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“技能”教学是初中信息技术课程的重要任务,而Excel又是其中学习难度较大的一个教学模块.本研究在分析Excel复习课所产生的绩效差距原因的基础上,通过使用概念图和实时测评工具,优化复习过程,实现了初中信息技术复习课“数据处理技能”培养的绩效改进. 相似文献
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"技能"教学是初中信息技术课程的重要任务,而Excel又是其中学习难度较大的一个教学模块。研究依托"在线测试"系统,以绩效技术为方法,以复习课为研究对象,通过实践,归纳出初中信息技术专题复习"两轮递进式强化"教学过程结构实现绩效改进。 相似文献
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本文通过详细分析近三年广州市初中信息技术统考Excel考点,结合本校初二信息技术Excel模式统考情况,从中发现教学中所存在的问题,提出将"研学后教"理念应用于Excel综合复习课。通过对Excel复习课特点进行分析,结合该课型特点,设计出综合复习课"研学稿"五模块,并以"Excel的公式法与函数法复习课"为例,从课前教师的准备,及"研学稿"进行详细的分析与说明。 相似文献
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初中信息技术复习课是初中信息技术教学过程一种非常重要的课型,对夯实学生的基础,培养和提高学生运用知识、解决问题的能力起着举足轻重的作用。因此,信息技术教师必须深入思考和研究怎样上好复习课问题。 相似文献
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初中信息技术课程在均衡发展学生信息素养的前提下，尤其重视培养扎实的基本操作技能。如何利用计算机开发的测评软件高效率地提高学生的操作技能，使技能真正内化，是很多一线教师一直探讨和实践的话题。本文以初中信息技术EXCEL模块复习课的教学试验为例，提出了基于在线测试软件的EXCEL专题复习“两轮递进式强化”教学模式过程结构。 相似文献
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本文以有效教学为理论依据,论述了如何对初中Excel教学内容进行专题重组,并以“两轮递进式强化”为手段,设计有效复习的策略,实施基于在线测试的Excel专题复习课,从而有效提升学生的Excel操作水平。 相似文献
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初中思想品德复习课的实施一直是思想品德课程改革的一个"短板",复习课改革成为"课改"的当务之急。为了改变初中思想品德复习课低效化和被动化的现状,初中思想品德复习课的实施应充分凸显课程目标的综合性、教学内容的选择性、知识体系的整合性、能力发展的迁移性等特征;强化思想品德教师的课型意识,系统设计复习课教学目标与教学内容,丰富教学方式,促使学生充分参与复习过程,构建科学的复习课评价体系。 相似文献
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本文针对目前初中信息技术教学中学生"喜欢玩计算机,却不喜欢学习计算机知识"的尴尬现象,指出要解决这一问题,强化信息技术课堂教学效果,就必须提高学生对信息技术课的学习兴趣。本文认为在教学过程中教师可采用以下措施激发学生学习信息技术课的兴趣;建立融洽的师生关系、创设合理的导入情境、优化教学中的任务设计、适时开展技能比赛。 相似文献
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复习课要讲求有效性,其中一个重要的因素是判断该课堂是否关注教学内容的"连续性"考察,本文通过对三节初中复习课案例的分析,探讨复习课教学课堂怎样教学才有效的问题。 相似文献
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复习课要讲求有效性,其中一个重要的因素是判断该课堂是否关注教学内容的"连续性"考察,本文通过对三节初中复习课案例的分析,探讨复习课教学课堂怎样教学才有效的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
微课是信息化教学的延伸和精炼,在初中数学复习课中运用微课教学,为提升学生的课后复习效率,加强数学学科的知识掌握程度提供了保障。初中数学复习课中引入新兴的微课辅导模式,为新教育模式下复习课教学方式的转变提供了具有实践性的指导意义。结合近些年在初中数学复习课中引用微课模式,通过微课教学的经验积累,对当前初中数学复习课教学中以应用微课教学存在的一系列问题为出发点,总结出微课在数学复习课教学中的一些反思和教学建议,以期指导初中数学复习课教学效率的提升。 相似文献
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林素玉 《试题与研究：高中理科综合》2019,(12):0030-0030
生物课程是初中教育体系中的重要构成部分,生 物以研究生命及其中的规律、变化为主要内容,生物教学对促 进初中学生的身心丨建康成长意义重大。信息技术的发展’为教 育工作和学生的学习带来诸多便捷之处,而微课正是其中的典 型代表。此外,物学习需要复习,微课在生物复习教学中有着 重大作用。文章结合教学工作经验’浅谈微课在初中生物复习 教学中的应用。 相似文献
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文章针对初中数学复习课难上、无章可循、打乱仗的实际背景,从复习课的施教者教师和主力军学生的角度,对新任务新挑战,对陈旧的复习模式进行剖析。以前沿理论为根,教学一线实例为线,揭示复习模式创新有实效的举措,以及学生如何全面投入复习的课堂中,真正发挥主体优势的案例方法。复习课一样具有生命力,旧知换新颜,教学需要关注知识技能的生长体系、数学思想的渗透、数学能力的培养、复习技能的提升、思维能力的发展,以提高复习课质量。 相似文献
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复习课的主要目的任务是巩固和加深已学的基础知识,并使之系统化;熟练已有技能,提高学生已有知识的能力.孔子曰:"温故而知新",如何上好复习课,使学生在复习课本中掌握更多的新知识,是教师们一直探究的问题.本人在教学实践中采用"系统复习基础知识--典型例题示范--延伸课本例题--分层设计课堂练习"这一系列教学程序进行复习,收到不错的效果,以下就这几种程序结合初中数学第三册第九章<三角形>的复习课作深入地探究. 相似文献