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一是严格资格审批。宜昌市劳动保障部门制订了统一的民办职业培训机构资格审批标准,把好民办职业培训机构入口关,既积极支持民办职业培训事业发展,又防止达不到条件、不符合规定者随意涌入;二是强化质量把关。劳动保障部门要求民办职业培训机构建立学员入学注册制度,严格监督“双证”(结业证、职业资格证)发放工作,维护民办培训机构、职业资格证的好声誉;三是规范办学管理。对民办职业培训机构进行跟踪管理,对办学进行监督、指导和服务,规范办学行为,及时查处违规行为;四是引导培训方向。针对目前城镇新增劳动力数量大,而技术工人特别是高级… 相似文献
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一、第三届理事会工作回顾及存在的主要问题1、重视学术理论研究,增强对实践的指导作用五年来,协会秘书处高度重视理论研究工作。与劳动和社会保障部培训就业司、中国就业培训技术指导中心共同承担了《经济发展中技能人才需求变动趋势》课题的研究;与国际劳工组织、劳动保障部国际合作司联合承担了《地方经济发展机构与促进就业》课题的研究;独立承担了《终身职业培训体系建设》、《民办职业培训机构发展研究》、《企业高技能人才开发途径与发展趋势研究》等部级课题的研究工作。这些研究成果为政府制定政策提供了依据。协会在理论研究工作… 相似文献
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五年来，协会秘书处高度重视理论研究工作。与劳动和社会保障部培训就业司、中国就业培训技术指导中心共同承担了《经济发展中技能人才需求变动趋势》课题的研究；与国际劳工组织、劳动保障部国际合作司联合承担了《地方经济发展机构与促进就业》课题的研究；独立承担了《终身职业培训体系建设》、《民办职业培训机构发展研究》、《企业高技能人才开发途径与发展趋势研究》等部级课题的研究工作。这些研究成果为政府制定政策提供了依据。协会在理论研究工作中，十分重视研究成果的评选表彰和推广工作。 相似文献
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"用工荒"现象表现出了高技能者供不应求、普通劳动者供给过剩的结构性矛盾。文章以江苏省徐州市为例,具体分析了"用工荒"产生的主要原因,强调缓解"用工荒"应从加强院校职业教育和社会职业培训抓起。职业院校、政府、企业、专业培训机构应进一步提高职业教育质量,培养高技能人才,采取有力措施来解决"用工荒"的问题。 相似文献
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又是一年芳草绿,依然十里桃花红。过去的2004 年 ,陕西 省职业培训 教育工 作以 邓小 平理论和“三个代表”重要思想为指导,初步实现了工作重点由过去的初、中级人才培养向以技师为主的高级人才培养的转移,高技能人才培养工作有了长足的发展,为我省经济发展和社会进步作出了积极的贡献。 回 顾: —组织召开了全省职业培训暨高技能人才 ——工作会议。会议除学习贯彻全国职教会、国家和省委人才工作会议及国家劳动保障部三次高技能人才工作会议精神,总结交流经验,安排部署今后工作之外,重点分析研究了我省当前高技能人才队伍现 状和 经济 发… 相似文献
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为落实全国职业教育工作会议精神,加强职业培训工作,劳动保障部办公厅日前发出通知,对今年下半年职业培训工作做出安排部署。在高技能人才队伍建设方面。继续推进“三年五十万新技师培养计划”。推动企业技能人才评价改革试点,与国资委联合实施在30个大型企业集团中开展高技能人才队伍建设试点。组织开展“百所职业院校推进实施职业资格证书制度试点”。抓好技师、高级技师考评工作改革,总结推广一批企业将技能、业绩贡献与相关待遇挂钩的典型,推广建立高技能人才政府津贴制度的办法,组织指导2004年职业技能竞赛系列活动,组织好今年“中华技… 相似文献
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目前,人才职业培训是在高技能化要求的社会背景下进行的,教师作为重要的教育资源,其素质水平的高低将直接影响人才的培养质量。作为从事高技能人才职业培训的教师,担负着培养适应社会需要的复合型人才的重要使命。提高教师的综合素质,对提高高技能人才职业化培训质量是至关重要的。 相似文献
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王越 《佳木斯教育学院学报》2014,(12):11-11
具有良好的体系,完备的功能、多元化的方式这就是美国职业教育。美国从事职业教育的学校紧贴社会需求设置课程及时调整专业类别,重在就业的岗位知识和技术技能的培训,学生根据劳动力市场变化需要选择自己的专业方向。当前我国的职业教育发展存在两种不同的取向。一方面人们认为职业教育就是就业教育,另一方面受发达国家职业生涯教育、关键能力等职业教育理念的影响,以及迫于我国现实的就业压力,人们认为职业教育要以人为本,不仅要满足于学生职业生涯规划发展的需要,还要加强职业素质及关键能力的培养,培养具有发展潜力的综合素质较高的高技能人才。 相似文献
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基于行动体系的校内实训基地建构与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校校内实训基地建设的实质是基于行动体系理论,按照高职教学原则,来建构用于培养高端技能型人才的教学情境。行动体系表明学生必须是教育教学和学习过程的中心,因而,以学生为中心也就成为校内实训基地建设的出发点和落脚点。通过3年的国家示范性高职院校建设,广东轻工职业技术学院在以下8个方面进行了有意义的探索:体现工作过程、注重哲学思考、优化教学情境、强化能力培养、规范建设流程、加强资源整合、促进社会服务、探索国际合作,并成功建立了4种主要实训基地模式:教学工厂、教学公司、创意工场、综合中心,从理论和实践上为高职院校的校内实训基地建设提供了一定的指导和示范作用。 相似文献
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从德国"双元制"谈我国职业教育 总被引：3，自引：0，他引：3
德国职业教育成功的原因在于,德国的教育体制严谨,法律完善,人们做事以法律为准则,教育监督部门能够真正起到监督的作用。我国的职业教育体制还有待完善,尤其是监督部门应该肩负起监督的重任,政府、教育行政部门、劳动和社会保障部门、行业协会部门要做好协调、沟通工作。 相似文献
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政校合作公共实训基地建设探索与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
政校合作构建高技能人才公共实训基地建设，是政府实施人才强国战略、加快高技能人才培养的重要举措，也是高职院校服务区域经济、投身高技能人才体系建设的理智选择。基地建设应明确自身功能定位及政、校、企三者主体职能。要把握好管理体制与运行机制、现实性与前瞻性，经济效益与社会效益等问题，处理好公共实训基地与院校培训基地的关系。 相似文献
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许多高职院校受普通高校学科本位主义的影响,实验实训基地的建设目标出现了偏差,没有完全按职业技能培养目标设置技能培训,其建设也只是为了满足理论课教学内容的需要,有的甚至纯粹只为了＂撑门面＂,根本发挥不了基地的作用,学生缺乏真正意义上的＂实践经验＂,满足不了社会需求。因此,实验实训基地的规划和建设要体现先进的教学理念,建立校企合作、服务社会的新模式,多方投资的新体制,市场经营的新机制。在基地的使用及管理上要在产学结合的基础上,走校企合作、工学结合之路,不断探索高技能人才的培养途径,推进实验实训基地建设的不断创新,培养学生职业技能和创新能力。 相似文献
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张新昌 《河北广播电视大学学报》2011,16(5):79-83
高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性,其主要任务是培养生产、建设服务和管理第一线需要的高端技能型专门人才。高职院校要遵循高职的办学规律,树立科学的高职教育质量观,以服务为宗旨,以就业为导向,走特色和内涵发展道路,逐步形成育人特色,以市场需求为导向,依托行业和区域经济发展,培养区域行业企业＂留得住、用得上、上得去＂的人才。 相似文献
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职业培训是高职院校社会服务能力的重要体现,高职院校应依照社会职业培训的原则,通过明确职业培训的市场定位、建立健全培训机构及培训制度,有效利用优质的教育教学资源,积极争取政府政策支持,建立合理的职业培训人才培养模式等职业培训有效途径,积极探索多层次、多形式、多规格的社会职业培训,满足劳动力市场的迫切需要,提高高职院校的影响力和辐射力,促进高职院校社会职业培训工作持续健康发展。 相似文献
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职业培训体系是各类培训所构成的整体，发展与完善职业培训体系是一项紧迫的任务。当前，影响职业培训体系的因素有政府的态度、人才市场的需求、法制规范及经费保障、社会依托等。要切实促进职业培训的发展，需要加强政府的支持，制定相应的法规，加大经费的投入，并重视政府、社会、企业和培训机构四者的联合。 相似文献
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李明俊 《北京工业职业技术学院学报》2010,9(2):103-106
高职院校体育课程的建设要在高等学校体育大课程观的指导下,以学生为主体,针对不同区域,不同专业设置体育课程内容。以适应高职教育发展的要求为目标,侧重设置培养学生多方面的体育能力、职业发展能力和职业保护能力的课程,体育课程建设要与专业课程建设同步进行,为塑造高素质的技能型、应用型高职人才发挥体育的功能作用。 相似文献
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随着我国世界技能大赛参赛工作的深入推进,各省市、地区、行业的世界技能大赛集训基地建设工作也广泛开展起来。世界技能大赛集训基地除了承担训练比赛选手的任务外,还在高技能人才培养、教育教学改革等方面发挥着重要作用。但我国职业教育实训基地在整体建设上还存在着机制不健全和制度不完善等问题。根据世界技能大赛集训基地建设的成功经验,我国职业教育实训基地应在政府主管部门的大力支持下,建立校长领导、多部门协同负责的管理机制,提升科学管理水平,拓展多元功能,打造高水平的实训师资队伍,采用合理的实训基地评估方法,促进我国职业教育实训基地充分发挥培养高技能人才的重要作用。 相似文献