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目前,青年教师工作难做,有的校领导抱怨说:“唯一的办法是‘换血’,把他们都调出去……”类似的抱怨,近几年没少听过。不久前采访大理三中校长黑转昭,却听他赞口不绝:“我们学校得意就得意在有这帮青年教师喽。”“学校是船,他们就是水。”大理三中是所农村完中,座落在凤仪镇一条街心公路边。近两年规模扩大,新教师猛增,前两年就分入47人。目前青年教师占全校教师的80%,全校教师平均年龄28岁。三中没有四方招来的尖子生,校园里没有阔绰的校舍,镇上没有繁华的街 相似文献
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胡道仲 《成都教育学院学报》2002,16(4)
"百年大计,教育为本;教育大计,教师为本."<中国教育改革与发展纲要>中明确指出:"振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师."培养教师,抓好教师队伍建设是促进学校发展的根本性工作.对于我们学校而言,狠抓青年教师的培养尤为关键.我校目前在教学第一线的教师共有46名,其中35岁以下的教师有36名,占近80%.而且我校因经济条件、地理位置等不利因素导致新进的教师与兄弟学校相比,素质有明显差距.因此,为提高学校教育质量,我们非常重视青年教师的培养工作.下面,简单谈一谈我们学校在培养青年教师方面的几点做法: 相似文献
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《江西教育》1987,(11)
我们学校是一所以青年教师为主体的普通中学。全校106名任课教师中,青年教师就有71人,占66％。学校的工作重担势必落在青年教师身上。我们针对学校工作的这一新特点,大胆地把他们放到教学第一线去锻炼和培养,帮助他们尽快地成长起来,成为学校工作中的主力军。现在,我校71名青年教师中已有8人担任学校中层以上的领导工作;在年级主任和教研组长中,青年教师占了一半;有19人挑起了高中毕业班的教学重担;有21人分别担任了高初中班主任;在各自岗位上作出了显著的成绩,推动了整个学校工作的开展。几年来,我们学校的面貌发生了很大的变化,教学质量一年迈一大步,连续三年被评为县“文明单位”。 我们是如何培养青年教师,不断发挥他们的作用呢? 相似文献
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我校领导把培养青年教师工作,视为当前促进学校全面工作和今后几十年学校兴衰成败的一项基础工程。而实施这项基础工程的突破口是应在新生力量中选好苗子,抓好典型。一、从青年教师的思想入手抓典型思想建设应以调动教师的工作积极性为出发点和归宿。正确估计青年教师队伍现状,掌握他们的思想脉搏和动态,观察发现其闪光处,是调动积极性的前提。我校青年教师队伍的现状,从总体看积极因素占优势,多数有着强烈的事业心和责任感,想为事业为学校做出成绩,在他们身上蕴藏着极大的工作热情。譬如,我们在潘老师的小结中看到这样一句话:“我爱体育教 相似文献
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计幼芬 《苏州教育学院学报》1995,(2)
最近几年来,我们学校青年教师逐年增多,目前已占教师总数的三分之二。他们的思想觉悟、业务素质的状况如何,将直接影响着学校的教育质量,关系到我们学校的盛衰。因此,我们把加强对青年教师的科学管理,重视对他们的能力培养和素质提高,充分调动他们的积极性,看作是学校管理的关键和重点。 相似文献
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教师是办好学校的主要依靠力量。教育教学质量的高低,首先取决于教师政治、文化和业务素质的高低。当前教师队伍中老教师甚少,新参加工作的青年教师多。而在青年教师中,又有相当一部分人素质偏低,不安心本职工作。以我校——一所市级农村重点完中为例现有教师58人,平均年龄29.6岁,青年教师占80％,他们已成为学校教学工作主要力量。面对这个严峻的现买问题,为了尽快提高青年教师的素质,我校开展了“思想上帮,学习上促、业务上带、工作上压”的帮、促、带、压的四字方针的工作。一、思想上帮,就是帮助他们提高思想素质,培育他们的社会责任感,增强教育事业心。 1,新教师一到校就召开新教师座谈会,给 相似文献
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我校现有青年教师72名,占全校教师总数的70％。他们在教育教学中起着重要作用。学校始终重视青年教师队伍的建设工作,制定了精年教师培训提高规划》,提出1年适应工作,2年提高能力,3年出徒、形成专长,5年成为教学骨干的具体目标。每个学期,我们都将青年教师的培养和提高工作作为学校的重点工作来抓。这2年多来,我们在抓好青年教师队伍建设方面做了许多工作,取得了比较明显的效果。一、加强师德教育,提高青年教师的思想政治素质首先,引导青年教师转变观念,树立正确的教育思想,认真贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针,使他们… 相似文献
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我区现有各级各类学校教师4235人,其中35岁以下的青年教师1950人,占教师总数的46％,有的学校青年教师高达70％以上。青年教师已成为我区教师队伍的主体。他们学历较高,有比较系统的文化专业知识,他们思维敏捷,视野开阔,有工作热情。但他们毕竟是教育战线上的新兵,良好的师德还没有形成,热爱学生、献身教育事业的专业思想还不够牢固。随着市场经济的进一步确立,不同行业之间待遇悬殊的现实,不可避免地影响到部分青年教师,使他们心理失衡。有的人千方百计想“跳槽”,有的人“跳了槽”,产生连琐反应,影响了一大批。据不完全统 相似文献
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我校是一所市属老完中,目前在岗的83名教师中青年教师就有52名,占教师总数的64%,他们在学校整个教育工作中担重任,挑大梁,起了主力军的作用。由于我们把培养青年教师作为一项具有战略意义的大事抓紧抓实,尤其重视抓好他们上岗第一步的基础工程,落实关键性措施,因而他们能迅速地成长起来。 1.重视发挥青年教师的特长,培养良好的心态,使他们热爱教育事业。刚从学校毕业,走上工作岗位的青年教师,一般都有较强的事业心和上进心,他们朝气蓬勃,善于思考,有自己的价值观。对他们,我们首先作了较为全面的了解,发现他们的特长和爱好,并由此来考虑安排他们的课职务,尽可能做到用其所学,扬其所长。当他们来校报到后,我们向他们介绍校史,介绍近几年来学校概况,对于学校教育教学管理一直名列全市同类学校第一和多次被命名为南通市、启东市双文 相似文献
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近几年来,许多高校党的组织加强了在青年教师中培养积极分子和发展党员的工作,把在青年教师中发展党员作为高校党的建设和教师队伍思想政治建设的一项重要任务来抓,经过努力,一批优秀青年教师加入党组织,为高校党组织增添了新鲜血液。但是,从总体看,这项工作发展还不平衡,教师党员队伍老化,青年教师中党员比例偏低,根本原因是一些高校党组织对在青年教师中培养积极分子和发展党员工作的重要性认识不足,重视不够。有的基层党组织忽视对青年教师的培养教育,对申请入党的青年教师不关心、不热情;有的基层党组织在对青年教师的培养教育过程中,不能理直气壮地讲 相似文献
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我们学校是1987年创办的一所乡镇初级中学,现有教学班21,学生1300余人,教师120多人。全校教师,从年龄结构上看,35岁以下的青年教师占80％左右;从教师的素质看,多数愿意从事教育工作,能胜任初中的教育教学,做好本职工作,有上进心,但是由于多种原因,尚有不少教师从实惠的角度同从事其他职业的人攀比,专业思想不巩固,工作责任心不强,有的甚至不遵守学校的规章制度,不能履行教师的职责。针对学校教师的现状,我们在学校管理中,始终把对教师的管理放在首位。具体来说,我们做了以下工作: 相似文献
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在学校进行整体改革的过程中,我们着力抓青年教师的培养,努力造就事业心强、改革意识强、教育教学能力强的“青年骨干教师群”,以适应整体实验承前启后,不断深入的需要。近六年先后有53名青年教师到我校工作,他们大都是从师范学校择优分配的,思想纯正,基本功扎实,且有一定的专长,但我们并不因其素质好就放松要求,而是“三从严”。一是师德教育从严,有的青年教师性情急躁,在教育学生过程中出现偏激的言辞和举动。我们及时抓住苗头,一方面严肃批评,严 相似文献
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杨振国 《苏州教育学院学报》1996,(2)
近几年来,每年总有新教师分配来校工作,青年教师逐年增多。学校现有专职教师61名,其中35周岁以下的青年教师41名,约占三分之二。青年教师是深化教育改革,提高学校教育质量的生力军。因此,学校必须加强对青年教师的培养与提高,使之迅速成为在职业道德、文化素质和个性品质等方面均合格的教师。 一、对照合格条件,逐步培养 1、确立全心全意为人民教育事业服务的思想。在当今社会主义市场经济浪潮的冲击下,使部分青年教师受到诱惑,专业思想发生动摇。学校通过“忆自己的成长道路,看教师的地位和作用”;“祖国富强,教育为本”等一系列活动,逐步培养他们的事业心和责任感。2、热爱学生,为学生服务。刚走上工作岗位的新教师在年龄上比学生大不了几岁,师生容易沟通。领导鼓励他们要与学生交知心朋友,平时多深入 相似文献
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徐海明 《苏州教育学院学报》1994,(2)
我校现有专职教师58人,其中35岁以下青年教师42人,占教师总数的72％,他们的思想觉悟、业务素质的状况如何,将直接影响着学校的教育质量,关系到我校的兴衰。因此,我们立足本校实际,把培养教育青年教师作为师资队伍建设和发展教育事业的根本大计来抓,主要做了以下几方面工作: 一、抓青年教师师德养成 我们通过政治学习,召开辅导会、座谈会、交流会等形式,组织青年教师学习马列主义、毛泽东思想和党的方针政策,学习邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论,组织他们搞社会调查,正确认识社会。本学期通过“致力于集体奉献于事业”的主题教育活动,提高了广大教师的积极性。如有一位青年教师以校为家,安心工作,服从组织分配教音乐,做到边教边学,提高音乐教学质量受到好评。另一位外语老师,是我校最年轻的教研组长,他与同组老师群策群力,认真教学,质量在各学科中领先。 相似文献
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《天津教育》1987,(11)
我校现有青年教师56人,占教师总人数的80％。要想办好师范教育,提高教师质量,就必须加强对青年教师的培养,使他们尽快提高思想业务水平。为此,学校党、政和工会都大力支持青年教师的文化、业务进修,积极创造条件,加强对他们的培养,使其教书育人、自学成才的水平不断提高。一、新老教师结对子,发挥老师的“传帮带”作用几年来,我们始终坚持“老带新”的做法,因为绝大多数新教师不了解师范教育。根据这一情况,新教师一到学校,我们就首先向他们介绍中师教育的特点,由老教师讲“示范”课,然后给他们结上帮教对子。从备课、讲课、批改作业到课外辅导等各个基本教学环节,全由中老年教师进行辅导、帮 相似文献
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葛宇红 《苏州教育学院学报》1994,(3)
教师是学校管理的一个主体,要办好学校,就必须全心全意依靠教师,尊重教师的主人翁地位,充分调动教师的积极性和创造性。 一、了解教师的共性需要,做好管理工作 教师大多数是热爱自己所从事的教育事业的,特别是刚踏上工作岗位的青年教师。我校青年教师人数占教师总数的75％,他们除了完成本职工作之外都有着实现自我、完善自我的个人目标。尽管他们的个人目标各异,有的甚至还不太现实,但都想经过努力,发挥自己的聪明才智,不断取得成绩。作为校长了解了广大教师,特别是青年教师的这一心态,就应该在学校工作中为他们创造一切可以创造的机会,做到人尽其才,以促进学校工作的发展。 此外,教师还有着与本职工作有关的需求。如:专业知识的更新;业务能力的培养;文化娱乐生活的追求;生活条件和福利待遇的改善和提高等等。我想,这一切需要,只要是合乎情理的,有利于学校管理工作的,就应该尽可能地给予满足。这样,才能激发教师积极、持久 相似文献