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1.
文章依据当今社会对网络技术人才的需求,提出高职院校计算机网络技术专业应该以市场需求为导向,以职业岗位能力为依据进行专业课程体系建设.从计算机网络技术专业的人才培养基本思路,课程体系目标岗位,目标岗位的技能要求,课程与岗位技能的关系,课程体系建设,知识、能力、素质三方面构建,实训基地建设等方面,对高职计算机网络技术专业人才培养体系进行了积极的探索与研究. 相似文献
2.
高职院校在实施"校企合作,工学结合"人才培养模式中,需要解决的关键问题是从岗位职业(劳动过程"行动领域")分析入手,以专业调研、论证与职业岗位分析为支撑,明确职业岗位的知识、能力、素质要求,科学构建符合岗位需求的课程体系(学习领域)及科目课程.实现课程体系的构建必须以就业为导向,与人才培养模式相协调,做到"四明确"即明确职业岗位,明确人才规格要求,明确课程链路,明确证书要求,从而更好地实现高职教育的培养目标. 相似文献
3.
从理论和实践两个层面概述项目课程体系建设的发展现状,并结合本地区经济发展规划,探讨高职商务英语专业进行项目课程体系建设的步骤和方法.通过岗位需求调查,了解企事业单位对毕业生的新要求和毕业生的工作反馈.课程开发教师在一定的理论基础上开发符合高职人才培养规格的教学项目,建设出符合区域经济特色与行业背景、适应现阶段高等职业教育对商务英语人才培养规格要求的项目课程体系,全方位提升学生的职业岗位核心能力. 相似文献
4.
高职毕业生的专业技能与从业岗位技能的脱节,因而不能很好地适应岗位的需求。为此,本文从高职工商管理专业人才培养目标与职业标准对接入手,通过构课程体系与职业岗位对接、课程标准与职业能力对接、工作过程与校企合作对接、课程的评价应与社会评价对接等方面进行研究和探索,提高人才培养质量和水平。 相似文献
5.
高职教育以适应社会需求、培养高等技术应用性人才为目标.课程体系建设是高职教育的核心问题,也是高职教学改革的重点.区剐于普通高等教育,高职教育课程体系改革必须按照社会需求和人才培养目标,遵循实践性和应用性的原则进行,着眼于学生岗位职业能力、人才培养的多向性和社会需求的多样性.准确定位专业培养目标是课程体系建设的前提条件;围绕专业培养目标建立课程体系结构才更具有科学性和实践性;师资队伍建设直接关系到课程体系建设的成败. 相似文献
6.
《晋城职业技术学院学报》2016,(3):20-22
本文坚持人才培养适应社会需求的原则,对酒店企业进行了网络问卷调研,从职业岗位设置、职业岗位能力要求、课程设置等方面进行综合分析,从而得出高职酒店管理专业课程体系构建思路、课程体系分类以及主要实践环节结构体系,形成科学的高职酒店管理专业课程体系。 相似文献
7.
课程体系构建是专业人才培养方案的核心,是高职院校进行专业建设和改革的重要内容.为了科学、合理的构建符合社会需求和人才培养规律的课程体系,许多高职院校都在对课程体系构建进行研究.以新疆职业大学空中乘务专业为例,提出现有课程体系存在的一些问题,并以工作任务与职业能力分析会为手段,探讨和重新构建符合“工学结合”理念的课程体系.最后形成一套兼顾岗位工作任务和岗位职业能力培养的新课程体系,并提出新课程体系实施的一些建议. 相似文献
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王金圳 《黎明职业大学学报》2010,(3):43-48
高职院校应根据建筑人才市场需求、建筑业的发展及区域经济的发展特点,来确定建筑工程技术专业的人才培养目标。同时应通过对培养目标的岗位职业能力的分析,来确定人才培养规格并构建基于岗位职业能力培养的项目化课程体系。黎明职业大学通过调研分析,构建了“多岗一体、能力递进”项目化人才培养模式,并创立了“智力合作型”校企深度合作新模式,依托校企合作创办“建筑工程学院”,来保障人才培养模式的实施,进而培养学生多岗位复合的职业能力,以满足社会对毕业生的岗位能力要求。 相似文献
10.
制订人才培养方案是实施人才培养的重要环节,高职人才培养方案的制订应树立工作过程为导向的理念,制订流程包括:社会调研,专业委员会研讨,典型工作任务分析,构建课程体系.柳州职业技术学院在物流管理专业人才培养方案制订过程中,面向物流企业基层管理岗位群定位培养目标,根据各岗位及流程的要求确定培养规格,从专业能力、方法能力、社会能力三个方面构建物流岗位职业能力体系,并以汽车工业物流为主线构建课程体系. 相似文献