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1.
新疆双语教师培训的跨越式发展 总被引：1，自引：1，他引：0
吕青 《北京教育学院学报》2012,(1):35-40
双语教育是发展新疆民族教育事业的一项战略措施。近年来,新疆双语教师队伍得到充实,一支素质和能力相对较高的双语教师群体逐渐涌现。但面对实施新疆跨越式发展和长治久安战略的新形势,双语教育要适应新形势的发展要求,但双语师资培训仍然存在着一系列亟待解决的现实问题。推动新疆双语师资培训跨越式发展,应切实建立健全高素质双语教师队伍建设和可持续发展的长效机制;积极构建快捷、高效、科学、实用的双语师资人才培养、培训体系,不断提高师资质量;把双语教学研究与双语教师培训结合起来,积极创新双语教师培训模式;加强双语师资培训院校的投入,确保硬件建设不落伍,确保双语师资培训长远规划的实施。 相似文献
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目前,学前双语教育的师资状况不容乐观:双语教师水平参差不齐、双语教育活动重知识轻文化;师资培训滞后且欠规范,远不能满足双语教育的需要。因此,必须加强学前双语师资的在职培训及学前教育专业学生双语活动技能的职前培训,提高培训的规范化、科学化水平,以便更好地为学前双语教育活动的开展提供可靠的师资保障。 相似文献
3.
双语教育师资培训研究 总被引：3，自引：0，他引：3
杨慧玲 《昆明师范高等专科学校学报》2005,27(2):63-65
通过把双语教育理论和双语教育师资培训的实际结合起来，说明了双语教育和师资培训的必要性，同时也阐述了双语师资培训在双语教育中的主导地位以及在今后教学管理和培训中应改进的地方。 相似文献
4.
高志安 《康定民族师范高等专科学校学报》2004,13(1):86-88
本文首先就目前民族地区藏汉双语师资培训及检测的标准、内容、手段、方法等现状进行了比较深入的分析和研究,指出了制约双语师资培训检测工作的主要因素。然后根据国家和省州教育行政部门的有关文件精神,以及民族地区双语教学的实际,就如何解决双语师资培训及检测工作中存在的问题提出了七种措施,特别是笔者编制的《甘孜藏族自治州中小学教师藏语师资职业技能考核内容及标准》,对提高双语教育教学质量,促进双语师资技能培训检测工作,具有较大的现实意义。 相似文献
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西藏地区的双语教育不仅是教育问题,更是民族问题。本文通过回顾西藏双语师资培训历程、背景及政策变化,指出存在的问题:政策的制定与双语教师培训的实际需求之间桥梁不够畅通;忽视了双语教师本身的专业追求;对开设双语教学的学校校长培训不够。存于西藏双语师资培训中的这些问题亟待恰当的解决。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(9)
英语学科双语师资是职业院校应对教育国际化的重要举措,理应受到高度重视。环视目前职业院校英语学科双语师资培训的现实场域,确实存在很多问题。高等教育国际化为破解职业院校英语学科师资培训问题提供了全新的思路和契机。有鉴于此,职业院校务必要主动适应高等教育国际化发展的新常态,以教师教育为重点,从培训理念、方式、项目与内容、保障考核机制等方面创新发展英语学科双语师资的培训,以此不断完善新时期职业院校英语教师的教育培训机制。 相似文献
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李秀兰 《中国科教创新导刊》2009,(33):155-155
学前双语教育已成为我国当前教育改革的重要组成部分。越来越多的幼儿园青睐双语教育,实践双语教育。而双语教育成败的关键在于双语师资。本文阐述了学前双语师资涵义,论述了学前双语教师素质的构成要素,探讨了学前双语师资的规格标准及职前培养职后培训的途径。 相似文献
9.
教师在教学活动中起着重要的作用,“双语”师资水平的高低,直接影响着“双语”教育的质量.本文主要通过对我院开展“双语”师资培训情况的介绍和为加强“双语”教师培养培训所采取的一些有效策略的简要阐述,旨在阐明抓好在职少数民族中青年教师的“双语”培训,是提高我区少数民族教育质量的关键. 相似文献
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地方高校双语师资培训是一个需要长期、连续推进的系统工程。该项工作的开展既要依靠教育行政部门的政策性倾斜,更离不开一线教师的积极参与。因此,地方高校要完善双语教师准入机制,制定复合型双语人才行动计划;有效实施双语教师职后转岗培训;立足校本,实施校本行动研究;加强区域性校际合作,促进教育资源共享,从而真正走出高校双语师资培训的困境。 相似文献
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随着英语学习低龄化的趋势日益明显,湖南省各级各类幼儿园双语师资出现了供不应求的现象,但同时有关学前双语教师的专业素质、教学水平等问题也越来越多。规范学前双语教学,加强学前双语教师培训,建设一支高素质的学前双语教师队伍已刻不容缓。本文在阐述湖南省学前双语教育及师资现状的同时,结合教育部“十五”规划课题“学前双语教育师资培训研究”的实践研究经验．总结了一些行之有效的学前双语教师在职培训的方法。 相似文献
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幼儿双语教师职后培训是对各级各类幼儿园在职教师进行双语教育教学的专门训练或短期再教育。幼儿双语教师职后培训的研究是我校承担的国家十五重点课题《学前双语师资培训系统工程的研究》的重要组成部分,为确保培训工作的实效性,克服以往培训中的弊端,笔者在充分调研本地区师资队伍现状的基础上,精心构思,就如何加强幼儿双语师资职后培训的规范化管理进行了一些积极的探索。一、幼儿双语教学师资队伍的现状分析目前本地区幼教界人士对幼儿双语教学热情很高,积极参与双语教学的理论研究与教学实践,虽然取得一定的成绩,总结出一些宝贵经验,… 相似文献
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随着英语学习低龄化的趋势日益明显,湖南省各级各类幼儿园双语师资出现了供不应求的现象,但同时有关学前双语教师的专业素质、教学水平等问题也越采越多.规范学前双语教学,加强学前双语教师培训,建设一支高素质的学前双语教师队伍已刻不容缓.本文在阐述湖南省学前双语教育及师资现状的同时,结合教育部"十五"规划课题"学前双语教育师资培训研究"的实践研究经验,总结了一些行之有效的学前双语教师在职培训的方法. 相似文献
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美国双语教育政策及其师资培训模式,对于我国正在快速发展的双语教育具有一定的借鉴意义。本文在分析美国双语教师职前职后培训模式特点的基础上提出对我国双语教师培训的启示,并指出在借鉴过程中需要注意的问题。 相似文献
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美国双语教育政策及其师资培训模式,对于我国正在快速发展的双语教育具有一定的借鉴意义。本文在分析美国双语教师职前职后培训模式特点的基础上提出对我国双语教师培训的启示,并指出在借鉴过程中需要注意的问题。 相似文献
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师资问题已经成为制约双语教育发展的主要因素之一。在高师阶段开展双语教学,进行中学双语师资培训应当成为主要解决途径。教学实践证明,高师有机化学课程实施双语教学具有良好的可接受性和较高的教育目标达成度,有进一步推广的意义。 相似文献
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为了更加有针对性地进行学前双语师资培训,我们需要更多地了解幼师生,了解幼师生对学前双语教育抱有什么态度,她们对学前双语教育了解的程度如何,有多少人了解以及她们愿不愿意从事学前双语教育等.调查结果表明幼师生已经广泛地接触学前双语教育,并对此有着较为理性的认识,而且大多数幼师生愿意从事学前双语教育,这就给我们的学前双语教育师资培训提供了良好的基础和人才储备.因此我们有理由对学前双语教育抱有信心. 相似文献
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于茵 《辽宁师专学报(社会科学版)》2008,(6):111-113
合格的师资是保证幼儿园双语教育能否成功的关键。教师是幼儿语言习得的模仿对象和主要输入源,幼儿园教师英语水平的高低将直接影响幼儿的英语基础。在目前合格双语师资短缺并严重匮乏的情况下,有目的、有计划地进行在职教师的英语培训无疑是促进幼儿园双语教育发展的另一重要途径。 相似文献