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1.
成新娟 《中小学心理健康教育》2005,(12):40-40
人们的任何活动,总是从一定的动机出发,并指向一定目的.参与不同活动的动机,以该活动的名称来命名,如参与游戏的称游戏动机,参与劳动的称劳动动机,参与学习的称学习动机.学习动机在学习活动中的意义是很大的,古今中外不少思想家、教育家、心理学家给予它特别的青睐.不少教育心理学或学习心理学的著作,都辟专章讨论学习动机问题.那么,什么是学习动机?它与学习目的,学习效果的关系如何? 相似文献
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学习视域中的电子游戏参与动机研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
文章以学习理论视角对国内外围绕电子游戏参与动机展开的相关实证研究,从游戏参与动机的构成要素、游戏参与动机的影响因素,以及游戏参与动机与学习动机之间关系三个方面进行了回顾与梳理,分析其主要观点,指出其存在问题,展望该领域未来的研究方向,以期为基于游戏的学习的研究提供借鉴。 相似文献
3.
基于ARCS动机模式的轻游戏化学习软件将激发动机的教学策略引入轻游戏案例模块,将ARCS学习动机与游戏动机结合,以提升学习者注意力与满足感。 软件设计关注游戏氛围、动机与游戏关联性的创设,构建了轻游戏学习环境下的虚拟实验、资源分享、合作学习等教学模块,通过多种游戏激励机制提升学习者自信心,最终实现提升学习效果的目的。 相似文献
4.
网络游戏对青少年有很强的吸引力,同时也具有一定的教育启发功能;这一吸引力与学习过程的结合将有效促进游戏与教育的双赢.本文以动机为研究视角,运用主成分分析与典型相关分析方法,深入研究网络游戏参与动机与学习动机的匹配关系.结果显示,社会学习、自我肯定的游戏参与动机与求知成就、个人前途的学习动机存在正相关关系;娱乐猎奇、逃避归属则与外部期望、物质激励存在相关关系. 相似文献
5.
在影响英语学习动机的因素中,语言水平的作用如何?对于不同年级的学习者,语言水平对不同类型的动机产生哪些具体的影响?能否有效的激发学习动机,形成良性循环仍有待深入探讨。130名大学生作为研究对象参与了本次研究的问卷调查。分析发现;高水平学生的学习动机明显高于低水平学生,尤其表现在内在动机上,同时大一高水平学生出国动机较强,大三高水平学生信息媒介动机较强。 相似文献
6.
高职高专学生的学习动机影响因素及对策研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对学习动机的研究是成人教育的重要课题。基于对高职高专学生的现状分析,借鉴有关教学理论,研究影响其学习动机的相关因素及归因,进而提出激发学生学习动机的最佳教学策略,促进外在动机向内在动机的转变。实施积极向上的情感教育、投入热忱饱满的教学激情、创造良好的和谐教学环境,是培养和激发学生学习动机的重要前提和保证。 相似文献
7.
史广淑 《山西教育(综合版)》1994,(12)
课堂教学要注意激发学生积极思维史广淑一、创设迁移情境所谓迁移情境就是能把学生原有的动机、兴趣迁移到学习上来，以激发学生新的学习动机和兴趣。心理学研究表明：在学生缺乏学习动机和兴趣的情况下，往往可以利用学生喜欢做游戏、讲故事等活动的动机和兴趣，把这种动... 相似文献
8.
教育游戏价值显著,但现状不容乐观,原因之一是不能充分激发玩家参与动机。相比火热的商业游戏,诸多动机激发策略值得借鉴。对比二者动机激发差异,找出教育游戏存在的问题,提出解决对策。以期改善教育游戏窘境,吸引更多玩家,发挥其独特优势。 相似文献
9.
学习动机是激发学习积极性最直接性的因素。学习动机指学习动力和学习兴趣,它分为内在动机和外部动机,外语学习动机在外语学习活动中起着重要的作用。文章探讨了高职大学生英语学习动机激发策略的设计思路与实践途径。 相似文献
10.
本文认为积极的学习动机对于学困生学习活动有着重要作用,从内在动机与外在动机两方面进行分析,以人生观教育、创设问题情境、提高自我效能、引导正确归因作为激发学困生内在学习动机的切入点;以学习目标设置、合作与竞争、准确反馈、合理评价作为激发学困生外在学习动机的切入点,探讨培养和激发学困生学习动机的策略。 相似文献
11.
文章从考察自我决定理论出发,用该理论对学习动机进行了解释并对电脑游戏涉及的动机要素进行了综合归纳。从满足学习者自主需求、能力需求与关系需求出发提出了教育游戏中激发学习动机的设计策略。 相似文献
12.
陈建苏 《新课程导学(上)》2012,(31)
动机对于学生而言,是达到学习目的的一种内驱力,是学生变被动参与为主动探究的本质内涵.诚然,在学生诸多非智力性因素中,动机起着调整学生学习心理、激励学生奋进的作用,因此,无论哪门学科教学,都应该把激发学生学习动机摆在教学的重要位置.结合英语教学实际,笔者认为激发学生良好学习动机要体现不同方法的有机结合. 相似文献
13.
学习动机是指激发、定向和维持学习行为的心理过程,在学习活动中。外部动机与内部动机激发、维持的作用有所不同。为使随班就读学生接受高质量、高水平的教育,避免随班混读,教师必须激发和维持他们的学习动机。 相似文献
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学习动机是指激发、定向和维持学习行为的心理过程,在学习活动中,外部动机与内部动机激发、维持的作用有所不同.为使随班就读学生接受高质量、高水平的教育,避免随班混读,教师必须激发和维持他们的学习动机.
一、外部动机
外部动机的激发与维持可以给学生以适当的学习动力,这是教学中常用的激励手段.
1.有效的奖赏
奖赏可以增强学生的学习动机,教学中,教师可经常运用一定的奖赏来激发随班就读学生的学习动机. 相似文献
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动机是英语学习成败的关键,了解和激发聋校高中生的学习动机对指导英语教学有十分重要的意义。本文论述了动机的涵义、类型;分析了动机在英语学习中的作用,提出了培养和激发聋校高中生英语学习动机的策略。 相似文献
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动机是外语学习成败的关键,作为外语教师,了解和激发学生的外语学习动机对指导外语教学起着至关重要的作用：本文着重概述动机的定义、分类以及其对外语学习的作用,并提出了培养、激发学生外语学习动机的一些措施。 相似文献
17.
王俊 《中国科教创新导刊》2014,(4):222-222
学习动机和学习的关系是辩证的,学习能产生动机,而动机又推动学习,二者相互关联.教师在教学中培养和激发学生学习动机至关重要.学生树立明确目标,教师加强教学改革,强调父母的参与. 相似文献
18.
动机对于中职学生的学习有着不可忽视的作用，激发中职学生的学习动机，对于培养中职学生适应社会的发展能力具有双重的作用。激发职校学生的学习动机要遵循动机理论规律，同时要求全社会共同营造一个好的环境来促进中职学生学习动机的形成。 相似文献
19.
厌学已成为学生中普遍存在的现象,学生厌学是其主观因素,以及社会、学校、家庭等外部环境的不良影响所致。学生在学习动机方面存在着较为严重的问题,因此必须加强对学生的学习目的教育,采用恰当的方法,激发学生的学习动机;以内部动机作用为主,外部动机作用为辅,激发和培养学生的学习动机。 相似文献
20.
张姝 《兰州教育学院学报》2012,(4):69-70
动机对于英语学习者有着非常重要的作用,也是影响英语学习结果的关键因素。所谓动机越强动力越大,学习动机的强弱决定学习动力的大小,强烈的学习动机可以使学生主动学习、关心学习并热爱学习。因此如何激发学生的学习动机是教师面临的严峻问题。本文的目的旨在帮助教师在理解动机理论的基础上,结合教学实际,最大程度地激发学生的学习动机。 相似文献