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以学校的"方圆文化"核心理念为出发点,围绕育人目标,从学科融合、"二十四节气"主题活动、特色社团活动三个维度,开发出具有方圆特色的农村学校山楂树校本课程体系,推动学校的内涵发展,丰富绿色课程育人的途径,助力学生的全面发展、健康成长. 相似文献
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社团活动课程化是深化学校德育工作内涵,增强学校德育工作实效,增亮学校德育活动特色的有力抓手。成都市天涯石小学从学生社团活动入手,积极推进社团活动课程化,让办学特色更显,教育品质更优,学校发展更胜。解读生态化的社团活动课程理念生态化的社团活动课程是以生态理念为指导,以学生成长的丰富性、可能性及独特性为中心,以学生为主体,教师 相似文献
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为贯彻落实全国教育工作会议精神,全面实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,随着和美教育理念的不断丰润,在我校对校本课程开发进行了不同程度的尝试与探索。课程是先进教育理念的载体,一所富有特色的学校,其特色办学理念更应通过课程实施彰显出来,我校在形成自己学校办学特色的基础上,为进一步丰富学校教育内涵,以学校资源为载体,逐步探索体现学校办学特色的“和润”校本课程体系,促进学生多元发展,不断提升学校办学品味。 相似文献
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林水啸 《福建基础教育研究》2014,(4):25-26,21
福州格致中学依托课题研究,将传统优势项目——“体、艺、科、英”提升为特色课程,实现乒乓球运动、英语口语、学生社团活动。三个100％普及”。学校将教改试点工作的开展与特色学校建设相结合,坚持“知识与能力并重、课堂与活动相融、规范与特色对接”,推进学校课程建设。六个化”,构建有格致特色多样化可选择的课程体系,满足不同潜质学生的多样化发展需求,实现传统优势与特色育人相契合,以课程特色支撑特色学校创建。 相似文献
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为进一步推进学校课程改革,把“尚美育人、多元发展、幸福人生”办学理念融入学校课程体系中,建设学校特色课程,我校积极构建基于“幸福体验”的学生身心健康发展校本课程体系。 相似文献
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在素质教育改革深入推广的背景下,各个学校都以促进学生综合能力发展为宗旨,开展了丰富多样的学生社团活动。作为学校特色文化建设的重要组成部分,如何更好地对学生社团活动进行组织和规范,促进学生参与社团活动的积极性,促进学校特色发展呢? 相似文献
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我校以学生全面发展、主动发展、个性发展为本,致力于课程建设。在“三级、三类、三维”课程体系下,开齐开足基础型课程,同时统整学校和社会的课程资源,初步形成我校拓展型课程特色。 相似文献
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在多年的教学实践中,我们坚信:"学校能够为学生提供何种课程,课程是否能够满足学生健康成长的需求,是判断一所初中校课程建设是否成功,进而衡量学校办学质量的关键因素."为此,我校从课程为学生健康成长奠定基础、提供选择、促进发展、突出专长的功能出发,建立起以基础型、丰富型、发展型和专长型四类课程为核心的多元化课程体系.在多元化课程体系中,校本选修课是我校构建多元化课程体系,切实促进学生健康成长,奠定学生发展基础的重要阵地. 相似文献
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杨静 《北京教育(高教版)》2013,(7)
我校随着校址的变迁,校园周边环境成为制约学校再发展的主要因素.经过实地调研、科学分析,学校将打造绿色生态校园作为新时期的发展方向.2008年以来,依据开展社会大课堂工作的要求,本着"合力建设、成果共享、服务学生"的原则,我校充分挖掘适合学校特点的课程资源,确定以"松下ECO环保学院"为社会实践大课堂活动基地,与学校课程有效整合,初步形成了具有学校特色的环保课程体系. 相似文献
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正近年来,新加坡一直在进行以关注学生个性发展需求与体现学校特色为宗旨的课程开发尝试,其中最具特色的当属课程辅助活动(Co-CurricularActivi-ties,简称CCA)。课程辅助活动是一种由学校组织、学生必须参与,用以补充课堂教学,促进学生全面发展的活动。它是新加坡中学课程体系中不可或缺的组成部分,与课堂教学相辅相成,对提高学生的综合素质、丰富学生的校园生活发挥着积极而重要的作用。 相似文献
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宋文艺 《教学管理与教育研究》2021,6(10):120-121
随着新一轮课程改革的深入,课程体系的建设成为每一所学校所面临的新的课题,我校在国家义务教育阶段课程设置的要求下,秉承陶行知"生活即教育"的教育理念,全面加强和完善学校课程体系建设.学校积极探索国家课程学校化实施、地方课程综合化建设;结合学生的生活实际和本土特色,加大了校本课程的开发;建设特色德育课程体系,建构了具有本校特色的课程体系,满足学生多样化课程的需求. 相似文献
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<正>依托独特的地域资源坚持文化育人的德育课程研究一直是新登中学近几年来的德育研究重点。《浙江省深化普通高中课程改革方案》指出：“将课程设置权交给学校,开发权交给教师,选择权交给学生”,这一举措加快了我校努力开发具有校本特色的课程体系的步伐,推进了学校特色化发展的进程。与此同时,区教育局坚持“立德树人、德育为先,依托深厚的历史文化底蕴和丰富的地域教育资源,以培育和践行社会主义核心价值观为核心,加强德育一体化建设,探索‘立生德育’”的德育指导思想,更为我校坚持课程改革的核心地位,开展基于校本资源的德育课程研究提供了有力支持。我校“圣园碑林”特色德育课程探索应运而生。 相似文献
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综合实践活动课程是国家课程,校本课程是学校自主开发的课程。二者研发的有机整合,使我校走上了特色发展之路。在评价过程中,对学困生的评价尺度要宽松一些,对不同的学生提出不同的要求。综合实践活动与校本课程整合研究,促进了学生的个性张扬和自主发展．促进了教师的专业化成长,促进了学校的可持续发展,现已经初步形成我校的育人特色。 相似文献
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为了全面贯彻党的教育方针，促进学生全面主动、可持续地发展，我们河南省实验小学以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，针对时代发展对人才素质的要求和学生多样化发展的需要，遵循小学教育的规律，创造性地挖掘、利用和整合学校内外丰富的课程资源，构建了融人文素养、基础知识、资讯科技、科学探索、综合实践为一体的体现我校特色的板块式校本课程体系。校本课程关注学生的独特性，尊重学生个体的差异，满足学生的不同学习需求，致力于学生个性的形成与发展以及综合素质的提升，它是我校新的基础教育课程体系的重要组成部分。适应… 相似文献
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自2003年启动校本课程开发以来,我校始终围绕促进学生的个性发展这一目标,依托学校、家庭及社会各种资源,开发并形成了具有自身特色的校本课程体系,彰显了学校特色,促进了学生的个性发展。一、重视个性,加强校本课程开发的领导一是学校领导高度重视校本课程的建设工作,始终把校本课程建设作为教学工作的重要组成部分,将其纳入了学校的发展规划和教学计划。二是成立了以校长为组长的领导小组和校本课程开发研究小组,每学期初都召开专门的工作会议研究校 相似文献
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社团活动是学生以相同或相近的兴趣、爱好、特长或自身需要为基础,形成的一种活动团体。在多姿多彩的学校文化中,各类社团活动的开展无疑是一道靓丽而独特的风景线,对学校文化的建设起着举足轻重的作用。一、丰富学生校园文化生活,展现学校文化风采丰富多彩的社团活动让学生们找到了属于自己的活动空间,他们可以加入自己喜欢的社团,丰富了他们的校园文化生活。我校设有十字绣、布贴画、绘画、种植、家政、阅读、舞蹈、篮球、电脑、花样跳绳 相似文献