共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
本文分析了英语专业新生词汇学习现状,探讨了用＂元认知策略训练＂方法来提高英语专业新生词汇自主学习能力。通过开展＂元认知策略训练＂方法,对新生词汇学习实践的结果,经过问卷调查、访谈、测试对比,反映了＂元认知策略训练＂对英语专业新生词汇学习和自主性的促进作用。 相似文献
2.
许文虎 《南阳师范学院学报》2012,(2):118-121
本研究旨在通过词汇联想测试来探究低层次EFL（英语作为外语）学习者心理词汇之间的联系、表征特征及其组织形式,以期揭示出英语词汇习得的规律,进而帮助低层次EFL学习者更科学、更合理地提高词汇学习和词汇习得的效率。研究发现,受试者心理词汇的存储模式呈现出＂横组合＂与＂纵聚合＂的联想关系,并且从总体上来说,低层次EFL学习者心理词汇依照＂横组合＂关系存储的数量要多于依照＂纵聚合＂关系来存储的数量;同时,研究结果并不支持＂中国EFL学习者心理词汇之间的联系主要是语音的＂这一说法。 相似文献
3.
词汇教学是商务英语教学的重要组成部分。本文以高职高专英语教学＂实用为主,够用为度＂的原则为导向,分析了高职院校商务英语专业的现状及商务英语词汇的特点,探讨了如何有针对性地采取有效的词汇教学方法策略来提高词汇学习效率,充分调动学生学习商务英语的积极性,培养学生良好的商务语言和交际能力,进而提高教学质量。 相似文献
4.
高职高专英语词汇学习认知和教学策略的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
词汇是语言教学重要的一环,语言学家D.A.Wilkins（1972）曾指出：＂没有语法,能表达的内容很少;没有词汇,则什么都表达不了。＂在词汇教学中,让学生对词汇学习有个合理的认知并能运用有效的学习策略来指导学习,对掌握词汇有着决定性的影响。针对高职高专学生的普遍特点和教学现状,以打好语言基础和培养应用能力为主要目标,提出了几项切实有效的教学策略。 相似文献
5.
梁桃英 《牡丹江教育学院学报》2010,(5):159-160
国内儿童英语词汇学习的实证研究主要集中在＂词汇学习中母语的影响＂＂英语语音意识与词汇学习的关系＂＂词汇学习的策略＂这三个方面。文中对现有的研究成果作了较为详实的梳理和评述,提出了关于开拓与深化国内儿童英语词汇学习实证研究的若干建议。 相似文献
6.
本文针对HSK阅读理解,从词汇意义、句法意义、语篇意义、社会或文化意义以及人际意义等方面,深入剖析了少数民族学生在学习汉语过程中存在着理解与表达的困难,并就这一问题以＂解码＂和＂编码＂的理论来加以解决。 相似文献
7.
8.
＂和＂与＂同＂作为古代汉语词汇中的两个基本词、常用词,它们有着各自的词义引申系统,同时,它们又相因生义。鉴于此,本文结合词汇语义学、认知语言学的知识来分析＂和＂与＂同＂的相因生义。 相似文献
9.
德国的克林伯格提出了著名的＂对话教学法＂,他认为,在所有的教学中进行着最广义的＂对话＂,不管哪一种教学方式占支配地位,相互作用的对话都是优秀教学的一种本质性标识。我国当代青年学者金生鋐在《理解与教育》中也指出：＂教学就是教师与学生运用想象力来从事意义创造和分享的过程。教师不是知识的提供者．而是与学生共同进行有关学习主题... 相似文献
10.
词汇是语言的三大要素之一,是语言的＂建筑材料＂。＂一个人的英语水平在很大程度上取决于词汇量＂。英语词汇是学习英语的基础,如果没有词汇,则任何形式的交流都无从谈起。因而,学习英语,首要任务是在大脑中＂储存＂一定的词汇。目前,大部分学生词汇量偏少,并且拼写记忆模糊,因而放弃英语学习。少部分英语学得较好的学生由于词汇量不足, 相似文献
11.
穆文珊 《读与写:教育教学刊》2015,(4)
在学习语文的过程中,兴趣是学习的动力,是自主学习的前提。莎士比亚说：＂学问必须合乎自己的兴趣,方才可以得益。＂杨振宁说：＂成功的秘诀在于兴趣。＂不管是教育学家还是科学家,他们都把＂兴趣＂看的如此重要。本文简要从几个方面论述如何在中学语文教学中培养学生的兴趣,来达到提高学习效率的目。 相似文献
12.
词汇是语言的基石,词汇量的大小和词汇能力的高低直接影响学习者的语用能力的发展。词汇教学虽然受到了英语教育界和语言研究者的重视和广泛关注,但效果并不显著。词汇教学方法的低效和词汇习得策略的缺失是其重要原因。本文以＂支架＂理论为理据,通过同义、反义等语义关系和词缀构词法则等方式,将看似杂乱无章、一盘散沙的词汇世界进行逻辑意义串联,形成词族,最后通过减少学习者对＂支架＂的依赖,培养其自主学习词汇的能力。 相似文献
13.
建构主义的出现,使得教学由＂教师主导＂转向＂以学习者为中心＂发展。影响学习语言的因素有很多,如性别、年龄、动机、情境、学习策略是其中一个很重要的因素。本文通过问卷,访谈法旨在描述男女是否在词汇学习策略上有差异,对差异的原因作出分析,以便学习者和教师熟悉,更好地运用策略来进行学习及因材施教。 相似文献
14.
王小玲 《湖南第一师范学报》2010,10(3):59-61
词汇学习是语言学习中的一个重要环节,但大多学生缺乏较好的记忆词汇的办法,甚至利用＂死记硬背＂的办法,既耗时,效果又不理想。相关实验结果证明：短句策略与词汇学习有一定的相关性,短句策略对英语词汇学习有促进作用。 相似文献
15.
16.
词汇教学是英语教育的重要内容,新课标分学段对学生英语词汇量的积累和掌握提出了明确的要求。尤其是对于小学阶段而言,在学生学习任务相对轻松的前提下,多利用时间扩大词汇的摄取量和储备量显得十分重要,因为这种语言积淀拥有更多的时间和空间的保障,对学生今后的英语学习乃至终身发展都产生深远的意义。那么如何搞好词汇教学,提高学生单词记忆的效果呢？＂兴趣＂是首要的,只有当学生认为记单词是轻松而快乐的,简单而有效的,他们才会以无比饱满的热情努力做好这件事。因此,我主张利用游戏操练活动来为学生的单词记忆不断地捕捉＂兴趣＂,从而让词汇学习精彩起来,有效起来。 相似文献
17.
大学英语词汇教学方法探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
喻晖 《湖北成人教育学院学报》2009,15(6):114-116
本文针对大学英语词汇教学的状况,提出教师应在学生词汇习得中发挥积极的指导作用：区分＂主动记忆＂词汇和＂被动记忆＂词汇,重视词汇短语的记忆,引入构词法的教学;利用词汇联想;帮助学生建立自己的单词本,以此来促进学生词汇能力及语言综合能力的提高。 相似文献
18.
<正>词汇学习可以说是英语学习中最基本、最主要的部分。没有词汇的学习,对学生进行其他方面知识的掌握和技能的训练也就无从谈起。考查一个学生英语水平的高低,基本上可以从他掌握词汇量的多少来反映。但是初中英语词汇数量多、变化大、规律性不大等特点给初中生学习英语带来了很 相似文献
19.
在教学中以游戏学习词汇是改变以往词汇教学＂模式化＂的正确理念。通过游戏学单词,培养了学生的兴趣和能力,符合基础教育课程改革及实施素质教育的发展要求,培养了学生的学习积极性、自主性。 相似文献
20.
赵贵山 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》1987,(3)
学习英语应掌握语音、词汇和语法,仅谈词汇的掌握是不全面的。但是,不管是语音、语法都是通过词汇来体现的。因此,词汇的掌握应该包括音、形、义及其用法。另外,我们知道,词是可以以数字计算的,词汇量由小到大,在一定意义上能表明我们学习的进展。有的语言学家说,一个民族的语言是它的科学文化知识的总汇,所以,词汇量的扩大,即是科学文化知识的丰富和发展。为了适应现代化科学技术的迅猛发展,实现社会主义四个现代化,科学地汜忆英语词汇,是学好英语的捷径。 相似文献