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所谓独立性,是指不依靠他人,自觉地、有目的地独自进行认知或行动的一种个性品质特征。本文就如何培养孩子的独立性谈了几种做法和体会。 相似文献
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从学生的﹃向师性﹄和﹃独立性﹄谈教师修养和教学改革方元山“向师性”和“独立性”是学生两种相对应的基本心理属性，本文将从这个角度谈教师修养与教学改革。所谓“向师性”意指学生就象花草树木之趋向于阳光一样趋向于教师。向师性是学生在学校学习生活中起主导作用的... 相似文献
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陶汉斌 《中学物理教学参考》2005,34(6):13-14
在研究复杂的物理问题时，我们经常利用力的独立作用原理、运动的独立性原理和波的独立传播原理，把一个复杂的物理问题分解成几个简单的物理问题去解决．独立性原理是研究复杂物理问题时常用的方法，在中学物理教学中有一定的价值和地位，所以，我们应重视向学生渗透“独立性原理”的教育，使他们能掌握并会应用这一研究物理问题的方法． 相似文献
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在对学生进行物理竞赛辅导时,我们经常利用力的独立作用原理、运动的独立性原理,把复杂的物理问题分解成几个简单的物理问题.独立性原理是研究复杂物理问题时常用的方法,在中学物理教学中有一定的价值和地位,具有自己独特的风景! 相似文献
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黑山北关小学在改革阅读教学中,創造了精讲课、半独立性阅读課和独立性閱讀課等三种类型的课,大大增加了阅读量,使儿童掌握了知識的本質,提高了阅读和写作能力。这个先进經驗是值得重視的。这里谈談我在钻研高三册教材时对《老孟泰的故事》一课的教学意见。我认为这一课可作为半独立性阅读课,理由如下: 相似文献
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在对学生进行物理竞赛辅导时，我们经常利用力的独立作用原理、运动的独立性原理，把复杂的物理问题分解成几个简单的物理问题。独立性原理是研究复杂物理问题时常用的方法，在中学物理教学中有一定的价值和地位，具有自己独特的风景! 相似文献
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在各个版本最新的高中数学教材中,统计内容的份量均再一次增加,但相应的学法研究、复习辅导并没有随之“升温”.因此,本文就高中概率统计的一个知识点“独立性检验”进行诠释,例谈其在高考备考中的应用.1知识诠释独立性检验是统计学中两种卡方检验之一,高中数学中独立性检验的第一步是依题意完善或作出2×2列联表,如表1所示。 相似文献
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客观事物是复杂多样的,它由各个部分、侧面和属性组成,但各个部分、侧面和属性又相互联系构成统一的整体,因此,在思维中有必要和可能对客观事物进行分析综合。在力学的“独立性原理”中渗透着分析与综合的思想方法,熟练地掌握和应用这一原理,对提高学生的分析综合能力,促进学生思维的发展是十分有利的。在力学中,独立性原理可表述为: 1.一个物体同时参加两个或更多的运动,这些运动都具有独立性,其中的任一个运动并不因为有另一个运动的存在而有所改变,合运动就是这些相互独立的运动的迭加,这就是运动的独立性原理。 2.几个力同时作用在一个物体上,则这几个力各 相似文献
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启发式教学是一种以调动学生的积极主动性和独立性、启发学生思维、发展学生智力为指导思想的教学方法.笔者结合工作实践,谈一下启发式在会计教学中的粗浅体会. 相似文献
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本刊1983年第4期问题讨论栏刊登了汪昭义同志《电偏转和磁偏转遵从一致的独立性原理吗?》一文(下简称“电文”),文章就带电粒子在速度选择器中的运动,用电场和磁场分别单独作用时的情况进行分析,说明其遵从统一的独立作用原理。作者得出的结论是:“从运动的独立性原理来看,两种单独出现的偏转运动中,加速度、速度、位移都各自独立存在,而又随时地对应抵消,所以,不论是力的作用,还是运动的表现,都各自遵从独立性原理,两者并不矛盾,而且在一定的条件下是一致的。”笔者认为,该文所作的分析和由此得出的结论,有值得商榷的地方。“电文”在总结带电粒子遵从力的独立 相似文献
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研究复杂的物理问题时，经常利用力的独立作用原理与运动的独立性原理，把复杂的物理问题分解成几个简单的物理问题． 相似文献
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创造性思维是一种在人的心理活动的最高水平上实现的、多种思维形式有机结合协调运用的整体结构。创造性思维具有独立性,广阔性,直觉性和发散性等特点。现结合教学实践谈一些体会。 相似文献
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当今青年学生的心理上的特点是:独立性与依赖性并存、竞争性与脆弱性并存、狭隘性与惰性并存等。面对这些特点,班主任应采用情感教育,有的放矢,克服主观盲目性,增强科学性。下面谈自己的一点认识: 相似文献
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孔令淼 《数理化学习(高中版)》2011,(9):9-12
一、独立性检验思想在日常生活中,经常会面临一些需要推断的问题.在对这些问题作出推断时,我们不能仅凭主观臆断得出结论,需要通过试验来收集数据,并依据独立性检验的原理作出合理的推断,这就是独立性检验的基本思想.依据这一基本思想,我们可以考察两个分类变量是否有关系,并且能较精确地给出这种判断的可靠程 相似文献
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翁小将 《数学学习与研究(教研版)》2008,(12)
创造性思维是一种在人的心理活动的最高水平上实现的、多种思维形式有机协调运用的整体结构.创造性思维具有独立性、广阔性、直觉性和发散性等特点.现结合教学实践谈一点体会。 相似文献