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小组合作学习是每个教师经常用到的一种学习方式,合理分组、明确组员职责是实现小组合作学习有效性的基础;明确学习任务,避免盲目合作,是实现小组合作学习有效性的关键;恰当的激励性评价,是小组合作学习有效性的保障;有意识地培养学生合作能力,是小组合作学习有效性的法宝。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(1)
目前,课堂上开展合作学习存在不重视小组构建,合作平台搭建不合理;责任分工不明确,小组成员参与度不均;小组成员彼此不了解,缺少相互支持、配合的关系;教学过程缺乏规则的引导和约束,合作学习无序、低效等问题。要保障合作学习的有效性,就要重视小组构建,搭建合作平台;明确个体责任,确保人人参与;了解彼此任务,建立互赖关系;制定合作规则,促进讨论高效有序。 相似文献
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有效小组合作学习是现代数学教育的精髓,能促进学生在教师引导下主动地、富有个性地学习,实现师生互动,激发学生的学习热情。但在实际小组合作学习过程中存在很多问题,如：目标不明确、分组不适当、时空不充裕等。为促进小组合作学习的有效性,教师可采取一些手段,如营造氛围、引导合作,合理分组、和谐合作,给足时空、多向合作,注重评价、促进合作;同时要抓好有利时机,切实提高合作学习的实效。 相似文献
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利用小组开展合作学习,容易忽视合作学习中学生的主体地位、目标动机和多元评价。教学实践中要提高合作学习的有效性,必须科学组建合作小组,细化合作学习目标;精心设计课堂教学,明确合作学习内容;密切关注学生主体,加强合作学习指导;营造良好教学气氛,创新合作学习评价。 相似文献
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目前的小组合作学习大都是外在形式的合作,有效性较低。主要存在以下几个问题：一是泛化合作学习;二是异化合作学习;三是神化合作学习。小组合作学习应注重组织实施的有效性、合作时机的有效性、讨论问题的有效性、学生评价的有效性。 相似文献
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李婷 《当代教育理论与实践》2014,(11):36-37
合作学习是一种优良的教与学的模式。它有利于提高学生的综合素质和教师的教学水平,有利于提高课堂效率,实现教学相长。但在合作学习的过程中仍存在一些问题:学生对学习目标不够清楚;合作小组成员分工不明确等。这在一定程度上影响了初中思品课合作学习有效性的实现。文章在认真研究有关合作学习文献资料的基础上,以昌吉市第五中学为例,运用文献法,问卷调查法和访谈法,对实现初中思想品德课合作学习有效性的具体措施做了初步探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
新课程改革提倡小组合作学习,那么,怎样做才能让学生的合作学习实现有效性、高效性呢?实践证明,首先教师要做到科学、合理划分合作小组;其次使学生养成良好的合作学习习惯是关键。 相似文献
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本文从合理组建学习小组、明确学习任务、学会合作交流三方面,阐述如何在小学数学课堂教学中运用小组合作学习,以求提高其有效性。 相似文献
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本文从合理组建学习小组、明确学习任务、学会合作交流三方面,阐述如何在小学数学课堂教学中运用小组合作学习,以求提高其有效性。 相似文献
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合作学习是新课程所倡导的三大学习方式之一,目前在化学教学中已被广泛采用,但是关于合作学习的有效性,仍然值得教师思考,探寻有效合作学习的策略更是刻不容缓。教师应充分领会合作学习的内涵,制定合理、明确、可操作、可检测的合作目标,且小组成员分工明确、合作积极,教师指导恰当到位,才能够真正实现有效的合作学习。 相似文献
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通过合理分组培养学生合作意识,以有效评价促进小组成员共同进步,在情境中激发学生合作学习的内在动力,明确学习任务以提高合作学习的效率．同时积极转变角色做小组合作学习的引导者．以此提高小学数学课堂教学中小组合作学习的有效性。 相似文献
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李兰叶 《延边教育学院学报》2014,(5):109-111
提高小学数学小组合作学习有效性的方法是：一、科学分组,明确职责;二、培养习惯;适合合作;师生互动,生生互动;四、注重求异思维,培养创新意识. 相似文献
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新课程倡导合作化的学习方式，小组合作学习成为合作学习的重要形式。在高中英语课堂中只有遵循合理组建合作小组、精心设计小组任务、科学评价学习成果的原则，才能真正实现小组合作学习的有效性。 相似文献
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吴云波 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z5):33-34
<正>小组学习是一种以小组为形式的合作学习,是一种多项信息的交流活动,是探究式语文学习中不可缺少的组织形式和教学策略。在课堂中进行有效小组合作学习,能引导和推动语文探究的过程,帮助学生形成正确的语文思维方法,对培养学生表达能力、思维能力和合作能力等起着积极的作用。小组合作学习最大限度地提高了课堂学习的有效性,提高了小组学习的实效性,是实现合作学习目标的关键。一、合理分组是前提小组合作的目的是让每位学生都学有所获,避免出现课堂一盘散沙的现象,因此,在成立小组时一定 相似文献
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常宝钢 《中国科教创新导刊》2010,(8):54-54
小组合作学习是一种新型的教学方式,在高校语言教学中的应用正变得越来越广泛,对于提高学习的有效性具有正面的影响。本文阐述了小组合作学习的内涵,分析了小组合作学习的基本要素,并对如何提高英语小组合作学习的有效性进行了探讨,结论是小组合作学习将对英语学习的有效性产生深远影响。 相似文献