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1.
新课改把情感态度的培养作为教学目标之一。积极的情感态度有助于学生的语言学习,其中自信心有着不可忽视的作用。教师在教学时应该为学生提供一个自信的英语课堂,让他们享受快乐,闪耀智慧。 相似文献
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良好的数学态度与积极的数学情感能引起学生学好数学的自信心。在数学教学中应该重视培养学生良好的态度、积极的情感和持久的自信心,以培养学生对数学的兴趣。 相似文献
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洛桑达瓦 《读与写:教育教学刊》2014,(24)
培养学生情感态度日益成为当前初中教学关注的重点,情感态度包括兴趣、动机、意志等,这些都会对学生的学习过程和学习效果产生影响。新课改以来,初中教学取得了很大进步,与传统课程的最大差别就在于对于学生情感的关注,对学生情感态度的培养也逐渐渗透到学科与课堂当中。初中英语课程教学不仅要发展学生的语言知识的掌握,还要发展学生的综合运用语言的能力,更要培养学生积极向上的情感态度。 相似文献
4.
新课改把情感态度的培养作为教学目标之一。积极的情感态度有助于学生的语言学习，其中自信心有着不可忽视的作用。教师在教学时应该为学生提供一个自信的英语课堂，让他们享受快乐，闪耀智慧。 相似文献
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教育是心灵的艺术,教育的根本目标是促进人的发展,而情感在人的发展中有着极其重要的作用,这就要求教师在教学中重视情感因素,培养学生积极的情感态度,从而促进英语教学.本文将针对中学生积极的情感态度的培养进行探讨. 相似文献
6.
数学教学要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立自信心。 相似文献
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在中职英语教学中,教师不但要重视学生的语言知识和语言技能的提高,更要关注学生情感态度的发展,使其对英语学习感兴趣,有信心能自觉的参与英语学习,和谐的师生关系激发学生更大的热情.只有做到了认知教学与情感教学的和谐、互动和统一,方能优化中职英语教学. 相似文献
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英语教学中对学生情感态度的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
马雪飞 《通化师范学院学报》2005,(7)
本文通过情感态度相关理论支持,结合本人教学实践,运用测试、问卷调查、观察、访谈等方法,围绕英语教学中学生情感态度进行初步探讨,并反思其实践意义,优化初中英语教学,关注学生情感态度。 相似文献
9.
从自信走向成功——谈实践英语教学中自信心的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
在新课程的教学中,情感态度也是重要的教学目标。情感态度是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。自信心是重要的情感因素之一,它对其他情感因素的养成有促进作用,也是关系英语教学任务能否达成的关键因素。那么,如何培养自信心呢？ 相似文献
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高中英语课程关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断能力,发展与人沟通好合作的能力,增进跨文化理解和踌文化交际的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。通过情感态度相关理论支持,结合教学实践,运用问卷调查、观察、访谈等方法,围绕英语教学中学生情感态度进行初步探讨,并反思其实践意义——关注学生情感态度,从而优化高中英语教学。 相似文献
11.
正在语言教学中,情感指学习者在学习过程中的感情(emotion)、感觉(feeling)、情绪(mood)、态度(attitude)等。教学过程是认知和情感相统一的过程,两者同时发生并相伴而行。学生的情感态度和认知能力同等重要。在课堂上,教师的言行举止,会对学生产生情感冲击,触及学生的心灵,直接影响学生的学习行为和学习效果。 相似文献
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杨振伦 《成都教育学院学报》2009,23(Z1)
情感态度与语言学习密切相关,在高中英语教学中实施情感教学是十分必要和可行的.为此,应建立和谐、平等、相互尊重的师生关系,教师可通过探究性学习、合作学习、写日记、发E-mail、课堂评价等多种形式,与学生建立多方面的情感沟通渠道,在日常英语教学中,关注学生情感态度的发展,把培养学生情感态度渗透到英语教育和教学中. 相似文献
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学习数学的情感与自信心是由学生对本学科所采取的看法引起的对数学的喜好心理状态.只有积极的数学情感才有可能引起学生学好数学的自信心,两者相辅相成.在初中数学课程中实现情感目标的最重要的关键是把情感态度渗透到日常的教育教学之中.本文从教师应该想设法培养学生积极向上的情感、培养学生积极、主动和端正的学习态度以及教师要转变身份角色,增强学生学习数学的自信心三方面作了详细阐述. 相似文献
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逯华 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(6):147
开放与创新是新课标提出的一个最鲜明的要求,它特别强调学生能力的培养,让学生学会反思,强调学生的创新能力和实践能力,要求在教学中十分关注学生的态度、情感,把教学目标定位在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度.而态度、情感、能力的培养不能套用可表达性知识的教学经验,而需要通过开放性的课堂教学来完成. 相似文献
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准确把握数学学科特点、学生年龄特征,激发学生学习兴趣,树立正确学习动机,磨砺学习意志等都是培养学生情感、态度、价值现的有效措施.教师要重视培养学生情感、态度、价值观的课程目标,将其贯穿于教学的全过程之中,使学生逐步形成健康的情感、积极的态度和正确的价值观. 相似文献
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教育是心灵的艺术,教育的根本目标是促进人的发展,而情感在人的发展中有着极其重要的作用．这就要求教师在教学中重视情感因素,培养学生积极的情感态度,从而促进英语教学。本文将针对中学生积极的情感态度的培养进行探讨。 相似文献
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基础教育课程改革的一个重要方面是把培养学生的情感列入课程教学目标.新课程标准要求教师在英语教学中不但要重视培养学生的语言知识和语言技能,而且要关注学生情感态度的发展,进而才能更好地提高高中英语教学的质量和培养学生积极的情感态度. 相似文献
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正一、教师要善于用自己的教学自信激发学生的自信现代教育理论认为,情感具有迁移的功能。中学英语课标中也提到情感与态度对学生学习的影响。从一定意义上说,情感具有动力和催化作用,教学过程是情感交流的过程。因此,培养学生英语学习的自信,首先要求教师要有教学自信。所谓教学自信,简单地说就是教师在教育教学的行为中,相信自己 相似文献
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新的课程改革明确规定了历史教学的课程目标,并将其分为三个部分,而情感、态度与价值现在三维目标中占据着极为重要的地位."情感、态度与价值观"是人本质的东西,作为历史教师应把它变成一种自觉的实现目标,在日常教学中有意识地对学生加以培养.实现情感、态度与价值观和知识技能共同发展.在教学实践中,笔者认为应从以下几个方面对学生的"情感态度与价值观"进行培养. 相似文献