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1.
粟洪良 《四川教育学院学报》2005,21(5):187-188
“厌学心理”是差生中普遍存在的心理现象，由于厌学，进而学习态度不端正，成绩差，表现差。厌学的原因及类型大致有这几种情形：逼迫、不堪重负性厌学；迷恋课外兴趣性厌学；失败、绝望退步性厌学；疲倦性厌学；环境性厌学。教师对这些厌学现象一定不能小视，如果不及时矫正．发展下去对学生的发展极为不利。 相似文献
2.
阎建平 《山西教育(综合版)》1997,(3)
“差生”成因初探阎建平“差生”通常是指智力发育正常、但学习成绩低下的学生。“差生”的形式，有个体身心发展中的不足，学习知识、技能和技巧中的缺陷，不良的学习态度等内部原因，也有教育教学方面的弊端和不良的校外环境等外部原因。形成“差生”的原因是多方面的，... 相似文献
3.
粟洪良 《四川教育学院学报》2005,21(Z1):187-188
"厌学心理"是差生中普遍存在的心理现象,由于厌学,进而学习态度不端正,成绩差,表现差.厌学的原因及类型大致有这几种情形:逼迫、不堪重负性厌学;迷恋课外兴趣性厌学;失败、绝望退步性厌学;疲倦性厌学;环境性厌学.教师对这些厌学现象一定不能小视,如果不及时矫正,发展下去对学生的发展极为不利. 相似文献
4.
对辽宁省高校近四年《国家学生体质健康标准》测试结果进行比较与分析,认为近四年辽宁省女大学生健康体能状况总体平均不良并继续下降,且依旧呈现不均衡的发展态势。因此,提出营造有利于提升女大学生体育文化素养的校园体育文化氛围;完善有利于促进女大学生身心健康的多元化体育与健康课程模式;提高有利于改进女大学生体育学习态度的体育师资的专业素质等相关教学建议。 相似文献
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田宇 《宁夏师范学院学报》2005,26(3):90-92
从心理学、教育学的角度出发，分析了“体育差生”的心理特点类型及形成原因，提出了培养“体育差生”的学习兴趣，建立良好的师生关系，改革教学方法、内容和手段是转化“体育差生”的有效途径。 相似文献
6.
赵雪 《南阳师范学院学报》2006,5(12):122-124
以体育差生厌学体育课行为问题作为研究的出发点,通过分析体育差生对体育课产生心理障碍的成因,来探讨帮助这部分学生克服心理障碍的方法。建议体育教师应该针对导致体育差生厌恶体育课的心理原因,适当地对他们进行引导,切实地提高他们的运动能力和身体素质。 相似文献
7.
谈体育教学中女大学生心理障碍的成因及调控 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以高校女大学生为研究对象，通过分析影响女大学生在体育教学活动中的心理障碍成因，提出了调控对策，对女大学生克服厌学、畏难、自卑和肾张心理情绪，提高参加体育活动的兴趣起到了积极的作用。 相似文献
8.
目的 了解大学女生体育学习态度,探讨大学女生厌学体育的原因,提出解决的对策,从而培养大学女生体育学习兴趣,提高体育学习积极性和主动性,提高体育教学质量.方法 通过问卷调查、文献资料、访谈等研究方法对大学女生厌学体育的原因进行调查分析.结果 有29.5%的大学女生厌学体育,造成大学女生厌学体育的原因主要有内因与外因两方面.结论 建议通过加强体育师资队伍建设,改革教学方法手段,整合教学内容,改善校园体育教学和校园文化环境等途径.培养大学女生的体育意识,加强大学女生体育教育. 相似文献
9.
针对少数大学生厌学体育现象,从心理学角度进行诊断分析与对策研究,以期帮助学生端正学习态度,调动体育学习及锻炼的积极性,促进教学质量的稳步提高。 相似文献
10.
差生形成的原因很多。我认为,课堂教学弊病的存在,也是其重要原因之一。本文针对当前课堂教学中普遍存在的几个问题,通过“四改四变”对差生的转化,谈点粗淡的看法。一、改凶、训、罚的做法,变厌学为乐学差生上课注意力不集中,易“走神”,爱做小动作。有的教师动辄发火、训斥,乃至体罚,造成差生的逆反心理,导致他们厌学。我认为,在教学中应注意给差生创设一个尊重、信任、热情关怀的学习气氛,使他们渐渐理解教师对其的情与爱,产生“亲其 相似文献
11.
在体育教学中,由于学生学习态度不端正,存在因厌学情结或智力迟钝等原因造成的学业成绩不佳、思想表现亦差的"双差"学生,也就是我们平时所说的后进生或差生,我在体育课中把这些学生都称为潜能生.本文就潜能生在体育教学中存在的问题、原因进行了分析,并指出在体育课教学中要从给潜能生的公平、尊重、信念和解开潜能生"心结"着手,发掘潜能生的闪光点. 相似文献
12.
高校体育教学中差生体育心理分析及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高校体育差生在体育学习的心理、体育学习动机、体育学习态度、体育学习习惯等方面存在问题.解决的策略有:应以培养差生体育兴趣为先,强化差生的体育学习动机和态度;合理组织体育教学,创造良好的体育教学氛围;培养差生的意志品质,树立差生的学习自信心及有效控制差生的过度焦虑情绪等. 相似文献
13.
如何提高差生的学习成绩 总被引：1，自引：0，他引：1
冯建桥 《中国基础教育研究》2007,3(7):45-45
要大面积提高教学质量，如果只狠抓一些尖子生是不够的，差生成绩的提高是一个关键的因素，因为很多的差生本来学习成绩很差，且又比较厌学，如果能使这些“厌学”的学生变成“乐学”，那问题就好解决了。 相似文献
14.
采用问卷调查法、文献资料法、数理统计法对目前高师体育教育专业学生学习态度不够端正；学习目的不够明确；缺乏基本的从事体育专业学习的身体素质和文化素质，甚至有厌学等现象进行调查，在分析造成原因的基础上，为培养未来合格的体育师资人才提出相应的解决对策． 相似文献
15.
笔者曾对50名学习差生进行问卷调查,结果表明,存在“厌学”情绪者竞有43名,占86％,厌学情绪越大学习成绩就越差。因此,对学生的厌学心理进行分析,找出“厌学”根源,探讨厌学心理转变的途径和方法,是中学德育工作者应予以高度重视的一个问题,本人拟就此进行粗浅的探讨和分析。 造成部分学生厌学心理的原因是复杂的、多方面的,既有社会因素,家庭环境因素,更有来自学校内部的原因。 相似文献
16.
本文采用问卷法调查了体育专业大学生的学习态度，结果表明：体育专业大学生的学习态度具有认识和情感与行为相互矛盾的双重性特点，这种特点表现在他们虽然对学习目的有较明确的认识，也比较喜爱自己所上的课程，但在学习行为上却是消极的，形成了认识、情感与行为的对立。 相似文献
17.
唐坤明 《邵阳师范高等专科学校学报》2002,24(4):88-89
随着我国招生，分配制度改革的不断深入，对中等专业学校的教学管理带来了很大的冲击，中专学生“厌学”现象已经成为一个亟待解决的问题，章试从中专学生“厌学”现象的产生原因入手，分析得出解决“厌学”问题的四个对策：1，改进和加强思想教育工作，帮助学生端正学习态度；2、因势利导，因材施教，激发学生的学习积极性；3、齐抓共管，从严治校，营造良好的学习环境；4、积极拓展就业渠道，使学生学有所用，学有所得，对前途充满信心。 相似文献
18.
王悦 《通化师范学院学报》2006,27(4):103-105
1问题的提出近些年来,女大学生中厌学体育课的现象已成为教育界关注的严重问题,一些厌学体育课学生的存在,严重抵消了热心于体育事业的教师对提高体育教学质量所做的努力,而且厌学体育课行为具有可怕的传染性,严重危害着高等学校体育工作的全面发展.厌学体育课指的是学生对于体 相似文献
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师专学生体育锻炼行为与心理健康水平的关系 总被引：1，自引：0，他引：1
以SCL-90、情感平衡量表和自行设计的体育锻炼后的心理感受问卷。测查了体育锻炼男女优差生113人，发现体育锻炼男优生组的心理健康水平明显优于男差生组。而女优生组和女差生组的心理健康水平没有显差异。本认为，学校体育对男、女学生心理健康的维护作用可能存在差异，并分析了可能的原因。 相似文献
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“体育差生”是影响课堂有效教学的重要因素之一，做好“体育差生”的转化工作，不仅对提高体育教学质量有重要意义，同时还可以教会他们如何面对现实，如何面对人生，帮助他们树立自尊心和自信心。 相似文献