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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 156 毫秒
1.
微课在国内发展迅猛,大学英语课程微课开发为本已势危的大学英语课程带来些许生机.但从根本上说,大学英语课程微课开发仍然存在许多问题,主要表现在以下四个方面:其一是对微课开发的认识不足的问题;其二是微课开发的技术性问题;其三是微课开发的系统性问题;其四是微课开发与运用的结合问题.只有真正面对大学英语微课开发存在的四大问题,并着手研究和探索相应的解决方案、方法,将大学英语课程微课的主要问题解决以后,才有可能使得大学英语微课开发继续深入,实现翻转课堂,得到更好的教学效果.  相似文献   

2.
"微课程"能提升幼儿园教研活动的"研"味:"微时间"视频能快速集中教师的注意力、"微问题"呈现能有效集中研究的问题、微课的"微思考"特点能促进教师深度反思。在教研活动中,可以利用微课呈现"问题"、分享"策略"、展现"成果"、呈现教育故事以及进行技术培训等。运用微课时,要注意做到:凸显问题的"微"、引发讨论的"深"、促进成长的"广",使微课成为高效教研活动的"助推器"。  相似文献   

3.
在我国经济体系中,小微企业起着举足轻重的作用,但是随着其迅速发展的同时,许多问题逐渐暴露。其中,融资问题成为阻碍小微企业进一步发展的最大障碍。因此,解决小微企业的融资问题迫在眉睫。文章从信用障碍视角对小微企业融资困境进行诠释,提出了适合当前小微企业发展的信用评价体系,使资金顺利流入小微企业,破冰小微企业融资约束,推动小微企业健康持续发展,为国民经济发展作出微薄贡献。  相似文献   

4.
《现代教育技术》2019,(2):52-58
问题解决类微课是当前微课开发转型实现可持续发展的重要形式之一,微课作为一种教学资源常用类型,无论开发和使用均需良好的设计才能取得有效的教学效果。文章从微课的使用方式入手,探讨问题解决类微课的教学有效性并对其影响因素进行研究。文章通过数据分析与访谈调查,证实了问题解决类微课的教学有效性和师生的认可度;两种使用方式下问题解决类微课问题解决的三个维度与其教学成效之间高度相关,实验证明微课品质部分中介了问题解决对微课教学效果的影响。  相似文献   

5.
本文探讨了微课教学模式,微课的发展,微课在小学教学中的应用,小学信息技术应用微课教学模式的问题,微课教学模式的改进措施等方面的问题,强调教师在设计微课教学课程时,应采取符合小学生喜爱的教学形式,以提高学生的学习兴趣。  相似文献   

6.
小微企业是吸纳就业、稳定社会的重要力量,融资难、融资贵是我国小微企业发展过程中普遍面临的问题,并已逐渐成为制约小微企业发展壮大甚至是继续生存的瓶颈。本文针对小微企业融资现状及特点,分析存在的问题,提出相关建议,对于小微企业融资问题的解决将起到促进作用。  相似文献   

7.
蔡聪聪 《考试周刊》2024,(12):106-110
微项目式学习是项目式学习深度融入课堂教学的产物,在高中英语应用文写作教学中开展微项目式学习有利于改进课堂教学方式,促进学生核心素养的发展。文章以“Write a letter of advice”微项目式学习为例,探究了在应用文写作教学中开展微项目式学习的路径,即创设微情境,明确微目标;提炼微问题,建立微团队;巧设子问题,架构微任务;开展微评价,公开微成果,以实现项目式学习的常态化实施。  相似文献   

8.
微时代是一种新型的互联网时代,微时代直接影响着大学生们的信息交流及社会交往方式,同样的,微时代也为大学生带来严重的诚信问题。微时代下应如何开展大学生诚信教育问题已经成为了重中之重。为了分析微时代下大学生诚信教育的实效性,笔者针对微时代及大学生诚信教育做出了分析。  相似文献   

9.
随着市场经济地不断发展和各种优惠政策地推出,我国小微企业也蓬勃发展,其在国民经济中的地位也越来越重要,但是与大中型企业相比,其仍然存在着诸多问题。人力资源作为小微企业最重要的资源,与之相关的问题无疑是制约小微企业发展的最主要问题,在分析我国小微企业人力资源管理存在的主要问题基础上,提出小微企业人力资源管理的提升路径。  相似文献   

10.
《商洛学院学报》2016,(5):72-75
"微课"是信息化教育发展的产物。微课与微课教学、微课与视频、选题与知识点、技术与内容及目标与动机等五种关系一直是困扰"微课"常态化发展的主要问题,通过厘清这五种关系,辩证分析"微课"建设中存在的问题,为广大教师投身"微课"开发提供理论和实践依据。  相似文献   

11.
微元法是分析、解决数学、物理以及工程问题中的常用方法,它集合了高等数学知识的精华。本文探讨了微元法思想在几何问题中的应用,并探讨了利用微元法建立方程和数学模型。通过微元法的学习,对培养学生的抽象思维,逻辑推理,创新能力,分析问题,解决实际问题的能力都有很大的帮助。  相似文献   

12.
微课是信息技术背景下的课堂教学重要辅助手段。在课堂教学的过程中,还要注意微课使用的"度"的问题和在合适的时间使用的问题。微课在课堂教学自主学习环节的运用。微课在课堂教学合作探究环节的运用。微课在课堂教学查缺补漏环节的运用。  相似文献   

13.
周丹 《学子》2014,(8):19
正什么是课堂微问题?针对文本中某些细节之处提问,能够将小问题转变为大问题,或是涵盖某个方面,真正起到四两拨千斤的效果,这样的问题就是微问题。微问题的提出能达到什么效果呢?第一,帮助学生进行文本细读。文章放在眼前,学生大多是浮光掠影看一遍内容。如果我们提出微问题,从细节处提问,学生就必须从文本细节中找答案,促使学生不得不细读  相似文献   

14.
初中信息技术教学中微课教育的应用,面临教师不重视微课教育,不以学生为中心,未能实现微课教育的有效应用的问题。文章针对上述问题,提出"端正教师态度,重视微课教育;以学生为主体,实施微课教育;细化教学内容,实现有效应用"的对策。  相似文献   

15.
结合微课的概念与特点,论述目前高校微课建设在思想观念方面、技术制作方面存在的问题,并就问题进行分析,提出认清微课内含与建设目的、提高教师的信息化教育技术水平、建立完善微课制作一站式服务平台等对策,促进微课教学资源科学化、常态化建设发展。  相似文献   

16.
小微企业是国民经济的重要组成部分,也是地区经济活力的重要体现.小微企业在稳定经济、吸纳就业、提供社会服务等方面发挥着重要的作用.但小微企业也面临着发展资金不足、融资难、贷款难、担保难等突出问题.从小微企业方面和农信社方面进行了小微企业融资难的成因研究和农信社解决小微企业融资难问题的可行性分析,并给出了农信社破解小微企业融资难问题的措施,有利于促进小微企业的健康发展.  相似文献   

17.
目前微课在全国大力推广和应用,而微课程表现形式较多,制作软件及公司参差不齐,难免给正在探索和开发的老师带来了一些困惑。我们针对道桥专业的学习需求进行了调研,希望获得学习者指向性的教学引导,结合专业背景进行了微课开发和应用,探讨了微课程开发的渠道,解决微课的指向性问题、实用性问题和优化问题。  相似文献   

18.
<正>微课的主要特点在于一个"微"字。从选题来看,"微"体现在"点"上:每节微课只解决一个问题或一个问题的某个方面,要明确具体、切口要小,能有效解决学生学习的重点和难点问题;从制作要求来看,"微"体现在"短"上:每节微课时长一般为3-5分钟,片头为微课的内容标题,不出现课本的章节目录等,标题居中显示,时长3-5秒:从内容来看,"微"体现在"精"上:微课要围绕选题精选教学内容,无科  相似文献   

19.
目前人力资源管理在我国小微企业中的地位已有所提高,但依然是制约和影响我国小微企业发展壮大的重要原因。这是因为我国小微企业在人力资源规划、员工招聘、员工培训、员工绩效考核、员工激励和员工劳动关系管理等人力资源管理方面都存在着不同程度的问题,这些问题如果不能有效解决,我国小微企业的生存与发展就会受到限制,这些问题也正成为理论研究者和企业界人士迫切关注的问题。因此,探讨我国小微企业人力资源管理问题与对策,具有重要的理论和现实意义。  相似文献   

20.
陈亮 《广东教育》2014,(1):56-57
微元法是解决高中物理运动学经常用到的方法.很多老师只在推到基础公式时使用微元法,而在具体问题中,并不深人讨论,因此许多学生感觉难以掌握。下面我们通过两道运动学问题,弄清楚利用微元法处理图像问题时的思路.并避免学生们出现由于对微元法的理解不深人而发生的一些错误。问题一:  相似文献   

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