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每到毕业季,对大学毕业生来说,不仅意味着与生活四年的校园、朝夕相处的老师和同学分别,而且也意味着除了一些将继续深造的同学外,大部分人都要与学生生涯告别,开始走上社会。因此很多人都想趁着最后在学校的日子给自己的学生生涯、青春岁月留下一些不一样的东西。但是随着互联网上越来越多的各种恶搞类毕业 相似文献
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“我1984年从山东大学历史系毕业后来到西财,开始游走于教与学之间．坚守思政课阵地30年。就我这样的学历背景,在我们这样层次的学校,做所谓的研究大不易,何况一个政治理论课教师？授课任务繁重,领导和学生对授课效果都要求很高．都不太满意。很多同学宁可在最后一排和同学挤一把椅子,也不坐在第一、二排的空座上, 相似文献
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龙波 《新课程导学(上)》2011,(5)
根据学校工作安排,笔者今年第一次接手高一年级新教材的教学工作,通过近一学期的教学,我发现学生对初中化学基础知识掌握不牢;尤其是经过一个暑假,大部分学生把初中化学基础知识丢得一干二净,致使很多同学进入高中后的学习状况和初中毕业成绩呈现很大的反差,严重影响到学生的继续学习.因此,我认为新课程背景下如何搞好初高中化学衔接教学,使学生从初中平稳过度到高中化学学习中,是我们高一年级化学教师必须解决的一个问题. 相似文献
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小组合作学习中凸现的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着力点,也是提高课堂教学质量,充分调动学生学习积极性的有效途径。因此,在课堂教学中应实施合作交流,发挥每个学生的个性特长与群体合作功能,变“双向交流”为“多向交流”。教学中注重提高小组合作学习的有效性已成为很多教师的广泛认识。一、小组合作学习中凸现的问题1.小组学习缺少有价值的合作学习题材。有些不需要讨论的问题教师在组织讨论。2.缺少独立思考的过程。问题提出后马上组织小组交流,把小组合作学习当作学生自主学习的惟一手段,往往部分学生还未进行思考,其它同学已经说出了答案,不… 相似文献
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刘仲贤 《中学政治教学参考》1995,(9)
初一思想政治课中有很多东西是值得探讨、研究的,尤其是要把这门功课教得生动有趣、有效,比起其他课的教学,难度更大。在教学实践中,要把这门课教好,让学生学好,我的体会是必须做到:激趣、求活、务实。 激趣 就是教学中激发学生学习思想政治课的兴趣。如果学生对这门功课发生了浓厚的兴趣,就会产生自觉的学习行动。而这种学习兴趣的激发,一方面,要给学生讲清学习这门功课的目的、意义,以提高他们对学刁政治课的认识,把思想政治课提高到同语、数、外 相似文献
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【教学背景】一直都很担心六年级学生的学习状态,临近毕业,语、数、外似乎把他们压得喘不过气来。如果信息技术课再和以前一样,先讲后练就太没劲了！如果我是学生,我也不好好听课偷偷玩了。于是,我想还是得尽可能给他们一些放松的空间,譬如玩一玩游戏来调节调节学习气氛。当然,这游戏要靠他们自己来设计。 相似文献
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很多初中生对历史失去兴趣,笔者认为：一是教育思想和观念不正确。长期以来,应试教育一直在教育领导、教师和学生思想中根深蒂固,并把升学率作为学校教学质量的唯一标准。因此,课程自然分为主科（语、数、外、物、化、政）,副科（史、地、生）。二是历史学科年代久远、内容复杂,学生学习方法不当,感到枯燥无味。因此,调动学生的主动性和积极性,激发学生学习历史的兴趣,成为历史教师的首要任务。为了激发学生学习历史的兴趣,笔者进行了如下探索。,一、精心设计导入语导入语就是用简短、概括、生动形象的语言讲述所授内容相关、相近的话题,是为了引导、启发激励学生完成学习任务。导入语导入得新颖、有趣、巧妙,会促进学生的求知欲望,使学生进入良好的思维状态。所以,教师要营造一个良好的学习情境,根据教学内容,精心巧妙地设计导入语。 相似文献
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彭丽香 《中国基础教育研究》2010,6(1):112-113
现在，进入我们中职学校学习的学生普遍存在一个误区，就是冷落基础学科的学习，认为到职业学校学习就是学习专业知识、专业技能，不应再学习数、理、化、语文、外语等基础学科。这种想法和做法令人担忧。本人就此发表一些看法： 相似文献
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我校学生这期共有三百多人,大部分同学都是失学后复学的。因为学生来自农村各个分散的村庄,思想也较复杂。有的学生认为来学校是读书的,不愿搞体力劳动,劳动时就溜出去玩;自觉纪律较差,迟到、早退、不参加集会的学生很多;少部分学生礼貌不够,遇见老师不行礼;偷窃现象也时有发生。根据存在的问题,分析其原因一方面是学校抓得不紧,学生学习目的不明确;另外是学生家长配合学校教育不够,旧社会遗留的不良习惯和不好的思想意识,也影响着儿童的健康成长。为此,在全校内开展一次广泛的、深入的共产主义思想教育,就被提到学校工作中的重要位置。首先学校召开全体教师会议,把学生中存在问题提出讨论,求得统一认识。批判教师中存在的某些资 相似文献
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最近,教育部确定了高校招生考试制度改革方案,决定从高考科目设置、高考内容、高考形式和录取方式四个方面进行改革,通过广东等省的改革试点取得经验,用三年左右的时间在全国推开。以上四个方面的改革,中学最为关心的是高考科目设置和高考内容的改革,其对学校办学和学生学习的导向作用明显,影响意义深远。高考科目设置“3 X”方案,进一步突出了中学基础学科语、数、外的重要地位,同时,通过“X”的多种取向,给 相似文献
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徐俊杰 《福建教育学院学报》2004,(9):75-75
中学数学这门课程是基础学科，但在长期的教学中总有相当部分学生觉得难学、难懂，很多数学老师的课或成为“催眠曲”，或令学生望而生畏。就我校初中毕业班学生来说，很多学生因基础差放弃对数学科的学习，久而久之便越学越懒、越学越差，导致初一、二已懂的知识也忘得干干净净。课堂上枯燥无味、教学方法单调、升学压力大导致成绩进步不明显，期望值降低而产生厌学。究其原因，除学生内在的因素、教材内容等客观原因外，关键是教师要在教学时渗透课改新理念，改进教学方法，激活课堂教学，让数学课堂成为“活动乐园”，让学生感受学数学的乐趣提高学习兴趣。下面我略谈几个观点。 相似文献
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随着高等院校的扩招,职业教育发展受到冲击。一是生源不足;二是很多地区在义务教育阶段取消了升留级,把“不合格”学生全部“护送”到毕业。再加上按成绩录取的招生制度,把普通教育挑剩的学生大部分交给了职业学校。这些学生入学总分数多为150-300分(6门课)之间,而且有厌学思想 相似文献
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上个世纪末期我国的教育界就已经树立起了素质教育的大旗,高呼着“发扬个性,增强能力”的教育目的,但在一些初高中学校因受传统的应试教育的影响,一直以培养“高分”学生为主要教学目的,导致很多学生进入大学之后便显出诸多的不适应,一、大学生适应能力差的表现1.对学习观念的转变。低年级同学包括一些高年级同学进入大学后表现出对大学学习方式的不适应,一直没有转变观念,还停留在高中阶段的被动接受的观念上,没有自主的学习观念,还有一些高校一直没有注意到引导大学生转变学习观念的重要性,致使很多学生到了大学感到无聊,还有的同学学习态… 相似文献
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一、问题的提出: 学生宿舍是学生在校期间学习、生活、逗留时间最多的场所,也是学生“自由度”最大的地方,学生往往把自己的寝室当作自由论坛的天地,每当课堂学习和室外活动结束后,紧张的思绪松驰下来,寝室成员之间随意地进行思想交流,自觉不自觉地暴露自己的内心世界,畅谈各自的想法和见解,发泄各自的牢骚和不满,即使是在领导、老 相似文献
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杨德广 《高等工程教育研究》1986,(3)
当前,大学生的管理工作,尚存在不少问题,有碍于充分发挥学生的聪明才智和学习积极性,甚至束缚了他们的智力发展。其主要弊端,可归纳为三个字:“管、包、统”。管。必要的科学的管理不仅不可缺少,而且还要加强和完善。但现在有些学校对学生存在不放心、不信任、不放手的现象。表现在:(1)采取家长式的管理,规定了许多“不准”、“不能”等条例,一味地把学生当作受教育的对象,被管的对象,不利于培养自觉 相似文献