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描述物理现象的各物理量之间常存在着相互依赖、相互制约的关系，当其中某个物理量变化时，其他物理量也将按照物理规律发生变化，许多命题以此设计情景要求对这种变化进行分析、讨论，即物理动态问题． 相似文献
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物理现象中物理量之间存在着相互制约关系，根据这种相互制约关系可总结得出物理公式．有些物理量之间存在着线性关系，有些物理量之间存在着非线性关系．在物理实验中，常用到这些关系来求测某个常量，或验证这些量的关系是否成立． 图像法是解决上述问题的一个比较直观的途径，但图像法中遇到非线性变化关系时，就只能定性研究而难以定量计算．例如验证某两个物理量是否成反比，分别以这两个物理量为坐标轴，作出的图线是以坐标轴为渐近线的双曲线．但这支曲线是否为双曲线呢？我们是难以验证的．实际上可以将这种非线性变化关系转化为线… 相似文献
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周红霞 《中学生数理化(高中版)》2011,(8):37-37
所谓动态平衡问题，是指通过控制某些物理量，使物体的状态发生缓慢变化，而在这个过程中，物体又始终处于一系列的平衡状态，要求对整个过程中一些物理量的变化进行分析的一类问题． 相似文献
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滑动变阻器是最基本的电路元件之一．通过移动滑片，可以改变连人电路中的电阻，进而改变电路中的电流、电压和电功率等．如果设法通过其他物理量或物理现象的变化，来控制滑动变阻器的滑片，那么，从电路中电流、电压或电功率等的变化，就可感知这些物理量或物理现象的变化情况．这将使人们体会出滑动变阻器在生活实践中的广泛应用． 相似文献
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颜崇峰 《数理天地(初中版)》2013,(5):35-35,37
解动态电路问题．关键是化动为静,以静制动．若电路中物理量的变化是单调的,可以通过寻找最值点来分析各物理量的变化范围;如果电路中物理量的变化是非单调的,则要判断出整个变化过程中会出现几个转折点,然后分段讨论,得出每一段中各物理量的变化范围． 相似文献
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金逊 《中学物理教学参考》2005,34(3):37-37
自然界发生的各种现象，往往是错综复杂的．决定某一现象产生和变化的因素很多．在多个物理量同时变化的情况下，要想找到事物变化的原因和规律，是很困难的，甚至是不可能的．我们可以设法控制其中的一个或几个物理量保持不变，然后来研究其余变量(通常是两个)之问的关系，这就是控制变量法． 相似文献
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宋建红 《中学物理教学参考》2005,34(10):29-30
在电磁振荡过程中，随着电容器不断的充放电，与电场相联系的物理量和与磁场相联系的物理量都发生周期性的变化．由于涉及的物理量较多，物理过程较复杂，因而碰到此类问题时，学生觉得非常棘手．但若能抓住电容器充放电的特征，便会“柳暗花明”，快速解决与电磁振荡相关的问题．下面是笔者的一些见解，并举例说明． 相似文献
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在一次课题为“向心力向心加速度”的评课活动中，部分教师将向心加速度的物理意义说成是“描述速度方向变化快慢的物理量”或“描述匀速圆周运动速度方向变化快慢的物理量”，在听课教师中引起争论．笔者认为，这两种说法都是不正确的． 相似文献
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判断一个物理量随另一个物理量如何变化,是常见的物理问题之一．在这类判断中,一般都需要明确物理量之间的函数关系． 相似文献
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物理问题中当一个物理量随另一个物理量的变化而发生某种函数性变化时，将使物理问题的解答变得难于用常规方法处理．下面通过实例探讨几类特殊问题的解答技巧。 相似文献
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纵观全国各地中考物理试题，发现试卷中少不了电学动态题，通常还成为中考物理压轴题．所谓电学动态题，就是指电路中某个物理量（通常指电阻）发生变化而引起其他物理量变化的有关题目．下面就中考电学动态题作简要解析．[第一段] 相似文献
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电路变化主要包括两种情况，一是由于电路中部分支路的接通或断开引起电路结构的变化，从而引起电路中有关物理量的变化；二是由于部分电路中某个电阻发生变化（例如：滑动变阻器滑动触头位置的改变），同样会引起电路中相关物理量的变化．那么如何进行电路变化的动态分析，我们分析的理论依据是闭合电路欧姆定律，及部分电路欧姆定律，以及串联分压、并联分流等规律． 相似文献
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陈宏 《中学物理教学参考》2004,33(10):25-29
图象是表示物理规律的方法之一，它可以直观地反映某一物理量随另一物理量变化的函数关系，形象地描述物理规律．在进行抽象思维的同时，利用图象的视觉感知，有助于对物理知识的理解和记忆，准确把握物理量之间的定性和定量关系，深刻理解问题的物理意义．应用图象不仅可以直接求出或读出某些待求物理量， 相似文献
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在物理习题中，经常出现某些物理量的变化只能在一定范围内发生，一般把范围的端点值称为临界值．还有些物理量在变化过程中出现不同的变化规律，处在不同规律交点处的值往往称之为“边界值”．利用临界值和边界值来为求解物理习题是一种很有用的思考途径，也可以说是利用临界条件求解．对于中学物理中的临界问题可分为两类： 相似文献
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快速准确地处理高考客观性试题，是高考取得优异成绩的关键之一．而用图像来判断高考客观题则是一条行之有效的途径，通过图像可以直观地发现两个物理量之间的关系；也可以利用图线的斜率变化来判断某物理量的变化情况；根据图线与坐标轴所围面积的大小可以求累积量的数值大小；利用图线的切线的倾斜方向来判断某物理量的方向等．下面通过2009年江苏高考几道客观性试题来加以阐述． 相似文献
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电功率和电能是一个随着电路变化而在一定范围内变化的物理量．下面两道题目的解析，将给大家展示这种动态情况下的电功率和电能问题的解题方法与技巧． 相似文献
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物理学是一门实验科学，与实验紧密联系的就是测量．物理量的测量是高中物理学习中的一个重要内容．与之相关的考试题目形式多样，与生产、生活实际联系紧密，是许多学生非常头疼的内容．通过调查和实验，我们发现学生对这部分知识的学习困难主要在于没有理解物理量测量过程的本质．为了突出物理量测量的本质，我们把这样一类测量叫做映射测量，即在物理测量的过程中通过测量其它物理量来反映待测物理量．被测物理量不是直接通过实验测得的，而是在一定条件下的其它物理量的映射．我们通过三个维度扩展建模的教学模式，有效的克服了这部分知识学习的难点．下面我们从映射测量模型的构建谈起． 相似文献
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在几何光学中有一类极值问题,这类问题涉及一定条件下寻求某物理量出现极值或讨论某个物理量变化范围的问题．下面举例说明这类问题的解题方法,以供参考． 相似文献