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中小学班主任及科任教师在对中小学生进行日常教育和管理时,要恰当使用批评教育口语。批评教育口语的运用是一门科学,也是一门艺术。中小学班主任及科任教师在使用批评教育口语时要把握好批评教育学生的原则,讲究批评教育口语的艺术,注重批评教育口语在教育教学评价中的艺术性。 相似文献
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共情是心理咨询中常用的方法,也是班主任与学生沟通的有效手段。班主任在运用共情方法时,应做到真心关爱、用心倾听、将心比心。真心关爱既是共情的本质,又是班主任开展育人工作的前提;用心倾听既是共情的关键,又是师生沟通的桥梁;将心比心既是共情的核心要义,又是班主任工作的落脚点。学会共情,善用共情,才能将班级育人工作做细做实。 相似文献
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领导管理有方与圆之分.方指管理的原则性,包括管理的规范和范围;圆指管理的灵活性,包括管理的技艺和策略.前者是管理的内在要求;后者是管理的艺术形式.班主任在学生思想教育领域也要讲究"方""圆"艺术,即方与圆的辩证统一,也即原则性与灵活性的有机结合. 相似文献
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正从教十几年来,我一直担任班主任工作。工作实践中,我对班主任工作有了日益深刻的认识。班主任工作既是一门育人科学,也是一种创造性的劳动。其中的那份浓浓的师生情叫人回味无穷。一、班主任的"情"(1)班主任是班集体的灵魂。班主任的"情",首先是对班级工作的热情。我热爱教育事业,更爱班主任工作,我对班主任工作始终充满了热情。我常常积极主动地去探索班主任工作的方法,研究学生的状况,掌握班级的动态。 相似文献
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于佳 《启蒙(3-7岁)》2014,(3):24-25
正每个孩子都会犯错,家长在其犯错时就要批评。你知道如何批评孩子,在什么样的场合批评孩子,批评需要起到什么样的效果,孩子"挨批"后如何应对其情绪上的起伏吗?批评,是每个家长都该学会的一门艺术。批评要照顾面子,也要照顾"里子"事例一:"考虑孩子的面子,我不在外面批评她。"苏苏和妈妈受邀参加同班小朋友文文的 相似文献
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您会批评孩子吗?您掌握了批评的艺术吗?您的批评是不是有效?家长朋友可以根据自己平日批评孩子的情况来进行以下的测试。1.我批评过孩子后一般会:A.观察孩子的反应,做好善后工作。B.余怒未消,继续"找错误"再批评。C.事过境迁,抛诸脑后。2.我批评孩子时如果他顶嘴,分辩,我会:A.暂缓批评,冷静下来考虑分析批评的方式和内容, 相似文献
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班主任是学生班集体的教育者和管理者。表扬好人好事,批评不良现象,这是班主任最基本的一项工作。从管理学角度讲,班主任在使用表扬和批评手段时,必须坚持以表扬为主,批评为辅的原则。但这并不意味着批评不重要。批评同表扬一样,也是一种激励手段,它是通过对学生的错误动机和行为进行压抑和制止,促使其翻然悔悟,改弦更张。它是防止学生不良行为再发生的重要方式。批评作为一种管理艺术,有一定的原则和技巧。 相似文献
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在小学阶段,班主任是与学生接触最为频繁的人,也是会对学生产生直接影响的一个因素。相比于其他任课老师来说,班主任的工作会更加烦琐,更加复杂,其不仅要督促学生们学习,还要管理学生的生活。当代班主任需要落实以人为本、以情育人的管理艺术,有效优化班级管理的方法,促进学生全面发展。 相似文献
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教育不仅是一门科学,还是一门艺术。一位优秀的班主任就是一位教育家。那么,班主任工作是“管人”还是“育人”?是“高压命令”,还是需要“情理相融”?是刻意追求表层的近期效应,还是力求达到“润物细无声”的育人境界?班主任工作,其教育目标的 相似文献
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潘建中 《苏州教育学院学报》1997,(2)
青年是祖国的未来,青年班主任是学校德育的希望和未来.班主任是学校德育的骨干力量,学校德育的质量和水平在很大程度上取决于班主任队伍的素质.加强班主任尤其是青年班主任自身的职业道德教育是很有必要的.如果说规章制度是“硬件建设”,那么职业道德教育是“软件建设”.我们不能在班主任尤其是青年班主任队伍建设上面,前者硬后者软,前者超前后者滞后,而应该两者都要硬.也许有人不禁要问:“到底有没有必要专项提出班主任的职业道德?回答是肯定的. 相似文献
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