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高中思想政治教材理论性较强。学生理解起来比较困难,学起来觉得枯燥乏味,久而久之便会失去学习的兴趣。根据教材内容将革命歌曲穿插于教学之中,不论对激发学生学习思想政治的兴趣。提高对所学知识的理解和掌握,丰富教师直观教学手段．还是对学生实施素质教育．提高整个课堂教学效率。都有着极为重要的作用。 相似文献
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由于思想政治课中的知识概括性强，学生理解起来比较困难，因此，目前中学生对思想政治课普遍缺乏兴趣，厌学、应付现象比较严重。要有效地激发中学生对思想政治课的兴趣，变被动学习、机械记忆为主动参与，并在潜移默化中接受知识、陶冶情操、提高能力，就需要政治教师走出问题设置的误区，正确合理地设疑，精心安排问题的设置。 相似文献
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蔡芦燕 《开封教育学院学报》2014,(12):241-242
素质教育的不断推进,加快了小学思想政治教学改革的进程。在教学中融入教育游戏,是实现思想政治教学素质化的重要途径。阐述教育游戏教学方法在小学思想政治教学中的重要性,结合当今时代小学生的性格特点与教学实际,提出开展看图说话游戏,提高学生的学习兴趣;开展情景游戏,深化学生对知识的理解;开展角色扮演游戏,加强学生的情感体验等的对策,增强小学生对思想政治学科的学习兴趣,提高小学思想政治的教学质量。 相似文献
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高中思想政治作为一门社科性质很强的专业课,其内容大部分是需要学生理解的。而当前很多学生和老师认为政治只有靠强行记忆才能够掌握牢固。其实这些思维是错误的。强行记忆,只能够让学生们被动的去接受思想政治,而不能够让他们对思想政治产生兴趣。所以,兴趣教学应运而生。高中思想政治兴趣教学,不仅可以提高学生学习思想政治的热情,同时可以提高学生的学习成绩,对他们正确思维和人生观、价值观的形成起到非常积极的作用。 相似文献
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肖顺元!湖南耒阳市号信箱分箱 《中学政治教学参考》2000,(3)
思想政治课是学生接受思想政治教育的主渠道。然而 ,有些学生反映 :思想政治课空洞、抽象、单调 ,学习起来没有多大兴趣。作为担负思想政治课教学重任的政治教师来说 ,在对学生开展思想政治教育的过程中 ,应始终处于主导地位 ,使思想政治课有滋有味 ,以最大限度地调动起学生的学习兴趣。那么 ,如何发挥好政治教师的主导作用呢 ?笔者认为 ,这需要政治教师扮演好“六导”角色。一、做提高思想政治觉悟的“导师”思想政治课是提高学生思想政治觉悟的主阵地。政治教师应着力对学生进行人生观、价值观、道德观、发展观、特色理论以及法制、形势、… 相似文献
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现在思想政治课教学中存在的重要问题是学生对思想政治课不感兴趣,思想政治老师要调动学生学习积极性,提高学习兴趣,发掘学生潜能,达到更好的教学效果。思想政治教学中应贯彻以人为本理念,不断激发学生学习兴趣,提高综合素质。 相似文献
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高中思想政治学科是一门强调理解思考的学科。一些学生对思想政治的知识掌握不深、理解不透彻,就会对思想政治学科形成一种浅显的认识,觉得政治理论过于枯燥,缺乏学习兴趣,长此以往会影响个人的学习态度,削减对这门课程的的学习积极性。所以,调动学生对思想政治课的学习热情,增进学习中的主动性,是目前教师工作的重中之重。 相似文献
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如何提高高校思想政治理论课学习效率,一直是思想政治理论课教师关注的问题。将学习型组织理论应用在学生思想政治理论课学习中,构建思想政治理论课学习型学习模式,对提高学生学习思想政治理论课兴趣,培养学生的思辨能力和探究精神都有着积极的意义。 相似文献
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兴趣是最好的老师。心理学认为，兴趣是积极探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。是在社会实践中发生和发展起来的，推动人们去寻求知识、追求真理的一种内在动力。那么作为思想政治教师应该怎样提高学生学习思想政治课的兴趣呢？无疑．这是改革的风向标。 相似文献
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初中政治教学虽然不乏案例和故事,但更多的政治思想需要学生理解和背诵,在这样一个教学过程中,学习兴趣起着至关重要的作用。一、初中思想政治教学培养学生学习兴趣的必要性"兴趣是最好的老师",针对学科教学而言,这句话无疑是真理,特别是初中思想政治教学,兴趣在整个教学过程中所产 相似文献
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思想政治课是对学生进行思想道德品质培养的基础课程，它不仅关系到学生的未来发展，也关系到国家的前途和命运。作为教师，我们必须站在社会需要和学生发展需要的高度，大力改进创新教学方法，不断提高政治课堂教学质量，提高学生的学习兴趣，更好地贯彻素质教育和新课改要求。那么，思想政治课堂中如何提高教学质量，激发学生的学习兴趣呢？ 相似文献
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冯祥国 《中小学作文教学(小学版)》2011,(15)
中学思想政治是一门理论性、思想性强,而且比较抽象的课程,对学生来说,政治课往往学起来很枯燥。如何激发学生学习思想政治课的兴趣,让政治课活起来始终是思想政治教师一个必须面对的课题。在信息技术越来越发达的今 相似文献
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课题制教学法是提高思想政治理论课教学效果的有效方法 总被引：3，自引：0，他引：3
课题制教学法是把思想政治理论课学习中的重点、难点和热点问题,作为学生学习研究课题,在教师指导下,结合课程学习开展研究的一种教学方法。采取这种方法,对于激发学生学习思想政治理论课的兴趣,培养学生的创新思维,深化对所学政治理论的理解较为有效。 相似文献
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牛风荣 《新乡教育学院学报》2005,18(1):81-82
从分析高中思想政治学科研究性学习的实践效果入手,探讨了高中思想政治学科研究性学习对学生的学习兴趣、学习能力、适应能力、交往能力以及社会责任感的影响。实践证明,高中思想政治学科研究性学习有利于提高学生的学习兴趣、学习能力,对学生的适应能力、交往能力有重大作用。 相似文献
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谢杰光 《中国校外教育(理论)》2013,(11):52-52
为有效提高初中思想政治教学的质量,首要任务是激发学生们对政治课程学习的兴趣和积极性。对于多数初中学生来说,单纯的思想政治知识的学习过程比较枯燥,理论内容调动不起学生的兴趣,死记硬背的学习方法也给学生带来一定的学习负担。从四个方面探索培养学生思想政治学习兴趣的策略,如以生动有趣的课前导入调动学生们的学习兴趣;课内外知识的有机结合,激发学生们的求知欲;充分利用多媒体教学手段,激发学生们的好奇心;研究教材并改变教学方式,提高知识学习的趣味性。 相似文献
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课堂教学工作是教与学协调一致、互相合作的过程,是师生之间的一种有效互动。在高中思想政治课堂教学工作中蕴含了大量的理论性知识内容,且专业性的概念语言相对偏多,学生理解起来会显得有些吃力。对此,教师应当在日常课堂教学过程中加强教学语言的艺术性,合理、适当的应用好语言艺术,可有效增强政治教学工作的有效性,激发起学生的学习兴趣,促使学生学习的积极主动性能够被有效的调动起来。本文将就高中思想政治教师在日常教学工作中的语言艺术应用展开具体的分析。 相似文献
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苏格拉底及其思想是人民版高中历史必修三《蒙昧中的觉醒》中的重要内容,而柏拉图及亚里士多德对其政治思想的继承和发展却并未提及。因此,笔者系统梳理了他们三位的政治思想及其相互关系,并深入挖掘柏拉图和亚里士多德对苏格拉底政治思想的继承与发展,进而增强学生对苏格拉底思想的理解,提高学生对历史的学习兴趣。 相似文献