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1.
现代远程教育的蓬勃开展对网络课程的建设质量提出了更高要求,但由于缺乏对远程学习者的深入分析,目前的网络课程还远远不能满足学习者多样化的学习需求。本文对当前网络课程建设中存在的问题进行分析,给出了改进网络课程建设工作的若干建议,在分析远程学习者特征的基础上,提出了一种适合高等教育远程学习者的综合型网络课程的开发模式。 相似文献
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远程学习者特征模型的构建研究 总被引：9，自引：2，他引：9
中国现代远程教育发展的规模不断扩大,参与学习的远程学习者已达230多万人。由于学习者具有何种特征对课程资源和学习支持两个方面工作的开展都具有重大影响,因此探究远程学习者的特征,可以使远程教学活动更加适应于远程学习者的实际需求和具体情况,从而最终保障远程教育可持续地科学发展。本文首先对远程学习者特征、自我效能感和远程学习策略等概念进行界定,然后根据人的发展由“内源”和“外源”共同作用的基本理论,考察远程学习者特征模型组成的特征成分．即人口学特征、支持性特征、动力特征、策略特征,并尝试提出远程学习者特征的理论模型,对远程学习者特征进行了较为深入的理论研究。 相似文献
3.
远程学习者在线学习行为无疑会影响到远程学习效果,研究远程学习者的在线学习行为是远程开放教育重要的课题之一。研究设计了三组实验,以明确远程学习者在线学习行为的特征、影响因素及远程学习者在线学习行为与其课程成绩之间的关系。研究表明:远程学习者的在线学习行为具有习惯性、适应性特征;远程学习者的在线行为会受到学习者有无远程学习经历、所在班级学习共同体及年级学习共同体的影响;远程学习者在线学习行为与其课程成绩之间无直接相关关系。最后,针对研究结论,提出了改进远程学习者在线学习行为的相关建议。 相似文献
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远程学习者在线学习行为无疑会影响到远程学习效果,研究远程学习者的在线学习行为是远程开放教育重要的课题之一。研究设计了三组实验．以明确远程学习者在线学习行为的特征、影响因素及远程学习者在线学习行为与其课程成绩之间的关系。研究表明：远程学习者的在线学习行为具有习惯性、适应性特征：远程学习者的在线行为会受到学习者有无远程学习经历、所在班级学习共同体及年级学习共同体的影响：远程学习者在线学习行为与其课程成绩之间无直接相关关系。最后,针对研究结论,提出了改进远程学习者在线学习行为的相关建议。 相似文献
5.
网络环境下远程开放教育学习者特征分析 总被引：1，自引：0，他引：1
黄海波 《广东广播电视大学学报》2007,16(2):14-17
现代远程开放教育以师生准永久性分离,利用多种媒体进行交互为显著特征。其学习者具有与传统教育学习者不同的特征。研究远程学习者的特征,可以使远程教学活动更加适应于远程学习者的实际需求和具体情况,从而最终达到改善远程教育质量的目的。本文首先对远程学习者特征概念进行界定,然后从生理、心理、学习需求、动机等几方面对远程学习者特征进行了较为深入地分析探讨。 相似文献
6.
为了帮助网络成人学习者顺利地由掌握传统的学习观念和技能向掌握现代远程学习的观念和技能过渡,作者对试点高校网络学院和电大相关课程做了一定的研究与实践,根据成人学习特征,加强了远程学习素养的培养和指导,设计出网络成人学习者入门课程--<远程学习方法>的内容体系,重点包括学习素养和信息技能两方面. 相似文献
7.
从远程学习者特征变化看网络教学策略的迁徙——对电大综合英语课程学习者的一项调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对远程学习者特征的关注和模型的建立一直是远程教育研究的热点.随着中国高等教育进入大众化阶段,学习者的特征与需求已发生了悄然的变化.追踪这些变化并随之进行恰当的行动研究以解决现实中的问题,不仅是课程教学团队建设的需要、学科专业建设的需要,更是开放大学建设的需要.本研究对全国7所省级电大的英语专科1144名学生进行了问卷调查,分析了新形势下远程学习者的特征和需求,在教学策略上做了设计,并依靠课程教学团队有针对性地提出了解决措施和方案. 相似文献
8.
本文针对远程学习中的学习者特征和学习困难,从网络课程教学设计、学习支持服务、技术媒体支持、教学管理四方面阐述了促进远程学习的策略. 相似文献
9.
邢馨月 《教育前沿(综合版)》2015,(6)
作为现代远程教育的核心要素,学习支持服务水平会直接影响远程学习质量。成人学习者远程学习具有自身的特点,为了尽可能满足学习者的学习需求,提高成人学习者远程学习的质量,有必要进一步研究“以成人学习者为中心”的远程学习支持服务模式。为此,“北京市小学数学教师专业发展网络研修”培训在此方面做了积极的探索,本文分析了“教师”成人学习群体的学习现状,着重介绍该培训是如何在实践中构建以成人学习者为中心的学习支持服务体系。 相似文献
10.
远程学习者在学习过程中遇到困难时进行积极地学业求助,是一种比较好的解决问题的策略。对当前远程学习者在学业求助行为倾向、求助对象、求助方式等方面的调查研究发现：我国远程学习者具有比较积极地学业求助行为倾向,能够进行工具性求助,但也存在执行性求助和回避求助等不良的学业求助策略。以网络课程为平台,建设学业求助的硬环境;以教师为主导、同伴协作为途径,设计学业求助的软环境;激发学习者个体的自我效能,促进远程学习者的学业求助策略的改进。 相似文献
11.
本文从我国实施素质教育的要求出发,并根据远程开放教育的四大特点开放性、适应性、多样性和高效性,对如何在开放教育条件下提高学生自主学习的质量进行了调查与研究.作者通过问卷调查,了解了目前远程学习者基于网络进行自主学习的现状,并对调查中反映的问题提出了一些思考和建议. 相似文献
12.
基于远程学习者个体需求的教学策略探究 总被引：1，自引：1，他引：0
梁九义 《中国远程教育(综合版)》2011,(2)
远程教学是建立在信息技术和学习者学习需求基础上的教学,在具体的教学过程中采用什么样的教学策略,不仅要看技术条件和学科特点,更重要的是要看学习者的实际需求。本文在分析了远程学习者特征和学习需求的基础上,着力探讨了网络环境下基于学习者个体需求的教学策略。在宏观上提出了三种比较可行的教学策略,即资源性教学策略、非系统性教学策略和服务性教学策略。 相似文献
13.
丁跃华 《湖北广播电视大学学报》2000,17(3):10-12
远程继续教育的实质是素质教育。素质教育着眼于人的全面发展,具有综合性和系统性。远程继续教育应该牢固树立以提高素质为核心的教学观,在尊重个性的基础上,通过一系列有效的途径和方法,提高学员的整体素质。实施素质教育,既是实现人可持续发展的必要前提,也是实现远程继续教育可持续发展的前提条件。 相似文献
14.
李智平 《江苏广播电视大学学报》2007,18(3):15-17
在近几年的远程教育实践中发现,部分远程学习者自主学习缺位,其主要原因在于传统教育思想的惯性影响,缺乏远程学习应具备的素质和学习习惯,学习环节监管的不力,以及一些学习者存在的混文凭的思想等。应从加强学习方法培训,发掘学习者的内在学习动力,针对实际采取有效对策等方面采取措施,以努力避免自主学习缺位的发生。 相似文献
15.
网络课程学习活动的设计研究 总被引：9，自引：0，他引：9
目前国内众多教育机构已经开发出了大量网络课程,但已有研究与实践均表明,现有的网络课程对学习活动的设计缺乏针对性和有效的方法。因此,本文以一门面向成人在职学生的网络课程的设计与开发为例,探讨网络课程中学习活动的设计方法和策略,希望能为网络课程设计者提供借鉴。本研究主要采用行动研究法。研究结果表明,恰当的学习活动和学习策略的使用可以很好地促进学生的深层次学习;同时,学习活动的设计和学习策略的使用,需要根据不同学习者的特征和不同课程内容特点进行选择,对学习活动的设计研究将带来网络课程暨网络教育质量的提高。 相似文献
16.
为解决传统网络课程中对学习者评价方式单一,无法全面体现学习者学习情况等问题,通过专家调查法和文献调研法,设计国内远程教育学习者评价指标,同时基于BP神经网络构建远程教育学习者评价模型,并通过实验验证了其在远程教育评价中的应用效果。研究结果表明评价结果可信度高,能够为远程教育学习者提供更为科学的评价方式。 相似文献
17.
中国远程学习者学习风格特征的三维模型 总被引：3，自引：2，他引：3
测量远程学习的学习风格，可以帮助学生选择适合自身学习风格的学习策略，进而提高远程学习的质量。该的研究目的在于建构符合我国远程学习学习风格特征的三维模型，以此作为测量和鉴别我国远程学习学习风格特征的理论基础。该研究以学习的信息加工理论、科尔布的经验学习理论、荣格的人格特征类型理论等三大学习风格理论模型为基础，综合了生理、社会、心理三层面上的学习风格特征。研究结果形成了中国远程学习学习风格的三维模型。该模型分三个维度：1)生理维度：从视觉、听觉、动觉三个角度描述远程学习在感觉通道偏好上的学习风格特征；2)经验维度：描述远程学习与其社会性有关的四种学习方式偏好。即原理型、经验型、实践型、思考型；3)心理维度：主要涵盖了与远程学习风格相关的人格心理特征类型，即内向与外向、现实与幻想、理性与感性、计划与随意。作希望该模型能全面概括我国远程学习的学习风格类型特点，并能作为我国远程学习学习风格测量工具开发的理论基础。 相似文献
18.
论学习者在远程教育中的主体地位与作用 总被引：1，自引：1，他引：1
现代远程教育采用电视、录像、多媒体、计算机网络等多种教学媒体，实行师生时空分离的人一机授课方式和自主学习的全新教学模式，从而真正确立了学习者在现代远程教学活动中的主体地位，要转变教育观念，改进教学方法，激发学生主动学习的积极性，掌握科学的学习方法和技巧，培养他们坚忍不拔的毅力和进取精神，以强化学习者的主体意识。 相似文献
19.
基于网络的远程学习交互活动试验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文作者以迈克尔·穆尔(Michael Moore)关于远程教育交互活动的分类为理论框架,开展基于网络的教学模式改革试验研究。试验结果表明,在远程英语学习中开展基于网络的学生与学习资源、学生与学生,以及学生与教师之间的在线交互活动对于提高学生的英语应用能力具有明显的促进作用。 相似文献
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边疆地区远程学习者的特征和学习障碍 --以云南思茅地区为例 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对边疆、民族地区远程学习者来源、学习动机、学习方式、学习障碍、寻求帮助的途径以及对教育技术资源了解和应用的调查结果和数据分析,找出该地区远程学习者的学习特征和学习障碍,提出改进现行远程教育体系的意见 相似文献