共查询到20条相似文献，搜索用时 453 毫秒
1.
在多民族国家,不同少数民族学生在学业成就方面存在着差异。在中国众多的少数民族杂居地区,少数民族作为一个特殊的群体,在以汉文化为主流文化的环境中学习,他们的学业成就受到社会、家庭和本民族传统文化的多重影响,其中少数民族传统文化是较为深层的影响因素。为了提高少数民族学生的学业成就,可采取以下几种策略:学校开展多元文化教育策略;少数民族家长改变教育态度和教养方式;少数民族地区要正确理解和实施民族政策。 相似文献
2.
分析高职少数民族学生学业成就与高职学校思想政治教育的关系,提出应通过加强思想政治教育来改善高职少数民族学生的学习状况,探讨有效提高高职少数民族学生学业成就的思想政治教育工作途径. 相似文献
3.
分析高职少数民族学生学业成就与高职学校思想政治教育的关系，提出应通过加强思想政治教育来改善高职少数民族学生的学习状况，探讨有效提高高职少数民族学生学业成就的思想政治教育工作途径b 相似文献
4.
少数民族学生的学业成就相对落后是世界各国普遍存在的问题,对此英国政府和教育界积极应对。英国从1998年起,实行少数民族学业成就拨款计划(Ethnic Minority Achieve-ment Grant,简称EMAG),以鼓励地方教育局和学校重视与满足双语学习者及少数民族学生的特殊需要,使少数民族学生的学业成就稳步提高。我国在这方面可以借鉴,应重视少数民族学生的学业成就,给予相对落后者及时、有效的援助,以实现更加全面、更为充分的教育公平。 相似文献
5.
在苗、汉杂居地区,苗族学生的学业成就远低于汉族学生。经济贫困落后和生产力水平低下、苗族自身传统文化中消极因素的影响、学校教育的失误以及家庭背景的不利是导致苗族学生低学业成就的主要原因。要提高苗族学生的学业成就,应当争取政府和社会各界的支持,加大对少数民族教育的投入力度;借鉴多元文化教育理念,整体优化学校育人环境;加强双语教师队伍建设,重视双语教育;以基础教育课程改革为契机,加快民族教育课程开发。 相似文献
6.
文化多元主义理论视角中的新疆双语教育 总被引：1，自引：0，他引：1
从文化多元主义理论视角探讨新疆的双语教育,分析由双语教育延伸出的双语教育体系,以及少数民族学生的学业成就,希望能够对研究和分析少数民族双语教育有所帮助。 相似文献
7.
城市与乡镇学校学业成就的差异是教育均衡的衡量指标之一。基于东部J市S区17所初中学校4747名七年级学生的数据，探究城乡初中生的学习动机和自信心对学业成就的差异性影响。研究表明，城市学生的学业成就、学习动机和自信心均显著优于乡镇学生。内部学习动机正向显著作用于学业成就，对乡镇学生的影响更大；外部学习动机负向作用于学生学业成就，对城市学生的影响显著，对乡镇学生的影响不显著；自信心对城乡学生学业成就的影响效应相对均衡。统筹教育资源配置、激发学生学习动机、树立正确养育观念和建立学业预警机制是促进城乡初中生学业成就均衡发展的可行策略。 相似文献
8.
刘风 《青海师范大学民族师范学院学报》2007,18(2)
青海是一个多民族聚居的偏远省份,职业教育对促进民族地区经济社会的发展起着重要作用。近年来,职业院校招收的少数民族学生越来越多。为了提高职业院校少数民族学生的学业成就,应充分调动少数民族学生的学习积极性;全面提高少数民族学生的学习自信心;创设多元文化教育背景,以便各少数民族学生的意见能够被接收,并且受到鼓励和尊重。 相似文献
9.
如何提高学生的学业成就是教育心理学研究者长期以来保持浓厚研究兴趣的领域之一。其原因就在于学业成就在一定意义上代表了学生能力的发展程度,而促进学生的能力发展又是当代教育事业的主要目标之一。因此研究学业成就的影响因素自然也就成为教育心理学的一项传统课题,只有真正搞清楚影响学生学业成就的因素,才能向教师提供有针对性的教学对策,使他们实施有效的补救措施,从而实现大面积提高数学质量的目标。因此研究学业成就的影响因素具有很强的现实意义。关于学业成就的影响因素,经过长期的研究,迄今为止人们已经发现许多种。根据… 相似文献
10.
学生学业成就的城乡差距是当前我国推进城乡教育一体化所面临的重大难题.基于我国四省市PISA 2015的数据,运用Oaxaca-Blinder分解法,呈现了学生学业成就的城乡差距,并对影响学生学业成就城乡差距的深层原因进行探讨.结果表明,学生及学校的数学、阅读和科学素养成就存在着显著的城乡差异;城市学校的师资短缺程度、学校治理水平、教师专业发展活动类型及数量均显著优于农村学校.教育投入-过程-结果的分析表明,家庭教育投入和学校教育过程的差异解释了三分之一的学生学业成就的城乡差距,解释了80％校间学业成就的城乡差距.城乡学生家庭社会经济文化地位差异和城乡学校治理水平差异是影响学生学业成就城乡差距的重要因素.为缩小当下学生学业成就的城乡差距,建议教育政策制定者由关注农村教育硬件资源投入转为关注农村学校教育过程改进;农村学校在管理过程中为教师实质性参与提供多元渠道;农村学校与社区应为家长参与其子女学习提供指导和建议. 相似文献
11.
近年来,民族地区的教育发展逐渐成为一个备受关注的教育课题。由于多重因素的制约,少数民族地区教育发展面临诸多问题。本文以云南省怒江州贡山一中高三文科班为例,通过亲身的历史教学实践,分析学生在历史学科学习过程中遇到的诸多问题,并在教学中试验编码记忆策略对学生学业成就的影响,以期提高学生学习兴趣,消解面临的学业困难。 相似文献
12.
以内蒙古广播电视大学远程开放教育的学生为研究对象,通过分析发现：少数民族学习者在第一学期的平均成绩、专业排名、不及格科目数都明显弱于汉族学习者,而在第三学期,少数民族与汉族学习者的学业表现的各项指标均值不存在显著差异。说明经过一年半的学习过程,少数民族逐渐能够适应远程开放教育这种学习方式,在学习中不断进步。研究进而利用教育生产函数模型,对影响少数民族远程学习者学业表现变化的因素进行了分析。得到的研究结论：由于网络环境因素的改善,对少数民族远程学习者学业表现变化带来更大的益处;同样社会家庭环境的支持对促进他们在学业上取得更大的进步,工作环境带给他们的压力相比汉族学习者压力更大,工学矛盾更突出。 相似文献
13.
刘风 《青海师范大学民族师范学院学报》2007,18(2):58-59
青海是一个多民族聚居的偏远省份。职业教育对促进民族地区经济社会的发展起着重要作用。近年来，职业院校招收的少数民族学生越采越多。为了提高职业院校少数民族学生的学业成就，应充分调动少数民族学生的学习积极性；全面提高少数民族学生的学习自信心；创设多元文化教育背景，以便各少数民族学生的意见能够被接收。并且受到鼓励和尊重。 相似文献
14.
在教育管理权持续下放的背景中,质量保证成为一个重要的关注点,因此国家承担越来越多的学生学业成就评价责任也正成为一种国际趋势。从别国的经验考察,国家对学生学业成就评价的责任包括了实施国家教育质量监测;培育学生学业成就评价的专业中介;实施学生学业成就评价监控。这些做法对我国当前的学生学业成就评价改革具有重要的借鉴意义。 相似文献
15.
高校学生学业成就评价现状及改革的研究 总被引：3，自引：0，他引：3
高等学校学业成就评价工作是高等学校教育教学工作的重要一环。它对检查教学质量,督促学生学习、加强学生管理以及推动教育教学改革是都具有极其重要的意义,近年来,高等学校学业成就评价工作取得了很大进展。但是,高等学校的学业成就评价工作还存在一些不容忽视的问题：对学业成就评价工作功能的认识不够全面;学业成就评价的科学性不强,学业成就评价中强调教师对学生的评价,而不重视学生的自我评价和学生间的相互评价;在高校 相似文献
16.
《黑龙江教育学院学报》2019,(11):145-147
少数民族大学生的英语学业成就一直低于全国平均水平,针对他们的英语教学改革势在必行。基于此,探讨在语言教育规划的指导下,少数民族学生的大学英语改革应该进行实地调查,了解民族生的英语学习现状和民族地区语言使用状况,充分培养他们的跨文化语言交际素养和文化调适能力,帮助他们坚定民族信心,增强民族自觉。 相似文献
17.
教育上的差距是我国东西部地区社会发展差距的重要原因。少数民族中小学学生的学习困难导致的学业不良使他们不能接受更多更高层次的教育。西部地区少数民族中小学学生与汉族发达地区中小学学生并不存在智力上的差距,其学业差距主要是由双方拥有的文化资本导致的。我们应该采取有力措施,尽量缩小两者之间文化资本的差距,改善西部地区少数民族中小学学生的学习困难状况,进而促进西部地区基础教育的发展。 相似文献
18.
学生学业成就表现是衡量学校教学质量的重要指标。本文在对云南省德宏州两个边境县的十几所乡镇、村级民族中小学进行实地调查的基础上,主要对少数民族学生的学习状况及其原因进行分析,并对民族中小学生学业质量的提高在管理、学术和教育层面上提出几点建议。 相似文献
19.
20.
教育上的差距是我国东西部地区社会发展差距的重要原因。少数民族中小学学生的学习困难导致的学业不良使他们不能接受更多更高层次的教育。西部地区少数民族中小学学生与汉族发达地区中小学学生并不存在智力上的差距，其学业差距主要是由双方拥有的文化资本导致的。我们应该采取有力措施，尽量缩小两者之间文化资本的差距，改善西部地区少数民族中小学学生的学习困难状况，进而促进西部地区基础教育的发展。 相似文献