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一、巧妙导入新课。激发学生学习兴趣导入新课是课堂教学的重要环节,精心设计的引入．可以引起学生的注意,激发学习的兴趣,使学生在学习新课一开始就产生极大的兴趣,形成一个良好的学习氛围。 相似文献
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化学是一门以实验为基础的自然学科,教师可通过课堂演示实验或学生实验,使学生获得生动的感性认知,从而更好地理解、巩固所学知识,形成化学概念,促进观察、分析和解决问题等各方面能力的提高,并可以激发学生学习的兴趣。实验对学生学习化学有着及其重要的作用。一、上好绪言课,激发学习兴趣有趣,是初中生学习化学兴趣形成和发展的前提。 相似文献
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一、激发兴趣导入
激发兴趣导入是通过猜谜、歌谣、讲故事、游戏、表演、演示、实验、设置悬念等等孩子们喜闻乐见的方式激发学生兴趣而导入新课。例如学习《蓝树叶》这一课，我用设置悬念的方式导入新课。上课铃声响过后我问学生，树木随处可见，你告诉老师树叶是什么颜色的？学生很自然地回答是绿色的，我话锋一转说，今天我们要见识见识蓝色的树叶。话一出口，立刻引起了学生的注意，马上投来疑惑好奇的目光，开始了新课。而《鹅》、《雨》等课文用猜谜的方式导入比较合适。《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》等这样的课文用让学生戴头饰表演的方式导入较生动。《让我们荡起双桨》、《游击队歌》等课文的学习用录音带伴奏唱着歌曲导入较容易激发激情。总之，开篇一旦有了趣味性就能引发学生的有意注意，使他们全身心地投入到新知的学习中去。 相似文献
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正多媒体信息技术作为一种教学辅助手段,具有趣味性强、多样化、直观性等特点,教师将其引入初中语文教学,需要根据教学内容特点,结合学生的实际情况,采取合适的教学对策。只有这样,才能够使教学内容变得生动形象,吸引学生的注意力,从而激发学生学习的兴趣,提高教学效率。下面,笔者简单分析如何运用多媒体信息技术辅助初中语文教学。一、运用多媒体信息技术进行课前导入,营造宽松愉快的课堂氛围在课前导入环节,教师利用多媒体信息技术导入教学,能够营造活跃的课堂学习氛围,激发学生学习的兴趣,使学生能够更好地理解课文。教师可以全面搜集 相似文献
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为提高教学质量，激发学生的学习兴趣，我校对模拟和数字电子课程内容和教学方法进行了改革，其具体做法如下。一、准备阶段一是心理准备。二是知识准备。知识准备包括复习旧知识和导入新课。复习旧知识是在学习新知识前，让学生复习与新知识有关的旧知识，是非常有必要的。在知识准备环节中通过提问、书面练习、测试、操作演示等手段，对于新知识有关的旧知识进行检查，并有针对性的进行补偿，使学生具备必要的知识前提，保证新知识教学的顺利进行。导入新课。要激发学生的学习兴趣，首先应抓住新课这一环节。导入新课如同桥梁，联系着旧知… 相似文献
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郝绪兵 《潍坊教育学院学报》2013,26(3):89-90
在历史课教学中,导课是关系到课堂教学效果的重要环节。教师要想激发学生的学习兴趣,必须在导入新课上下功夫,通过故事引导、设置悬念、角色扮演等方式抓住学生的注意力,激发学习动机。有效的课堂导入能充分调动学生学习历史的兴趣,提高课堂的效率。 相似文献
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顾莉娟 《新课程导学(上)》2015,(3):48
课堂导入作为一堂课的开端,对于学生注意力的集中以及学习兴趣的激发起到至关重要的作用。精彩、精准、精炼的课堂导入,可使得教学导入如爆竹,骤响易彻,有效地吸引学生的注意力,激发学生的积极性,使英语课堂教学生动而有条不紊,活泼而富有成效。 相似文献
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初中是化学教育的启蒙阶段。因此,初中化学实验教学的首要任务就是激发学生学习化学的兴趣,使这种兴趣能够稳定地保持并得以发展。下面谈谈我的做法。一、课堂演示实验——激发学生学习兴趣的"重头戏"课堂演示实验是由教师在课堂上演示并指导学生观察的实验,也可以是学生在教师指导下完成的实验。每次,一些学生在前面做实验,别的同学注意力也都 相似文献
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目前化学实验教学过于单调,往往忽略学生主观能动性的发挥和自主操作能力的提高,不利于提升学生综合素质。将趣味实验引入教学能激发学生化学学习兴趣,提高教学效率。教师可以通过课堂导入实验、演示实验、课外实验等方式运用趣味实验策略,提高学生对化学学习的积极性。 相似文献
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精心设计的课题导入,不仅可以让学生明确本节课的学习任务和要解决的问题,还能激起学生学习的兴趣。笔者主要从悬疑、趣味、生活常识、直观演示等几个方面来激发学生兴趣,取得了较好的艺术效果。 相似文献
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戴淑洁 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
俗话说,良好的开端是成功的一半。在教学过程中,良好的“导入”不仅能够激发学生的学习兴趣,而且可以使学生对学习有较强的求知欲,有助于学生的学习。因此,高中语文教师在课堂上就要做好导入教学的设计,以精心设计的导入教学力求使学生获得最佳的学习效果。主要对高中语文课堂上导入教学的方法进行了研究分析。 相似文献
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教师通过增加课堂的趣味性,可以充分调动学生的学习主动性,激发学习热情。在教学中,教师应通过有效导入、编排游戏、创设情境等途径来营造课堂的趣味性,打造高效和活力的课堂。一、趣味导入,引人入胜导入新课是一堂课的开始。有效的导入能促进学生的认知冲动,打破学生的心理平衡,激发学生的学习兴趣和求知欲,反之,拙劣的导入必将对整节课的教学产生负面的影响。所以教师应学会视具体情况,灵活运用最佳导入法,让课从一开始就趣味盎然。例如,《苹果里的五角星》一课教学时,用"实验"导 相似文献
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兴趣是开发智力、挖掘潜能的钥匙。激发和保持学生的学习兴趣是教学中的一项重要任务。教师在生物教学中可通过巧设导入、设疑、实验、结课、课外活动、多媒体教学以及故事化和生活化的课堂可以有效地实施兴趣教学。 相似文献
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刘建光 《中国科教创新导刊》2010,(30):99-99
本文结合中学化学教学,利用在课堂内激发学生兴趣,创设宽松环境,利用在课堂外的活动课、电脑知识、写小论文,利用实验给学生做演示实验、布置实验习题、组织化学活动等教学,培养学生自主创新的学习能力。 相似文献
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孙稳 《试题与研究：高中理科综合》2019,(20):0094-0094
新课导入是化学课堂教学的重要组成部分,是衡量教学水平高低的标志之一。有效的课堂导入,有利于吸引学生注意力,激发学生学习兴趣,也起着新旧课承上启下的作用。新课程标准指出:课堂教学的主要目标是培养学生学习兴趣,培养学生自主学习能力,提高学生对化学学科的认知水平。本文将围绕实验导入法、故事导入法、设疑导入法、以旧拓新导入法四方面来谈初中化学如何导入新课。 相似文献
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俗话说的好：“良好的开端是成功的一半”。英语新课导入是英语课堂教学中的一个关键。导入设计得好可以使学生在心理和知识上做好学习的准备，从而引导学生进入良好的学习状态，激发学生的兴趣，直接吸引学生，引起学生的注意，使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。结合多年的教学实践，笔者总结了英语新课导入的十种方法。 相似文献