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复习不仅是一个回忆和熟练的过程,更是一个再认识、再提高的过程。在高三备考复习中,复习策略将直接关系到学习能力的提升。结合近几年的高考,从高考理科综合试卷分析报告看,考生普遍存在“六个不够”现象。只有适当地调整复习策略,合理制订复习计划,才能达到复习效果,有利于提高复习成绩。 相似文献
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化学复习中的对比与联想复习是对已学过的知识进行一次“再学习”和“再提高”。掌握一些复习方法,如对比与联想,复习效果将达到事半功倍。一、对比法应用“对比”法进行复习,可以明确概念的本质,区分容易混淆的问题,取得举一反三的效果。例如:1.基本概念、理论的对比如复习单质和化合物、纯净物和混合物、元素和原子、氧化和还原、酸性氧化物和碱性氧化物、四大基本反应类型等,运用对比分析的方法找出各自的特征和彼此之间的联系,准确而深刻的理解。2.元素性质比较如比较三种酸(HCl、H2SO4、HNO3)、二种碱(NaOH、Ca(0H)2)、C02和CO… 相似文献
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“温故而知新”,说明复习在整个学习过程中是一个十分重要的环节。如何上好复习课一直是老师们关心的问题。本人尝试了一些新的方法：趣味式、巧记式、竞赛式等等,颇受学生的欢迎,并且效果也不错。 相似文献
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数学复习课是数学的重要课型,“自由超市”式是基于数学课程标准与要求而衍生的一种新式复习课模式。它能让不同的学习个体在自由宽松的环境下,充分发挥学生的主体作用,使学生亲自参与“购物”、“品味”、“收获”过程,激发学习兴趣,学会归纳、概括、合作学,进而提高复习效率和学习能力。 相似文献
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初三后期的复习尤为重要,方法得当能深化知识,提高解题能力。复习中一定要注意变与不变的关系,本文浅谈了中考政治后期的复习方法,理清“三对关系”,提高复习“效率”。 相似文献
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“以学定教”指的是在教学计划与策略制定的过程中将学生的学习实际情况作为出发点与落脚点,以学生为教学的中心。数学是高考的重点科目,对高考的成败有着直接的影响,而二轮复习主要的目的是在进一步提高学生的数学能力,是数学复习的关键阶段。在高三数学二轮复习中运用以学定教的方式能够提高学生数学复习的效果。本文主要对以学定教的概念进行分析,指出了高三数学二轮复习中的以学定教应用的必要性及措施。 相似文献
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每年高中毕业会考后,马上要转入高考前的总复习,怎样在短暂的半年时间内搞好总复习,提高复习效率,在高考中考出优异成绩,是每个师生所关心的问题。不同的学校,不同的任课老师,所用的方法大致相同,但高考的成绩有高有低,其根本的原因在于总复习的侧重点不同。每到高考前的总复习大都是“一本资料冶天下”,教师讲课是“满堂灌”,学生练习是“题海战”,师生共处于“题海中”,三天一小考,五天一模拟,每天是盲目的讲题、做题,搞得疲倦不堪,高考成绩很不理想。本人通过不断的探索、总结、改革、尝试,终于摸索出了一套高考复习方法,试行几年来其效… 相似文献
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在新课程改革的教育大变革时期．在新课程标准的评价方式下,究竟如何上好物理课的单元复习课．激发学生复习课的浓厚兴趣,提高单元复习课的课堂效率．使单元复习课的三维教学目标得到较好的实现呢？我从2008秋季开始进行“单元知识网络建构”的单元复习课教学模式的实践探索,2009年秋季开始进行“单元知识网络建构的评价”实验研究,通过两年的教学尝试,逐渐形成了单元复习课建构单元知识网络的基本教学模式：课堂上通过忆、找、连、说、议五环节,构建单元知识框架：课后将框架中各板块知识点细化,形成单元知识网络;教学中以自评、互评和师评相结合． 相似文献
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“整理与复习”课承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能,在整个教学活动中处于承前启后的重要一环。那么教师要上好“整理与复习”课就得从多方面着手：以学生为主梳理知识,以练为主巩固知识,以平时为主查漏补缺。 相似文献
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政治高考复习是一项非常复杂的系统工程,第二轮复习是高考复习最关键的攻坚阶段。以“关键对象、关键词、关键主体”为红线,串联知识,建立知识库;以重难点知识为切入点,建立重难点专题复习,逐个击破;以讲、背、练、评相结合为阵营,全面稳步推进;以时事为背景,以材料为载体,提高学生理论联系实际能力和应用能力。这是第二轮复习强有力的攻克法宝。 相似文献
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蒋力群 《中外科技政策与管理》2006,(12):7-11
构建区县电子政务框架是体现“顶层设计”和“需求导向”的最佳方式和有效载体。从战图、策略、效果三个方面，阐述了现阶段电子政务建设的阶段特点和发展趋势；分析了构建一体化区县电子政务框架的动因，以及实施策略问题，通过资源复习、整合、协同三个一体化应用实便，体现了电子政务在资源共享，业务协同中的巨大作用。[编者按] 相似文献
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说到高职单招辅导班的英语复习教学，许多老师可能都有一个同感．即：我们的学生无论是在学习基础上还是在学习重视的程度上．都存在着“这样”或“那样”的问题。面对学生现状．而且复习时间短、范围广、内容多．我们如何掌握复习主动权，克服盲目性、让学生在高职单招考试中有较好的发挥呢？这对平老师们而言无疑是新一轮的挑战。 相似文献
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本文基于具体案例探讨了在复习课教学中教师应该如何添加一些“催化元素”,以激发学生参与学生的兴趣,从而演绎出复习课中的精彩。 相似文献
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