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刘凤华 《中小学心理健康教育》2003,(2):46-48
一、小学生的个性发展与调适 (一)小学生个性发展特点 1小学生性格发展特点儿童的性格发展水平随着年龄的增长而逐渐增高,但研究表明,其发展速度表现出不平衡的特点,小学二年级到四年级发展较慢,四年级到六年级发展较快。这是因为小学高年级的儿童已经完全适应了学校学习,集 相似文献
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一、小学生的情感、个性发展特点及品德、社会发展特点 (一)小学生情感发展特点在形成了一定的道德意识的基础上,在学校活动中,在人际交往中,在教育的影响下,小学生情感发 相似文献
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本研究根据小学生自我控制的结构,结合小学生的年级发展特点,在确定了不同年级小学生主题教育活动类型的数量的基础上,设计了适合于不同年级小学生的主题教育活动类型。选取大连市183名小学生为被试,采用现场教育实验,对小学生的自我控制能力进行培养。结果表明,主题教育活动可以有效地促进小学生自我控制能力的发展;经过活动训练后,小学生自我控制能力在各因素上均有不同程度的提高;小学生自我控制能力的发展存在性别差异。 相似文献
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以480名小学生的个性行为特点为研究对象进行《小学生个性行为表现教师评定问卷》调查,结果显示,山西省小学生的个性行为特点性别之间存在一致性和差异性;在小学生不同年龄阶段个性行为特点表现不同;在城乡小学生的比较过程中发现两者存在差异;在不同学历教师的评定结果中发现不同学历教师评定之间有一致性也存在差异。 相似文献
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在小学美术教育中重视培养学生的创造力不仅有助于提高教师的教学水平,还有助于促进小学生个性与共性的发展,培养学生的思维能力和创新能力,从而提高小学生的美术学习和欣赏能力。本文主要从尊重小学生个性发展的特点、保护小学生的好奇心和充分发挥小学生的想象力三方面论述了小学美术教育中学生创造力的培养策略,以期为广大小学美术教育工作者提供借鉴。 相似文献
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吴艳华 《试题与研究：高中理科综合》2020,(10):0084-0084
小学生作文个性化发展是当今素质教育发展的必 然要求,新课标的改革进一步强调小学作文教学要贴近生活,发展个性。为了满足小学生作文个性化发展,教育工作者要优 化传统的教学方式,引导小学生在写作文的过程中突出个性, 写出有情感、有思想的作文。本文重点对小学生作文的个性化 发展进行了研究分析,希望能够对教育工作者优化作文教学方 式有所启发,从而提高小学作文教学水平,引导学生个性发展。 相似文献
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新课程改革后低年级识字教学的现状不甚乐观．如何根据小学生身心发展的特点,采取有效的教学方法,激发学生的识字兴趣,培养小学生的识字能力,提高识字效率,同时又促进小学生个性的和谐发展,在教学实践中,本人进行了有效探索。 相似文献
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