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去过南京中山陵的朋友都知道,在中山陵祭堂的门额上。由国民党元老张静江手书的三民主义中,“民生”两字赫然居于正中,与我们平时所熟知的“民族、民权、民生”的排列顺序中“民权”居中的格局并不一致。
之所以会出现这种现象,笔者以为,或许是国民党（或孙中山）认为,在孙中山先生一生中,民族主义、民权主义都已经或者部分地、局部地实现．唯有民生主义是中山先生终生奋斗的目标．是“革命尚未成功,同志仍需努力”的所在吧。 相似文献
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出南京中山门,路分三岔。一条是通杭州的公路干线,一条是通中山陵的林荫大道,另一条贴着六百年古老的城墙根悄悄地向北延伸。沿着这条僻静的路走不多远,便到了中山植物园。中山植物园,是我们国家经营得最早的一所植物园。它建于1929年,迄今已有五十二年了。中山植物园,背倚紫金山,面对秦淮河,左傍中山陵,右带古城垣。这里地临亚热带北缘,是亚热带与暖温带交汇之处;无霜期二百五十天,是南北植物引种驯化的理想场所。几千亩耕地的植物园,有丘陵,有平原,有沼泽,无论进行什么样的栽培试验,都不难找到合适的地方。一九二九年,孙中山陵墓落成之年,也就是中山植物园筹建之时。划定了一片荒地,开辟了一些苗圃,盖了八十四平方米的办公、科研用房,当时定名为“总理陵园纪念植物园”。 相似文献
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《时事(时事报告高中版)》2004,(6)
3月28日至4月1日,中国国民党副主席江丙坤率领30多人的国民党参访团来到大陆。这是56年来,中国国民党首次以政党名义踏足大陆。3月29日,他们拜谒了广州黄花岗七十二烈士陵园。江丙坤说,饮水思源,没有先烈的牺牲,就没有今天的成果。他用3个词表达了他在广州的感受,“感动、感激、感谢”。随后,江丙坤一行在孙中山逝世80周年之际,赶往南京中山陵和北京孙中山先生衣冠冢进行拜谒。在南京,江丙坤道出心声,我们大家应该以中山先生为师,共创两岸双赢局面。他还挥笔题字“破冰之旅”。3月30日,中共中央台办主任陈云林说,江丙坤副主席率团来访,开启… 相似文献
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建筑是“人类文化的纪念碑”。从建筑材料 ,建筑空间布局 ,建筑的发展过程 ,建筑的价值等方面对中西方建筑进行比较 ,由此可以见出中西方在观念文化上、制度文化上、物质文化上的不同 相似文献
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美籍华裔林璎,1959年10月5日出生于美国俄亥俄州。1981年,越战退休军人纪念碑在美国征集设计方案,林璎独特的设计在一千多位应征者的作品中脱颖而出,被采用。而此时,林璎还只是耶鲁大学的一名四年级的学生：次年,纪念碑在美国首都华盛顿落成。林璎以中国字“人”(形似英文字母“V”)作为设计纪念碑的形式,用黑色花岗岩做墙面,反映出四周的树林、草地、纪念建筑和寻找姓名的人们。也表选出58209位依序铭刻的姓名,在历史中应有的地位及永垂不朽意义。越战纪念碑是纪念作品的代表作。由于林璎取得的杰出成就,耶鲁大学授予她荣誉博士学位。目前林璎在纽约从事建筑和雕塑设计。 相似文献
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中西古代建筑文化之比较 总被引：1，自引：0，他引：1
罗媛元 《广西梧州师范高等专科学校学报》2002,18(2):9-12
建筑是“人类文化的纪念碑”。从建筑材料，建筑空间布局，建筑的发展过程，建筑的价值等方面对中西方建筑进行，由此可以见出中西方在观念文化上、制度文化上、物质文化上的不同。 相似文献
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一、设计意图 随着广州“一年一小变、三年一中变、十年一大变” 的改革步伐,广州的城市建设越变越美丽。此活动能让孩子加深对广州“中变”的认识,从而进一步地萌发爱家乡的情感。 相似文献
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词语是除字以外最小的语言单位。在交流思想过程中,词语不仅能够表达一个概念,而且能够表达一个简洁完整的意思。斯大林说：“词汇反映着语言发展的状态,词汇越丰富、越纷繁,那么语言也就越丰富越发展。”在语文教学中,要保证每个学生确切地掌握一定数量的常用词汇（包括成语）,以促进他们阅读能力和写作能力的提升。为此,在词语教学中,需要做到三个关注。一、关注“词性” 当前,小学语文已经完全不讲语法了,“词性”当然成为能不提尽可能不提的内容。但在实际生活中,尤其是习作教学中,对“词性”的分辨、了解还是十分必要的。我们可以发现,许多孩子对“的”“地”“得”的差别几乎无法区分,混淆使用。要弄清三个“de”,最简单的方法就是要学习词性。需要学习的词性最主要的是名词、动词、形容词。有了这三种词性的知识,就可以把“的”“地”“得”放置在恰当的词语的后面。现在有些流行性的语言,往往混淆了词性。请看一则人民网新闻：《广州再出奇葩建筑》—“积木大楼”耗资50亿元。继“铜钱大楼”、“铅笔大楼”、“橡皮擦大楼”后,广州位于海珠区琶洲会展经济核心区的一座奇特大楼又引人关注……这里介绍的大楼应当是“奇异”的大楼,而作者把它称作“奇葩建筑”,完全是弄错了词性。因为“奇葩”一词词性是名词。在这里,“奇”是罕见的、特殊的、非常的;“葩”是花。“奇葩”一词词义有两个：一是珍奇的花,如郭沫若《蔡文姬》第五幕：“春兰秋菊呵竟放奇葩,熏风永驻呵吹绿天涯!”二是比喻出众的作品,如碧野《名城颂》：“（《丝路花雨》）这朵鲜艳多姿的艺术奇葩,给死者以怀念,给生者以欣慰。”按照词语搭配的基本知识和规律,名词不能修饰? 相似文献
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一、设计意图随着广州“一年一小变、三年一中变、十年一大变”的改革步伐,广州的城市建设越变越美丽。此活动能让孩子加深对广州“中变”的认识,从而进一步地萌发爱家乡的情感。本活动主持者由幼儿园教师和家长共同担任,活动对象是某 相似文献
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去年暑假,我们全家去了南京。在南京时,选了个风和日丽的日子,我和爸爸、妈妈一起去参观了雄伟壮丽的中山陵。 去南京之前,爸爸已多次给我讲过中山陵。爸爸告诉我,中山陵是伟大的民主主义革命家孙中山先生的陵墓,如今已成为中国革命历史的一个象征,是南京最引人入胜的景点之一。爸爸还说中山陵的雄伟壮观非同一般,谁见了都会肃然起敬。爸爸的话激起了我对中山陵的向往。为此我专门读了有关中山陵的介绍,知道这座雄伟的陵墓是1926年奠基的,1929年建成。设计师叫吕彦直。中山陵是园林武陵墓,由广场、牌坊、墓道、陵门、碑亭、祭堂、墓室等组成。它占地130公顷,布局严整,规模宏大。这次去南京亲眼目睹了中山陵的风采,果真名不虚传。 相似文献
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在讲解分析《巍巍中山陵》这篇课文的写作特点时,有些同志往往很欣赏文中的“生动说明”,赞语较多,认为那些富有感情色彩的穿插描写,增添了该文的生动性和形象性,使中山陵的巍峨雄伟景象得到了形象生动的说明,读起来能引人入胜;面对该文中的“平实说明”,则不怎么看重,讲解中多半是三言两语,一带而过,认为“平实说明”过于单调、平板,读起来乏味,不能给人留下深刻印象,没有什么可多讲的。我认为这些看法有些不公,值得探讨。 (一)离开平实说明,就不能展现中山陵的雄伟庄严景象。作者给该文的标题冠以“巍巍”一词,其用意就在于要突现出中山陵的雄伟高大。要达到这一目的,作者必须将中山陵如何雄伟高大作具体的数字说明。于是,作者紧扣“巍巍”一词,首先从所要说明的主体事物——中山陵的地理位置和环境入手,选取能突现中山陵雄伟高大的具体而确切 相似文献
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设计南京中山陵和广州中山纪念堂的一代建筑宗师吕彦直,其籍贯有山东东平县、安徽滁县(滁州)、江苏江宁(南京)三种说法。实际上东平县是吕彦直远祖生活的地方,江宁是吕彦直青少年时期读书的地方,滁州才是他真正的籍贯。 相似文献