思维设计有浓厚的兴趣. 相似文献
6.
中国现代文学史的教学要培养学生的研究性思维.在研究性思维的训练培养中既要依托教材又要超越教材,同时还应注意对学生理性思维和反思能力的培育. 相似文献
7.
黄殿鹏 《吉林广播电视大学学报》2010,(6):68-69
阐述现代室内设计专业美术中表现性绘画的新方法,教学目标以启发学生创造性思维为训练方向,教学目的是训练学生独立思维。指导并探求多种不同的教学形式,引导学生观察和表达思想。 相似文献
8.
工匠精神作为一种社会意识和个人的行为准则,要求新时代室内设计人才具有工匠的恪尽职业操守和创新精神。文章通过探索如何把工匠精神融入室内设计课程的培养模式,将室内设计课程的理论学习、设计思维培养、实践能力的提升相互依托,对培养学生的设计思维和设计创造力有较大的帮助作用。 相似文献
9.
漆鸣 《南昌教育学院学报》1998,(4)
素质教育是以培养人的能力为主要内容,而人的能力又以科学的思维方式尤为重要。因此在现代教育教学中应注重培养人的科学的思维方式——发散性思维。发散性思维即求异思维,它在思考问题时应注重多途径、多方案。解决问题注意举一反三,触类旁通。发散性思维是现代科学性的思维方式,也是时代发展的必然要求。如何培养学生的发散性思维是现代教学中值得研讨的问题。 相似文献
10.
现代室内设计课程是一门具有理论性、艺术性、科学性和实践性的综合课程.文章论述了课程内容应追寻传统文化的溯源,结合现代文明对室内设计课程教学的要求设计教学.重视造型的艺术表现,营造具有神韵的空间氛围,借鉴传统元素塑造新文化空间,使学生有足够的发展空间与艺术想象力,在实践训练中打破习惯性的表达与思维方式,激发创造性,挖掘传统文化的精髓,在室内设计方面营造出具有民族特色的文化空间. 相似文献
11.
袁瑗 《中国科教创新导刊》2008,(33)
素质教育的核心是培养学生的实践能力和创造性思维能力。现代高科技人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争。什么是创造性思维、在数学教学中应如何培养学生创造性思维是本文研究的主要内容。 相似文献
12.
创新教育是现代教育思想的主要观点之一,在数学教学中培养学生的创新思维,发展创造能力是时代对我们教育提出的要求.学生的创造性思维是一种在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破的思维,是与众不同的思考.在培养创造性思维能力方面应注意培养学生的观察能力和想象能力,以及发散思维能力,在创造思维能力的培养中还要重视学生解题能力的培养,发展学生的思维.在数学教学中应培养学生的思维能力,应用知识的能力以及培养学生的创新精神. 相似文献
13.
张立美 《中国科教创新导刊》2010,(23):14-14
电脑美术设计中创新意识尤为重要,创新思维和艺术设计发展息息相关,本文提出了电脑美术设计发展中存在的问题、艺术创意应具备的条件,介绍了创新思维培养的探索和应用模式,在实际操作中充分运用现代技术手段培养学生的创新思维,使学生在把知识转变成智慧与能力的过程中,学会创新。 相似文献
14.
张秋水 《华夏少年(简快作文 )》2006,(9)
现代教学论认为,教学不单是传授知识,更重要的是培养学生获取知识和运用知识的能力和意识。教学中应创设情境展示学生的学习思维过程,训练学生掌握思维的方法,培养学生积极思维的意识。 相似文献
15.
娄建亚 《数学爱好者(高二版)》2010,(2)
培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。学习知识和训练思维既有区别,也有着密不可分的内在联系,它们是在小学数学教学过程中同步进行的。数学教学的过程,应是培养学生思维能力的过程。我们在日常教学中,还应根据智力发展的不同阶段,多渠道地培养学生思维的灵活性和完善性。 相似文献
16.
创造性思维是人类思维的最高形式,是人类创造性活动的核心成分.也是面向未来的现代学校素质教育中应努力培养的思维。本文以几个典型题目为例,讨论如何在解题教学中培养学生的创造性思维。 相似文献
17.
帅景滟 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
新课程改革倡导培养学生的创新精神与实践能力,课堂教学作为素质教育的主要场所,创新思维是创新能力的核心,开发学生的思维,养成良好的探究习惯,成为现代教育的方向.因此,在中学化学教学中,应主要通过培养学生的创新性思维,来达到培养学生创新能力的目的. 相似文献
18.
创造思维主要由定向思维和发散思维组成。这两种思维形式能从大脑贮存的已知信息中产生出新的信息。它们构成了现代教学的思维特征,是培养学生形成创造思维的必由之路,是学生将来适应市场经济需要进行开创性工作应具备素质。本文拟就中专物理教学中,如何培养学生的定向思维,发散思维进而发展创造思维,谈几点粗浅认识。一、定向思维是培养学生创造思维的源流定向思维,又称集中思维,收敛思维,求同思维 相似文献
19.
鄢庆涛 《中国科教创新导刊》2008,(26)
通过启发式教学,强化学生的思维训练,培养学生的创新思维方式,已成为当今教育改革中一个热点。中学历史教学在现代教育的变革中应重构具有历史学科特点的素质教育模式,通过思维的发散训练,大胆质疑,提高学生的思维能力。 相似文献
20.
盛国华 《中国校外教育(理论)》2011,(8):164-164
作为一名中学体育教师应适应现代教育教学的理念。即培养学生的创新能力,激发学生的创新精神越加显得重要。在体育教学过程中,有意识地引导学生开动脑筋,启发学生思维,激发学生的求知欲,提高学生对体育教学的兴趣,使学生成为乐于思考、善于开创思维的人。因此,为社会培养一代具有创造力的优秀人才,是包括体育教师在内的每一位教师义不容辞的职责和义务。因而,应充分发挥体育教学的特点和优势,在体育教学中充分激发和培养学生的创造力。 相似文献