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1.
王艳茹 《商情·科学教育家》2007,(7):106-107
随着《新课程标准》的实施，素质教育的进一步深入，要在教学中真正做到学生愿意主动的学习知识，激发学生学习数学的兴趣，自此变得更加的重要。 相似文献
2.
贾贻霞 《中国基础教育研究》2007,3(1):144-145
随着《新课程标准》的进一步实施，素质教育的深入，要在教学中激发学生学习数学的兴趣，真正做到学生自助主动的学习，变得尤为的重要。 相似文献
3.
数学新课程已实施多年，新课程教学的目标就是要真正落实“轻负高质”的素质教育，把能力培养落到实处，用研究学习的方式改进课堂教学；课堂教学是素质教育的主阵地，能否真正突出学生主体地位是数学教学成败的关键，这就要求在数学课堂教学中让学生动起来，在动中交往，在动中求知，在动中发展，在动中创新。 相似文献
4.
付桂芳 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
在实施新课程过程中,教师不仅要指导学生"学会",更要培养学生"会学".培养学生学会学习,不仅是终身教育的要求,而且从教学过程中确立学生的主体地位来看,只有学会学习的人,才能真正具有一种参与到教学过程中去的能力,不会学习就成不了学习的主人.学会学习已是新世纪合格人才的必备素质,是生存发展和接受未来挑战的需要,教会学生会学是现代化教学的要求. 相似文献
5.
新课程改革的核心是改变学生的学习方式,提倡多样化的学习方式,让学生真正成为学习的主人。在具体的课堂教学中处理好接受学习与探究学习的关系非常重要。倡导探究学习不一定要排斥接受学习,在历史教学中两种学习方式能够做到有机结合。 相似文献
6.
实施新课程最为核心和最为关键的环节就是学习方式的变革。新课程标准提出:要让学生进行自主、合作、探究性学习。合作学习作为一种新的学习方式,越来越多地被人们所接受,如何让学生在学习活动中进行有效的协同学习是一个值得进行深入研究的问题。本文针对目前学生学习活动中学习方式单一、缺乏协同学习、协同意识等问题,从协同学习的方式、方法及协同意识的培养等几个方面入手,提出进行协同学习方式的策略,以真正达到有效学习的目的。 相似文献
7.
学校管理中校长的领导力直接影响到管理的质量和水平。中小学新课程的实施和管理中要更好地发挥校长的领导力,校长就要提高对新课程的认识,有效地加强对课程实施的管理,不断学习和亲身参加实践,真正成为新课程的指导者和实施者。 相似文献
8.
9.
王建敏 《中国教育技术装备》2011,(22):6-7
新课程已经走进课堂,新的理念正冲击教师头脑中的旧有理念。教育理念的创新是实施课程改革的前提。教师是新课程的实施者,在学科教学中发挥着重要的作用。教师有没有创新的理念和创新素质,是推动学科教学创新,培养创新人才的关键所在。新课程改革目标之一就是推动学生学习方式的变革,即由被动接受性学习向主动探究性学习转变,把学生推上课堂的主体地位,真正地把课堂还给学生。新课程正好为教师理念转变提供了契机和条件。教师要成为学生的促进者和研究者,只有这样,教师才能摆脱旧课程体制下的束缚。因此,新课程的改革前提是教师教育理念的改变。 相似文献
10.
新课程改革的核心是改变学生的学习方式,提倡多样化的学习方式,让学生真正成为学习的主人。在具体的课堂教学中处理好接受学习与探究学习的关系非常重要。倡导探究学习不一定要排斥接受学习,在历史教学中两种学习方式能够做到有机结合。一、历史课堂中的接受学习的运用传统的历史教学以直接教学方式为主,与学生的接受学习紧密联系,以讲述法为主 相似文献
11.
现在的学生面对新环境和新挑战，必然面临着学习思维方式的转变，如何在语文教学中培养学生的新思维是非常重要的。教师应倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象。显然，新课程并不在于单纯改变一些教学内容，重要的是让学生真正“聪明”起来。 相似文献
12.
传统的教学模式以教师为主，学生成了知识的容器，只要接受就行，以致于出现了“我要你学什么，你就学什么”“我要你怎样学，你就怎样学”的现象。这不仅不利于调动学生学习的积极性，而且会扼制学生思维的灵活性。所以，倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生真正成为学习和发展的主体，就成了实施生物新课程标准，进行教学改革的一个焦点。下面就以初中生物“绿色植物的生活需要水”一课的教学为例，谈谈在生物教学中如何强化学生的主体意识，让学生真正成为学习的主人。 相似文献
13.
在当前的高中新课程教学中，许多教师存在认识上的误区和困惑，出现新课程教学不到位甚至偏离高中新课程改革理念和要求的现象。因此，教师要真正走进新课程，把教学新理念变成教学现实，恐怕还有很长的路要走。目前，教师首要的是要冷静地面对和思考新课程实施中的问题，积极稳妥地推进新课程的教学。 相似文献
14.
广东省作为全国高中新课程改革试点的四个省区之一，今年的高一级开始实施新课程。在高中新课程中，研究性学习活动是必修课程。开展研究性学习活动，既无教材又无老师(传统教学大多是学科老师)，而且由于人们受传统教育观念的影响，对这一课程不像学科教学那样认可，要真正落实和科学地推进这一工作确有难度。在高中实行新课程之前，我校已经进行了三年的研究性学习活动实践， 相似文献
15.
新课程改革的关键是课程实施,而课程实施的关键是教师,课程实施的基本途径是课堂教学,所以可以说课堂教学的成败直接影响着新课程改革的质量。《走进新课程》一书中也这样提出,要改革课程实施过分强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学 相似文献
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17.
高中新课改的目标是要由应试教育向素质教育转轨,从而真正实施素质教育。体育新课程标准在教学形式、学习目标、学习水平以及课程评价上都与传统的体育教学有很大的差异,这就要求体育教师要认真学习和研究新课程理念,进而做好课改工作。 相似文献
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本期座谈专家：刘兼（教育部基础教育课程教材发展中心主任助理）郭华（北京师范大学教育学院博士）记者：在新课程实验中，有些人把新课程提倡的学习方式仅仅理解为自主、合作、探究，认为没有它们的课堂就不是新课程的课堂。对此，我们该如何认识？专家：这样的理解是片面的。新课程背景下的学习方式有创新，也有继承。我们要改变的是过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，但这并不意味着要完全放弃接受学习。接受学习现在和以后也仍然有存在的意义和价值。记者：接受学习的意义和价值在哪里呢？专家：以听讲、记忆、模仿、练习等… 相似文献
19.
于立庆 《济南职业学院学报》2005,(4):64-65
通过学习新课程标准和总结几年来的英语教学经验，我深刻地体会到：要提高教学质量，就要从根本上改变那种学生单一接受学习的方式，要给学生提供一个开放的、面向实际的、主动探究的学习环境。在教学过程中，实施探究性学习，可使学生学会自主性、探索性、研究性的学习。 相似文献
20.
义务教育生物新课程理念是面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。课堂是实施生物新课程理念的主阵地，也是生物教学中实施素质教育的主阵地。只有优化课堂教学，才能推行基础教育的改革，才能把提高学生素质真正落到实处。 相似文献